理想的书籍在读完之后能成为打开我们智慧的钥匙。阅读作品，我们会对作品有一定自己的认知，此等情怀，此等人物，无不让人想要写篇文章所记录，你收集整理了多少有关作品读后感的范文呢？编辑特地花时间为你收集并编辑了《从优秀到卓越》读后感最新版，有需要的朋友就来看看吧！
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇1)
曾经，我的梦想是做一名优秀的教师，卓越教师似乎遥不可及。优秀教师和卓越教师的区别是什么，优秀教师跟卓越教师的距离又在哪里？《从优秀教师到卓越教师》这本书让我明白：其实从优秀到卓越的路径并不漫长，有时候甚至只是一步之遥，一念之差，它可能是一个微笑、一个眼神、一次交谈、一句关怀……在细节处彰显教师的关爱与呵护，绽放着卓越教师的魅力。此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，他们像一束光亮一般，照亮我教学管理中的一个个盲区，让我更加坚定了我的教育梦想。其中，有几章甚至只是某几句话却极大地触动了我，对我而言特别有借鉴和启示意义。
一、积极乐观的态度
书中的第一个策略就是“积极乐观的第一印象”。书中说到教师的热情和积极乐观的态度是可以影响学生的，生硬、严肃的表情会让学生产生不敢亲近的认知。的确如此，教师和学生之间不是对立的而是应该交融的，而作为小学教师的我们更是需要这样的特点。当我们每天都能够以饱满的热情和乐观的态度和我们的孩子相处时，我想孩子们会被感染并回以同样的热情。书中提到“微笑着问候学生”，这个“微笑的问候”是开启一天快乐时光的起点，让孩子们感知到老师是喜欢和他们在一起的。
这几周的教学生活让我感同身受，以往也许是自己心理原因吧，总认为周一上课学生无精打采，我有意识地调整了教学进度，最终却带来了一系列的负面效应：在降低知识难度和学习强度的条件下，学生仍是一蹶不振，正常的教学时间却上成了充满硝烟的说教课，师生关系极度紧张。郁闷之下，我改变了策略，每次周一上课时，我总是面带微笑的走进教室，和孩子们聊聊家常，积极地捕捉每个孩子身上的闪光点。渐渐地，我发现孩子们也在不断的变化，上课积极主动回答问题的学生多了，被表扬的学生多了，课堂气氛活跃了，课堂效率高了，师生关系和谐了许多。因此，我们应当将这种积极的状态永久的保持下去，虽然是很微小的一个态度，保持一天、一周、一段时间是容易的，但若能每天都做到不让自己的消极情绪影响你对孩子的态度，这是不容易的。的确如此，作为一名教师确实不容易，我们每天要面对很多压力，对于调皮捣蛋、学习不认真的学生我们不能熟视无睹，置之不理呀。即使这样，我们教师仍然需要一个积极乐观的态度，心平气和地对待学生出现的种种状况，化消极为积极，让自己快乐和积极的情绪去影响、感染学生，形成一个良性循环，这样将会受到事半功倍的效果。
二、没有规矩不成方圆
“卓越教师是成功的课堂管理者。”这是书本当中提到的另一句话，我于此非常赞同，同时书中讲到的一些课堂管理的策略和小建议也能极大的引起我的共鸣和启迪。“课堂上的头号问题不是纪律，而是缺乏有组织的常规”，我们会发现有经验的教师或者说我们卓越的教师总能够将班级管理的井井有条，在任何问题面前有他的原则和处理方式，这就是我们说的“常规”。也许是习惯于高年级的教学生活，记得这学期刚接触三一班这群孩子们时，我发觉多数学生活泼好动，注意力不集中，行为习惯差。常言说：积千累万，不如养成好习惯。一个学生如果生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成绩。接下来，我做的第一件事就是制定班规，对于触犯这些规矩的孩子进行严肃的批评和教育，帮助孩子们养成一个良好的行为习惯。当然，我还不忘课堂常规需要反复练习，让学生慢慢地在遵守与犯规之间去练习和熟悉。总之，在我们班师生的共同努力下，我们班呈现出积极向上、团结友爱的班风班貌。
三、关爱每一个学生
教育是一项充满爱的事业，爱可以创造奇迹。教学中，我时刻提醒自己：不要放弃每一个学生，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。比如：我们班的小阳同学，入班时的数学成绩只有四十多分，总能感觉到她心事重重，很少说话，不善于与人交往，作业完成质量极差，学习成绩一路下降。在我心里，我同情这个孩子，总希望她快乐成长，所以对她的关注多一点。平时，我在言语上总给她一些温暖，课间总是把她叫到跟前，给她补习家庭作业中的不足。通过一段时间的接触，她学习上主动了许多，课堂上敢大声回答问题，作业也能按时完成；我也总是鼓励她，让她明白老师很爱她，很喜欢她，让她懂得知识靠日积月累一点一点学会的，只有努力才能有好成绩。一学期下来，她已经能主动自主地学习，去年期末考试数学取得了92分惊人的好成绩，我特意给她颁发了一张特殊的奖状：数学进步奖，进行鼓励。事实证明，这种做法还是很有成效的。我班里其他几个学困生对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高。
事实上，这本书里还有很多帮助我们教师成长的策略和技巧，但是我想我们最需要的是“爱”的教育。因此，让我们将“爱”贯穿到教育的细节之中，用一颗炙热的爱心去浇灌孩子们心灵的花园，用情去施教，用爱去开导，向卓越的教师那方奋力前行，享受教师职业的幸福与快乐。
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇2)
冰冻三尺绝非一日之寒，从优秀到卓越也绝非一蹴而就，他们都是经过大量的积累，在有充足准备的基础上进行跨越。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，这绝非是一种夸张的手法，而是对所从事的事业不断学习、创新、积累、沉淀的过程，如果没有这样的一个过程，我们怎能在更大的舞台上绽放光彩。我们所看到的那些耀眼的光芒背后都包含了艰辛的磨炼和艰难的过程。
我们一直都认为优秀是卓越的前一步，没有优秀哪来卓越。而作者在开篇就提出“优秀是卓越的大敌”的观念。作者吉姆柯林斯和他的研究小组把30年间出现在《财富》500强排行榜上的企业进行逐一分析，从1435家企业中筛选出11家取得巨大成功的企业，并与那些实现跨越却并不能持久的企业和未能实现跨越的企业进行对照分析，他们发现了从优秀到卓越的内在机制和决定性因素。本书具体围绕着训练有素的人、训练有素的思想、训练有素的行为三个方面展开分析，以第三者的角度去分析，以数据和事实说话。
其实那些真正实现从优秀到卓越的企业并不是因为他们比常人聪明，也不是因为他们能想出好点子。可以说卓越企业的基因在很多企业身上出现过，所不同的是，卓越的企业能把最初的理念和原则坚持得更加彻底。追求卓越一定是每个企业家最初的梦想，那些已经成为卓越的企业一直都是还未成为卓越企业的参照物。从优秀到卓越是有规律是有轨迹的。当一滴水遇到大海时，它会感叹自己曾经走过小溪和江河，有了比较它才知道大海的广阔。从优秀到卓越也是如此，它是一种升华。我们一般做到优秀就自我感觉不错了，而当我们上升到卓越之后我们会说“还可以有所提升”，因为认知和格局不一样了。商界有句话叫“商场不相信眼泪，不同情弱者”，在这种弱肉强食的时代，只有不断超越不断创新，稳步去实现优秀到卓越的跨步，才能更加容易保持优势，才能从游戏的参与者走到游戏规则的制定者。
同样是一滴水，它经过小溪和江河最终流进大海，源于他对大海的渴望以及坚持不懈的追求。从优秀到卓越的路径虽然是千变万化的，但他背后形成的机制却遵循着一定的法则。就像合纵应用式教育《成功法则》一样，虽然通向成功的路径很多，但最终获得成功的方法却是一致的，因为万事万物都有它的成熟规律，而从优秀到卓越的企业最关键的一点就是从上到下都有一致的目标和追求卓越的决心。没有哪一个实现跨越的企业是沿着别人走过的道路获得成功的，追随别人同样的道路，永远不能达到卓越，所以我们在实现跨越的过程中一定要有敏锐的洞察力和独特的创新，而这些源于不断的学习。
最后还是一滴水，为什么那么多滴水，最终却不是所有都流入大海?有的在途中干涸了，有的经不住诱惑流进河中，通过本书对国外这么多家企业的分析看我们国内的企业，优秀的不多，卓越的自然更少，但我们要找到一个共性，不论优秀还是卓越他们都离不开“人、思想、行为”三大要素，而这三大要素都要是训练有素的才能真正实现跨越，拿华为来讲，华为能成为卓越的公司不是因为他有多大的背景，而是源于这么多年来一如既往的坚持，这份坚持不是因为上层的坚持，而是从高层到基层的坚持，在叙利亚战乱时，华为的基建人员依然坚持搭建而不是撤退。我不是说他们多么无私无畏，而是他们所有人都有一种注定卓越的气质和信念。
书中从为什么要卓越到如何做到卓越再到怎样能做到卓越三个方面去分享，不难发现人才是卓越的必备因素，我拿自己现在身处的企业来对照，合纵一直都非常注重人才的培养，合纵今天的人才都是企业自身训练出来的。而书中提到的“先人后事”也同样体现在合纵这个平台型企业中，就像我们每启动一个项目时都把最合适的人放在最重要的位置上，从而实现价值最大化。合纵能做到今天并且不断在壮大就是因为我们一种贯彻“说我所做、做我所说”的理念，这也就是书中给我们传达的观念，而合纵与其他企业最大的差别就在于我们有自己独立的教育体系，课件就是准则，课件就是我们每个人行动的指南，所以这就是合纵没有白纸黑字的规章制度还能高速运作的原因。
从优秀到卓越的转变是一个积累的过程，不是因为一个好的项目，不是因为某个人的灵感，而是一如既往坚持得到的积累，最终在一个转折点上引爆，实现最后的跨越。
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇3)
《从优秀教师到卓越教师》这本书的设计很有趣，就像茶余饭后的小点心，每天只需要花几分钟时间来阅读，但每天都有收获。按照180天来计算，每20天有一个教学实践的反思实践，列举的事例都是我们在日常教学中普遍的问题，很有启发性，甚至可以当做一本教学工具书。但读完全书，后头慢慢品味，发现一整本书所有策略的背后，其实都是同一个关键字，就是——爱。
一个卓越的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他爱孩子，感到跟孩子相处是一种乐趣，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。作为教师，我们常常思考教育的本质是什么呢？根据生理学、生物学和心理学等学科的研究，发现孩子从一出生就具备成就自己的所有可能性--潜能。孩子拥有内在自我成长的动力和能力，犹如一粒种子，生根、发芽，生长为参天大树，成长为栋梁之才。教育则是孩子茁壮成长过程中不可或缺的阳光雨露，是点亮心灵的璀璨星光。从这个意义上讲，教育的本质就是爱，是温暖，是情感，是激发，是影响，是改变，是让一个人能够相信，是让一个人真正美好。
近代有位教育家说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育永恒不变的主题和核心，给予爱与欣然接受爱，是一个卓越教师必备的能力。有老师说，爱学生一生，还是太短。爱不仅是教育的本质，更是生命的主旋律。生命是永恒的，生命进程中的思想、意识和行为等在教育中融汇，因此，教育是永恒的，是对人类永恒精神价值的追寻。“世界上最宏伟、最辉煌的事业是能使一个人站起来”，尽管缔造这份美好的教师任重道远，但注定荣光灿烂，荣耀辉煌。
教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。著名教育家于漪说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”学习做一名卓越的教师，就是能够用爱教会孩子如何做人，能够让孩子明白生命的真谛。卓越的教师是孩子成长的引路人，是让孩子锤炼品格、学习知识、培养习惯的引路人。卓越的教师能够使孩子发现美好、创造美好，成为美好，而美好，就在可预见的未来。（申亚萍）
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇4)
什么是卓越？很多人和公司企业，当做到优秀的时候，总会感觉到“很好，维持现状就可以了”，一旦做到卓越的时候往往都是感觉“其实还可以更好”。这也就是人们常说的“只有更好、没有最好”。希望自己力求做的更好，仅做到优秀是不够的，应该追求卓越的突破性进展和长久的可持续发展。另一方面，当领导不计个人得失时，其必然能发挥出超人的能力。就像杜鲁门所说的“只要你不计功利，就能做成任何一件事”。明确每个管理人员的责、权、利是非常重要的，也是直接影响公司发展的主要因素。
残酷的现实，正如眼下正在发生的国际金融危机，只所以称之为“危机”，其中既包含有“危险”，也包含有“机遇”。对于一个卓越的公司和个人来说，都是通过一次又一次的危机中不断超越，通过面对残酷的现实为起点，从而走向成功。我认为对于一个企业来说，首先要诚实，领导层要多倾听员工的意见，创造一个让事实说话的氛围；其次是保持坚定的信念，并积极的采取行动。
看完本书感觉自己距离卓越还很遥远，需要学习和实践的东西还很多。同时通过这本书，我感到，或许再过5年、10年后回过头来再度阅读这本着作，还会发现其他更深层次的内涵。
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇5)
《从优秀教师到卓越教师》是一部易于操作的教学使用手册般的教育著作。语言平实、方法具体，体例特别——一天一篇，共180篇，根据时段不同，安排不同的关注点和操作方法，简单实用。像饭后茶点，轻松翻阅，有心的人总会从中得到诸多启示，激发灵感。
纵观全书，没有高大上的操作策略，反之，有的是日常基本教学策略，是具体方法细节。尽管这些案例做法很多我们日常教学中也曾经尝试过，设置的问题情境都很熟悉，就是一线教师日常生活中天天可能遭遇的问题，唯一不同的是，有些问题我们遇见了，同时也被忽略了；或者有些问题遇见了，只是简单解决，更缺少连续性的有效措施。
我想，这就是优秀教师与卓越教师的分界吧。把平凡的事情坚持做好，就会不平凡。作者在前言里写到：卓越教师都在为两个共同的目标奋斗：
1.让教学技巧一天比一天有进步。
2.避免在同一个地方犯同样的错误。
深以为然。
任何人都会犯错，即使已经卓越的老师也不例外。不同的是，“卓越教师都懂得为提高自己当下的教学能力而努力奋斗，他们每天坚守着提高自身教学能力的务实理念，一步一个脚印地向着目标前进。”
本书仿佛一面镜子，让我们反观日常教学。
很喜欢每小结的编排体例： “请你静心思考”、“你可以这样做”、“如果你完成了”三个环节。
静心思考环节中抛出问题并指出解决这个问题的必要性，比如第三天的主题是“了解每一个学生”，在“请静心思考”里这样提醒我们：你是否足够了解你的学生？如果能深入走进学生的内心世界，你一定会产生极大的满足感，这也将有助于建立你和学生之间的良好关系，并进一步让学生的行为变得更好。”
“你可以这样做”环节，则给出具体的方法。
“如果你完成了”，这部分更是策略层面的引导，如何把事情做得更细致。比如第三天的做法中有一个发放问卷。在“完成”环节提醒：
给学生发放了调查问卷之后，不要只是把它们收上来放在文件夹里作为摆设。如果一个学生在调查问卷中展现出……
有教师会把调查问卷结果张贴在教室里，但是只有极少数的老师会在做这件事之前征得学生的同意……
——这里，提醒采用这些方法可能出现的问题，应该如何避免，否则有什么后果。从正反两方面提醒我们正确操作，而不是简单开个“药方”。而是让我们“如何煎服”，有哪些禁忌。
这种表述，新手便于直接借用，熟手便于针对自己的行为反思，便于改进。尤其是每隔20天就会有一篇“为期20天的教学实践检验“，而且每个检验都不同，这样不仅帮助老师了解自己的教学成果是否达到目标，还可以实时实地的改变自己的教学策略。
读罢此书，我得到最多的启发就是教师要从自身寻找发展的动力，从改造自我开始。作为一名教育老兵，有时难免犯经验主义错误。特别是面对每天繁杂的教育工作，我们很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。因此，每一天，我们都需要提醒自己做自己该做的事情。哪些事情是可以简单处理的，哪些事情是需要深入细致的，要学会归类，学会在时间分配上要学会把控。
草草读完，放在案头，不时翻阅。不会全盘照搬，但作者这种行文方式可以成为我们行事方式，如果在与学生的每一天，都会静心问问自己，今天有哪些必要的事情需要处理，如何做，做后效果如何，接下来需要继续怎么做的话，我想，我们会避免很多不应该犯的错误。
教学永远是遗憾的艺术。教育中永远没有万能的方法。
但是，只要我们发自内心站在为学生成长负责的立场上去反观日常教育教学行为，每天改进一点点，发掘他们最大的潜能的话，我们将遇见一个更好的自己。
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇6)
初次拿到这本厚336页的书，我曾怀疑自己是否有毅力读完它。当我打开目录看，发现此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议。一个个策略吸引着我不舍得中断，于是一口气读完了整本书。之后，又细细品读了一番。
这180天的教学技巧有很多感同身受，比如给家长发表扬信、报喜单，给学生写小纸条，利用教室的墙壁展示学生的优秀成果、展示学生的照片等等，自己在平时的教育教学中也采用着一些小的策略，收到了很好的效果。读了《从优秀教师到卓越教师》，从中学习到了更多的教育教学策略，受益匪浅。
我希望你们都知道我很关心你们，不仅仅是因为你们是我的学生，而是因为你们本身就是值得我关心的人。对我而言，你们身上所发生的每一件事情都是非常重要的。我想让你们知道，在你们遇到挫折时，我会永远站在你们身边为你们提供帮助；在你们为一个问题而苦恼时，我会永远为你们提供我最好的意见；在你们需要倾诉时，我会随时借给你们一双倾听的耳朵；所以，不要犹豫了，快到我这里来吧，我将永远为你们腾出时间。我虽然不能保证能为你们找到正确的答案或者解决问题的最佳方式，但我一定会竭尽全力尝试任何我能想到和做到的方法来帮助你们。在初三开学的黑板报上我将这段话作为班主任心声。我毫无顾忌的告诉同学们这是我从书上抄来的一段话，但是这代表了我的心声。我愿意和同学们一起奋斗、一起欢笑，无论在学习上还是生活上遇到任何问题，随时随地都可以来找我！当我大声告诉同学们我的心声时，从他们神情上看得出来，他们感觉很欣慰，感觉我就是他们的靠山。
教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用学生的眼光看待，用学生的情感体验，用情去施教，用爱去开导，像所有卓越老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇7)
很久没有写读后感了以前看书大多都是海边拾贝型的俯拾而待兴之所致.而今中山大学岭南学院的老师们不但要推荐好学有益的书而且还要思考写读后感.这种启发研究式的读书方法对我们忙于生意的人来说确实是一种有效的学习方法.我相信再懒的人在老师面前都要完成作业而完成作业的过程就是学习提高的过程.因此我要衷心感谢张院长和老师们.
学了《从优秀到卓越》一书尽管很粗糙学了但也有很多感想特别是从纵观中国的企业优秀的不多而卓越的就更少不论是优秀也好卓越也好需要人思想行为三要素而三种要素是训练有素的高水平的是一种力量的积蓄才能实现质的跨越才能从优秀到卓越.下面我重点谈一下对刺猬理念的理解和感想:刺猬的理念源于格林的寓言故事狐狸和刺猬.狐狸同时追求很多目标把世界当作一个复杂的整体来看待伯林认为狐狸的思维是凌乱或是扩散的在很多层次上发展从来没有使它们的思想集中成为一个总体理论或统一观点.而刺猬把复杂的世界简化成单个有组织性的观点一条基本原则或一个基本理念发挥统帅和指导作用.不管世界多么复杂刺猬都会把所有的挑战和进退维谷的局面压缩为简单的实际上几乎过于简单的刺猬理念.要想完成从优秀到卓越的转变就必须超越仅仅是称职这一局限.如果因为某项业务是你的主营业务或仅仅是因为你在这一行已经干了好几年或几十年就认为自己在这一行能做得最好那就大错特错了.关键是要找到自己擅长的业务只有心醉神定的事业才是你的前途所在.
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇8)
上周学校按办公室发放图书，我拿到一本《从优秀教师到卓越教师》。打开目录看，此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略。每一小节都非常具体的写出：请你的静心思考、你可以这样做两个环节。像巧妙地安排座位、教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生等等都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。看罢觉得受益匪浅，诸如教好学生最好的办法就是获得家长的支持！一个不轻易犯错的人通常是一个不愿意冒险的人，而不敢冒险的人通常很难取得成功。
我觉得全书的策略还是围绕教育上的爱展开叙述，从每天的小事做起，尽可能地安排好学生的学习与生活。卓越的教师不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用学生的眼光看待，用学生的情感体验，用情去施教，用爱去开导，像所有卓越的老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇9)
其实不是我们不愿去学习，只是太多的书籍、讲座和专家大都是给我们讲我们要怎么样?我们要有师德，我们要对学生有爱心，我们要关爱后进生，我们要让学生带着兴趣学习而很少有人告诉我们怎么做?怎么对学生表达自己的爱心学生能接受?用哪些方法关爱后进生效果更好?设计什么样的教学环节让学生更感兴趣?就好比一个徒弟被带到车间，所有的师傅都在说：你要认真干，加油干，你要多琢磨，多用心。就是没人告诉你你前十天去干什么，从第二十天到五十天你要干什么你要尽量避免怎么样，你千万不要去做什么这些有价值的建议少之又少，相信有上进心的还能自己边干边悟，没上进心的也就随波逐流了。
今天，我为大家介绍的这本《从优秀教师到卓越教师》就好比一位对你掏心窝子的师傅，真正的为你讲解一些可行、简单易操作的教学策略、技巧与方法。首先，我觉得这是一本工具书，好比是一本词典，遇到不会的字，我们可以到字典上去查。所以我们不妨在办公室收藏这本书，当我们在教学上遇到一些问题，我们可以到书中去查阅，或许只需几分钟你就能学到解决该问题的教学策略。最重要的是这些教学策略简单、易行，几乎不用道具，几乎不用花费时间去准备备课，而且效果很不错，这是非常重要的。如果我们每天都能抽取5分钟的时间来读书，我们可以随时翻开此书任何一页，阅读感兴趣的内容。因为这本书的内容是一天一个教学策略给我们呈现的。如果我们能坚持读完这本书并努力践行书的策略，相信这本书能够改善和提高我们的教学效率。经常翻阅图书中的内容也能警告和矫正我们教学中因教学惯性经常犯得教学错误：不要让学生知道你在生气别用老师曾经教你的方式来教的学生抛弃旧的教学方式
当我读到《写给学生的神奇的小纸条》时，我也照着书中所说，利用周五晚上读书时间，给学生写了老师给你的信、表扬信，然后打开教室的门把纸条放在了学生的座位上，等着周一学生们自己来发现。孩子们表面上没有任何反应。(甚至让我怀疑孩子们是否看到了这封信)但是学生对我的态度让我肯定孩子们一定是收到了---几乎每位收到我的信的孩子都和我成了亲密的朋友，主动来找我分享自己和班级的事情。我和孩子们的关系就在一张真诚的交流、赞美、表扬的纸条中得到了巩固和升华。正如书中所说：当有人夸奖你将事情做得很好，并对此给予了高度评价时，你会有什么样的感觉呢?或许我们只是简单地记下了孩子们所做的事情，肯定了他们的做法，但我对学生的这份关注，对学生来说是一笔珍贵的财富，甚至比金子还宝贵。
当然，书中像这样简单易行的方法还有很多，相信大家在我的介绍下已经跃跃欲试，迫不及待的想一睹为快了吧。
是的，这本书可以作为一个备忘录，随时翻阅，给我们带来温馨的提醒、善意的建议、周全的行动计划。
Letsgo﹗Openandreadit.
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇10)
教育是一项充满爱的事业，爱可以创造奇迹。教学中，我时刻提醒自己：不要放弃每一个学生，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。比如：我们班的小阳同学，入班时的数学成绩只有四十多分，总能感觉到她心事重重，很少说话，不善于与人交往，作业完成质量极差，学习成绩一路下降。在我心里，我同情这个孩子，总希望她快乐成长，所以对她的关注多一点。平时，我在言语上总给她一些温暖，课间总是把她叫到跟前，给她补习家庭作业中的不足。通过一段时间的接触，她学习上主动了许多，课堂上敢大声回答问题，作业也能按时完成；我也总是鼓励她，让她明白老师很爱她，很喜欢她，让她懂得知识靠日积月累一点一点学会的，只有努力才能有好成绩。一学期下来，她已经能主动自主地学习，去年期末考试数学取得了92分惊人的好成绩，我特意给她颁发了一张特殊的奖状：数学进步奖，进行鼓励。事实证明，这种做法还是很有成效的。我班里其他几个学困生对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高。
事实上，这本书里还有很多帮助我们教师成长的策略和技巧，但是我想我们最需要的是“爱”的教育。因此，让我们将“爱”贯穿到教育的细节之中，用一颗炙热的爱心去浇灌孩子们心灵的花园，用情去施教，用爱去开导，向卓越的教师那方奋力前行，享受教师职业的幸福与快乐。文\李会平
《从优秀到卓越》读后感最新版(篇11)
首先我想起就是教育工作者常说的那句话，只要是爱孩子一切都没有问题。爱能产生力量，有了爱，自己才愿意去做事情，并且不会感觉很累，没有爱教育也就没有了价值。正是因为热爱教育事业所以我成为了一名教师，正是因为热爱孩子所以每天不觉得累。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，就会用心和学生交朋友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。爱学生要面向全体学生。我们面对的是一个个活生生的个体，他们寄托着祖国的希望，是父母的孩子，是祖国建设的主力军。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。在教师眼里，所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。为了能够让这些花朵茁壮的成长，我们要根据每朵花不同的特点和性格来进行因材施教，因为我始终相信，适合的才是最好的。只有符合孩子的个性特点才能够最大限度的去激发孩子们的潜能。但是班级中孩子这么多我又怎么能够全部面面俱到呢，我想就是缺少方法吧!也许这正是我算不上优秀的原因吧!但是这是我努力的方向!
那么想要做一个充满爱心的教师，在工作中还要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵。应该在适当的时机，合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。既要照顾到整个班级学生的群体普遍可接受性，也要根据每个学生的个性差异，从不同的角度、程度、方式、方法等方面施予爱心。充满爱心的老师心中想的都是学生，很注意班级学生的思想变化，及时发现问题，及时解决问题，就会让学生体会到老师是每时每刻都在关心自己，感受到爱。
人们都说学无止境，读这本书我的最大感受是教育永无止境，我们老师的成长也没有上限。书中一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了新的认识。就像前言中写的：你想让学生的生命与众不同吗?你想让学生都燃起对知识的渴望吗?你想成为卓越教师并教出卓越的学生吗?我一直都坚信，每一位教师内心深处都期待自己成为一名卓越教师，这个美好的愿景始终在等待着实现的那一天，我也坚信，每一个学生内心深处都期待着找到自己无限的潜力，这些潜力始终在。只是我们应该坚持而已!坚持到无能为力，努力到感动自己。
