林冲的读后感900字。

您需要什么样的内容栏目小编为您量身定制了一篇“林冲的读后感”，在再仔细阅读作者写的作品中，他的一些话语引人深思。读后感可以从众多思想中挑选最恰当的感受点，作为全文议论的重要核心，您在阅读本文以后相信有所收获吧！

林冲的读后感 篇1

《水浒传》中林冲蒙难的故事是人们耳熟能详的一个故事。作为一个正义的义士，林冲曾经带领着一群好汉为民除害。然而不幸的是，他最终却落入了悔罪垣的陷阱，被逼入绝境。面对着这个困境，林冲又是如何度过的呢？

经过这件事情，林冲蒙受了很大的伤害。不仅是他自己，连他的亲人都受到了波及。他曾经为正义而战，却因为一时之过而走上了歪路。这也是许多人在做事情的时候必须要谨慎，不可轻信他人。在这个世界上，因为心存善良而为他人所利用的事情屡见不鲜。然而要做到不被别人所利用，得有一种洞察事物本质的能力。

林冲蒙难在人们心中的形象，也是一个不可磨灭的标志性人物。他出身于一个贫苦的家庭，但他从小就立志要做一个为国家，为人民服务的好人。他带领着一群好汉为民除害，使得人们生活得更加安稳。然而他却在自认为把持得住的时候起步，走上了歧路。

回顾整个过程，我们不难发现，出现这种情况，一方面是因为林冲的抵触心和自我心理作用的影响，还有可能是因为一些外在的因素导致了他的蒙难。而在这个事件里，林冲最主要的问题是盲目地相信了他的朋友，没有进行足够的事实调查。一方面对他的爱情的感觉是错误的，另一方面也暴露了他对别人的追求和信仰，都是基于非常不稳定的依据之上。他没有清醒地认识到自己的心理，这是造成这种结果的失误。如果他能够提高警惕性，进行事前动员，防范于未然，那么他就有可能走出这个困境。

在这个世界上，林冲蒙难的故事不只发生在他一个人身上。他代表了一个普遍的心理状态，那就是从成功和荣誉的呼唤中，给自己或被别人赋予了信任、被人崇拜、保护感等忠诚和交往的魔力而蒙蔽，这是一种常见的自卑和不信任的感受的表现。另外，这个故事也告诉我们，一个人的成功，并不是靠自己的聪明和才智所取得的，而需要多方面的支持和帮助。不管是在自己的工作还是生活中，都需要和别人建立起良好的人与人之间的关系，要在彼此的关系上形成更好的信任基础。自己的想法及意愿也需要得到自我认知和辩证分析的支持，才能更好地处理各种关系和复杂的情境，以便达成最终的目的。这也可以说是林冲蒙难的另一个教训。

在现实生活中，林冲蒙难的故事向我们揭示了一个道理，它告诉我们，任何人都可能会走上歧路。因此，我们要时常检验自己的人品，不断提高自己的思维水平和人际交往能力，加强自己对道德的敏感和认识。

总之，林冲蒙难是一个非常经典的故事，它给我们带来了许多的启示。学习林冲的过失和失败，再加上自己的经验，我们也能够成为一个更好的人。只要我们保持着谨慎、警惕和自我反思的态度，就能够征服困难并获得最终的胜利。

林冲的读后感 篇2

一部《水浒传》，重点写了一百零八位好汉，各有各的形象，各有各的性格；而最让我欣赏和感动的，当属“豹子头林冲”。在他身上，我看到了温良谦恭，看到了宽厚仁慈，也看到了机敏果敢；在他身上，我感受到了狭义正气，感受到了儿女情长，还感受到了孤独落寞……他的一生，就是在谱写一段哀伤而孤独的乐章，让人看了满怀惆怅却又不忍割舍！

林冲不仅枪法很好，而且武艺高超林冲被高太尉陷害，所以提刀进了白虎节堂，成了犯人，被押往了沧州牢城，带他去的两个人分别是董超、薛霸，高俅派陆谦去杀了林冲，以前林冲救过陆谦，没想到陆谦却恩将仇报，陆谦只好要带他去的那两个人在半路上杀了林冲，还好被鲁智深救助，林冲到了沧州牢城，陆谦又和管营、差拨商量杀林冲之事，他们要林冲管草料，半夜放火烧 了草料房。

那天正好下雪，林冲去买酒，回来时房子被雪压塌了，林冲就到一个小庙里住一晚，晚上突然草料房起火了，有三人走出来，那三人分别是陆谦、差拨和管营，他们在讲着林冲肯定被烧死了，林冲很生气踢门而出，把他们都杀了，然后上了梁山，做了步军。跟着宋江替天行道，凭他的武艺立过不少大功，不久招安后，梁山上的所有的好汉来到了朝廷。为了归顺朝廷，就在南方打起了方腊，在路上，天气寒冷，林冲就因病而死。身前他踏实为人，诚实守信，没想到却被那凶狠毒辣的高俅所害。

林冲，你是我的英雄！我永远爱戴你！[活动范文吧 wWw.nnS88.COm]

林冲的读后感 篇3

在《水浒传》的第十一回，有一个让人感到十分悲哀的故事，那就是"林冲雪夜上梁山".看了这个故事既让人感到十分的愤怒，又让人对林冲的悲惨遭遇感到十分同情。小说中身为八十万禁军教头的林冲，居然由于遭受奸人的陷害，闹了个家破人亡，最后被迫杀凶报仇，冒着风雪上了梁山落草为寇。

故事讲述的是，林冲和妻子两个人到庙里去烧香还愿，偶遇鲁智深正在表演倒拔垂杨柳，两人一见如故，坐下喝酒聊天，林冲的老婆却被大奸臣高俅的儿子高衙内调戏，并由此与高俅结怨。高俅为了让自己的儿子能够顺利霸占到林冲的老婆，指使林冲最好的朋友陆谦设计陷害林冲，使林冲锒铛入狱，被发配河北沧州，然而，一心想致林冲于死地的高俅父子，还不肯善罢干休，又派陆谦收买押解林冲的公差，要在半路上结果林冲性命，由于有鲁智深一路跟随，在野猪林救下了林冲。阴谋没有得逞的陆谦，又火烧草料场。林冲因外出买酒抗寒而侥幸躲过一劫，被逼无奈的林冲，最后奋起反抗手刃仇人。

我们不仅从这个故事中看到了封建统治的昏庸腐败，高俅这样一个不学无术的街头混混，居然能当上太尉，而林冲这样的正直军官，却饱受欺压而告状无门，最后也只能是以暴制暴，被迫上梁山落草为寇。

这个故事也让我们认识到，平时结交朋友一定要谨慎，不能滥交，尤其是只知吃吃喝喝的酒肉朋友。要远离那些见利忘义的小人，多交对社会有贡献的人。交上了坏朋友，很容易给自己和家人带来不必要的麻烦。

林冲的读后感 篇4

人海茫茫，蓦然回首，却发现他们在人海里熠熠生辉。他们是谁？他们就是《水浒传》中梁山上赫赫有名的英雄好汉。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功的塑造出了梁山108位好汉的形象，而我印象最深的是那武艺高超，谦虚忍让的林冲，是他，让我知道了什么叫英雄！

英雄，肯定得武艺高超了。在《林冲棒打洪教头》这一章节里，洪教头用尽浑身解数，而林冲只是把棒一横，往后轻轻一退，再抡起棒一扫，就把洪教头给打得落花流水。此番武艺谁堪比？

觅得绝世武学，练得盖世神功就算英雄吗？那兄台你就大错而特错了，该出手时就得出手，该忍得时候就得忍。林冲，正是这样。洪教头口口声声称他为犯人，可林冲却不露声色，先是给洪教头让座，又对他躬身施礼，这是为什么？因为庄主柴进厚礼款待，而洪教头正是柴进的师傅，打狗还要看主人呢--林冲不想让恩人柴进难堪！知恩图报，心胸宽广，此番忍耐力谁堪比？

何为英雄？林冲真得给我们许多启示。每天一进学校，就传出"谁和谁打架啦""谁又把谁的铅笔盒摔破啦",争执之声此起 …

林冲的读后感 篇5

林冲误入白虎堂，这个题目仿佛一下子将我们拉到了水滴石穿的年代，那个生猛渴望自由的江湖时代。在这个年代里，唯有拼搏才能生存。而这也正是林冲误入白虎堂的背景所在。

林冲，是《水浒传》中的一个人物，以其豪放不羁的气质备受人们的敬仰。而白虎堂，则是一个盛产歹徒的地方，在这里，一群善恶不分的土匪们横行霸道。眼看着林冲误入这个地方，我们不禁要问自己，他将会面临什么样的命运？

在阅读《林冲误入白虎堂》这篇小说之前，我们对于林冲这个人物有所了解。他是一个具有傲气和狂妄的人物。但在误入白虎堂后，他的形象却被我们重新认识。在白虎堂里，他没有绝望和失去勇气，反倒变得更加坚强。这是为什么呢？原因在于林冲遇上了同伴，一个叫做燕青的朋友。在朋友的陪伴下，他不断挑战着自己，不断探索着这座神秘的白虎堂。

在白虎堂里，林冲遇到了种种困难，但他也从中获得了许多收获。他逐渐发现，在这个地方，大家都被恶势力所压迫，都渴望一份自由和独立。这让他意识到，他是不孤单的，他有伙伴，有和自己一样的人。这个发现使他拥有了新的力量，使他的内心变得更加坚定。

在白虎堂里，林冲还学到了一些创新的思想。这个地方的土匪们相互之间不分好恶，但他们却一起奋斗，走上了一条共同的道路。这让林冲认识到，有时候，我们可以通过全力以赴，创新思路，创造机会，改变我们的命运。

通过阅读小说《林冲误入白虎堂》，我们发现这个故事不仅仅是一个讲述江湖故事的小说，更是一个代表了那个时代的思想，是一个反映着人类精神力量的小说。在小说中，我们看到了林冲通过他的努力和汗水，站起来抵抗那些暴力和压迫，战胜黑暗，拥有光明的未来。他的精神、他的改变，是值得我们学习和借鉴的。

最后，我想说，《林冲误入白虎堂》这篇小说，不仅是一篇讲述江湖故事的小说，更是一篇展示人性光辉的小说。当我们面对困难和挫折手足无措的时候，不要放弃，也不要自怨自艾，相信自己的力量，永远保持对未来的信心和希望。

林冲的读后感 篇6

教学目标：

1、了解故事梗概，学习复述课文。

2、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“武艺高强”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。

3、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。

1、板书课题，今天我们继续学习《林冲棒打洪教头》一课！

2、通过上节课的学习，你知道文章写了哪些人物？生：林冲 洪教头柴进 庄客 等

4、文章讲了一个什么样的故事？浏览全文，用一句话来概括得说说课文的主要内容。 同桌互相说说 。

文中的人物很多，你最喜欢谁？请从书上找出相关语句作为你喜欢的依据？找时要特别注意人物的语言、动作。

①林冲寻思，……连忙站起来躬身施礼。

林冲知道洪教头来了是怎么做的？

②林冲起身让坐。

在怎样的情况下，林冲起身让坐的？有人叫他吗？

①“不敢，不敢” 他真“不敢”吗？为什么要这么说？

什么叫“只好”？ 无耐，只能这么做。

③林冲纵身跳出圈外，叫了一声“我输了”

他真的“输了”吗？为什么他要这么说？

①这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。

找得很准，我们一起来看这一节，什么叫“非比他人”？

②林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。

A、对这段话就是写林冲武艺高强的！数数看林冲用了几招打败了洪教头？

此时林冲主动出击了吗？

林冲与洪教头比试，林冲只用棒打洪教头的脚，没打他的头。猜测一下，林冲为什么这样做？ （武德高尚，给柴进面子）

在我们眼里林冲是那样完美，他是一个_______________的人。

文中有个人物与林冲相应成趣，他是谁？他又有什么特点呢？

①挺着胸脯，歪戴着头巾。

②洪教头全不理睬。

④洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来……找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”

⑤洪教头跳起来说“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”

⑥洪教头先脱了衣服，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”

①洪教头恨不得一口吞了林冲。 ②洪教头提起棒来就要打。

③洪教头恼恨林冲，…… ④还没站稳就又提起了棒。

三、课外延伸

观看影片，加深印象。介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”，让学生课后进行阅读 。

《林冲棒打洪教头》一课，选自四大名著之一的《水浒传》，课文较长，文章中值得挖掘的东西很多。教学过程中，我从分析人物的性格特点入手，先让学生回忆以往看电视剧或电影当中了解的林冲是以为怎样的人物，然后自读课文体会林冲和洪教头的人物个性，然后再让学生通过细品课文，抓住人物的动作、神态、语言的描写，挖掘出他们不同的内心世界。在学生对课文、人物有了一定了解的基础上，为了更加吸引孩子们的兴趣，我让孩子们担当导演角色，通过小组合作，将林冲到达柴进庄后的情形描述出来。首先是对任务的刻画，孩子们说：“林冲是个英雄，应该很魁梧，而且人很正直，虽然戴着枷锁，但人不会掩盖住他的正气。”还有的学生说：“林冲非常有礼貌，即使在洪教头如此无理的情况下仍然很冷静有礼。而且他很沉着冷静，武艺高强。”英雄的形象很好找，唯一不容易把握的倒是反面人物洪教头。他如何打扮呢？学生们说：“是一个傲慢无礼的家伙，自以为是，而且出口伤人。”还有的说：“从外表看都不是什么好人！你看他来的时候挺着胸脯自以为是，而且歪戴着头巾肯定是个粗俗的人。”“很贪财，而且心浮气燥，结果失败后被人耻笑。”我问孩子们为什么如此设计两人时，同学们将课文和自己的见解结合在一起，每个人的答案都很精彩，将整节课的气氛推向了高潮。这种让学生自行阅读、挖掘内容、体会人物形象的学习方法，不仅提高的学生的学习兴趣，也是“学生自主学习“的生动体现。

根据前面学生对人物性格的掌握情况，在最后的探究环节上，我设计了这样一个问题：“为什么气势汹汹的洪教头最后会败给林冲呢？”这个问题表面上看，似乎和前面体会人物性格的环节重复，其实不然。我认为学生在上一环节中对人物性格的了解只是表面上的，他们只是单纯的知道这些人物身上具有哪些性格，但是并没有真正深入的理解。学生通过对这个探究问题的讨论，就可以进一步知道洪教头的失败正是由于他的目中无人、过分自大，而林冲也正是因为他的机智勇敢和善于观察才赢得了这场比武。掌握了这些，就可以让学生明白“性格决定成败”，这样学生对人物性格的理解就更深了一层。

在《林冲棒打洪教头》这课的教学中，我尽量发挥学生学习的主动性，多采用合作探究的方式，让学生学得有兴趣，学得有收获。

林冲的读后感 篇7

偶觉的林冲是一个武艺高强~~武德高尚的人~

而洪教头去是一个招招毙命~~争强好胜的人~~

林冲百般的被洪教头刁难~可还是那么谦虚~~他从当上教头那天就一直在忍！

知道最后忍无可忍了！才明白当今世上的皇帝是多么的昏庸无能啊~

最后他终于明白了当今世上是多么的乱~最后就上了梁山~

才有了那时的“豹子头”林冲~

读了这一篇文章之后~我觉得做人要向林冲一样学会谦虚~要做一个会忍的人~

但也不要什么都忍着~如果你觉得你是对的~那就不该忍着了~大声的说出你的想法~

让别人赞成你的看法~~~

如果是那些鸡毛蒜皮，不值一提的小事~能一只眼睁着一只眼闭着~过去就算了~~~

这样~你不仅能避免了和朋友之间的矛盾~还能使人家认为你是一个多么宽容的人~

所以！大家以后一定要学林冲那样的精神~~~该忍得时候就忍不能忍的时候就大胆的提出自己的看法~~~

要成为一个宽容大度，谦虚请教的人！

林冲的读后感 篇8

每每观看窦桂梅老师的课堂实录，都感到热血澎湃，我想这就是情感信息导入的魅力吧。窦老师的语言铿锵有力，抑扬顿挫，让人的耳朵不由自主地跟着她的音线飘荡在课堂中。可如果你认为这是大师之课最大的亮点所在，那可不一定，所谓声音、气势、姿势等等这些都是外现内容。我想真正令人感动的应是作为一名语文教师本有的真挚情感——那是对中国古典小说真切的热爱，对中国语言文字诚恳的钻研，对“传道授业解惑”的真实付出。也许这就是一切精巧设计的源头，也许这才是一堂令人久久回味之课的灵魂所在。

《水浒传》是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。这样的巨作，用大白话授课怕是全然不能吸引学生吧。纵观窦老师的这堂课，古代名言，成语等信手拈来，满满的语文味游荡在教室的每个角落。如“好文在手，需得琅琅上口”、“说林冲，道林冲，谁人不知，谁人不晓”、“把火烧天像熊熊燃烧的大火，举天而来，燃烧了整个天空，就这样如泰山压顶般”等等，不论是与学生的对话，或是概括总述都是这般诗意。这样的诗意语文、诗意对话，对于年轻教师的我来说一时半会难以运用到自己的课堂，仍需长期浸润在书香之中，受到书籍的熏陶滋养，方能外化成语言运用到课堂对话当中。