《掌声》读后感想精选6篇。
一本好书就像沙漠中的一捧清泉，滋润我们的心灵，人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。在阅读作者的作品过程中，书中的描述让人欲罢不能，思维的火花一闪而过以至不再出现，所以写一篇读后感尤为必要！作品读后感究竟该如何写呢？小编为大家整理了“《掌声》读后感想精选6篇”，敬请阅读，希望小编的分享可以给您提供一些参考。
《掌声》读后感想 篇1
历史的烟云浩荡无际，我在其中穿行。魏晋战争硝烟，唐风雨雨，宋声，我都能看到你伟大的身躯。啊！请让我我把掌声送给你！
我走过了青葱竹林，看到了你，你一如既往地自在山林间，不慕荣利。然，卿之心意几人知？司马氏一族之心胸向来如此——纵你只愿对酒当歌，焚香操琴，他们也绝不容任何人有一丝不臣之心，若无可用者，必除之。
但你又怎么会屈膝求饶！你如处所旁的青竹一般，必定要笔直高洁地迎接死亡。临刑前的一曲《广陵散》，是你留给天下人的绝响，亦是对死亡的礼赞，仿佛死亡竟是一场盛大的仪式，仪式过后，广陵绝。
啊！嵇康，我要把掌声送给你，你如竹的傲岸风骨定要流芳百世，定供世人敬仰。
离开竹林，我走过了繁华的长安。穿过古都繁华的沧桑，我看到你，戴着鲜花，倚在柳树上，把酒捧到月亮上。长安城的重重楼阁，浩浩殿堂，可是你梦中所想？你可曾思念远方有炊烟渐次升起又飘散的故乡？
我想，你心中的长安城必然不是这般繁华到空虚的模样，你的梦中定时常出现那年的故园风光。但你又是何其恣意浪漫！既然之上不得志，那便“仰天大笑出门去”，御手调羹，贵妃磨墨又如何？
只求心中安乐而已！“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。啊！
太白，我要给你掌声。你的浪漫是放荡的，但你应该值得尊重。
离开繁华美丽的长安，我一路西行，来到荒凉的西域，见到了你。黄沙茫茫，掩埋胡杨，故乡你将在新风中守护至死。家乡的风景不能被胡人践踏。是夜，归营，军中有人用羌管吹起了思乡的曲子，悠悠乐音，绵延了几千里的惆怅，你仰头饮下烈酒，却化作了点点相思泪。
你想倒下，但，你绝不会倒下！你的身后有美丽的故土，你的生命必然是为了实现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”而存在！啊！
文正公，我要把掌声送给你，你长枪独守大宋之魂，忧国忧民的精神永远令人折服！
啊，高洁以你为荣，浪漫肆意的你，忧国忧民的你，请让我给你最响亮的掌声，最真诚的掌声，最热烈的掌声！
《掌声》读后感想 篇2
今天，我们学习了一个感人的故事：英子的腿脚因为小儿麻痹症而残疾，她不愿意让同学看到她的走路姿势。一天，他们班举行了讲故事比赛。轮到英子了。她犹豫了一下，没有走。她害怕被老师批评。她害怕她会被同学取笑。
但在同学的注视下，她终于走上了讲台。这时，教室里响起了热烈的掌声，她的脚步加快了。最后，她走上讲台，开始讲述自己的故事。故事结束时，教室里再次响起掌声。这一次，英子回到座位上的脚步更轻了。
从此，英子变得活泼开朗，不再像以前那样自卑。
学完这篇课文后，我想起了那件事。我记得当我刚学会游泳的时候，我害怕下水。我怕被水淹没，又怕自己游不好，还被别人取笑。这时，教练走过来，摸了摸我的头，亲切地说：
“孩子，不用怕，有我在呢！”我抬起头，看到教练那双充满鼓励的眼睛，心里想：教练这么相信我，我怎么能让他失望呢，我一定能行。
于是，我迈开了脚步，走向游泳池。虽然我不知道有多少次在学习中被水呛到，有放弃的念头，但每次，教练都没有放弃我，而是试图帮助我，树立我的信心。在教练的耐心指导下，我终于学会了游泳。
在这里，我明白了，一阵掌声，一句鼓励的话，一个真诚的微笑可以让自卑的人不再自卑，可以让失意的人重新燃起希望的火焰！
《掌声》读后感想 篇3
今天我又一次读了《掌声》这篇课文。我深深地被文中的英子的勇气打动了，也被文中的同学们打动了。
课文讲的是上小学的时候，英子得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，她很自卑，不想让别人看见她走路的姿势。但就在有一天，老师叫他们轮流讲故事。轮到英子了，同学们给她了掌声。讲完后，同学们又给英子掌声。从那以后，英子有了勇气，微笑面对生活。我心想：掌声的力量真大啊！
我读了这篇《掌声》的课文，我想起来了我上一年级的时候，有一位领导来我们学校检查。我下午过来的时候看见领导来了。我一看到领导就跑，不敢上前去。但我跑到一半的时候，我发现有一位小学生在跟领导问好。我看了连忙跑过去，跟领导问好说：领导，您好！领导看了说：小朋友，你真有礼貌。我听了领导的话，我的脸顿时变得红彤彤的，而且领导走了的时候，我又大声地跟领导说：领导，再见，希望可以再见到你！
所以，我希望我们在生活中，遇到困难时，都能有勇气去面对。
《掌声》读后感想 篇4
《把掌声分给她一半》这篇课文记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。考虑到我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。
因此，在本课的教学中，我在教学环节的安排上，让学生整体感知，安排了不同的朗读形式，自读、互读、范读，注重发挥学生的学习主动性，我注重培养学生在读中感悟的能力，在小组合作探究的过程中，让学生既善于倾听别人的意见，同时又大胆发表自己的不同见解，尊重学生的独特体验。注重结合学生实际生活，在查找大量资料的基础上，理解人物的性格特征，丰富语言的积累。语文学科的工具性是基本性质，因此我注意引导学生理解文章的写作特点，了解文章的基本表达方法，设计写作训练，让学生运用所学方法，从而逐步提高学生的语文能力。
当然这节课上，还有一些做得不够好的地方，比如说，后面的引读，感受孙晋芳和队员之间默契配合、相互信任这些点，因为时间关系就直接省掉了，这也影响了后面学生总结“为什么把掌声分给她一半”这个问题谈得不够透彻。
《掌声》读后感想 篇5
好句：天才也需要掌声，或许不是每个人都具备天才的资质，但每个人都一定拥有激烈的掌声！
不一定每个人都具有天才的资质，但每个人都需要老师的引导与教诲。老师是火种，点绕了学生的心灵之火！是石基，承受着学生一步步踏实地向上攀登！是黑暗中的一盏明灯，引导学生踏上成功之路！
师恩永难忘！赞赏他人，不只是一种鼓励，更是一种给力！
内容：文章写得是著名钢琴家郎朗一步步走上成功之路的过程，而这一过程，离不开老师的鼓励，同学们的掌声！
感想：这篇文章让我想起一篇有关掌声的说明文，同时让我也真正明白掌声这一无色之物的魅力！
每个人都可以有掌声，面对正失败的同伴，我们应该多给他们一些鼓励，哪怕是简单的掌声，对于正失落的人来说却是莫大的鼓励！
《掌声》读后感想 篇6
孙晋芳异于常人的吃苦精神让中国女排赢得了梦寐以求的“五连冠”，为大家整理了《把掌声分给她一半》读后感，让我们一起感受属于孙晋芳奥运传奇。
今天，我们学***文《把掌声分给她一半》。
课题中的“她”指的就是本文的中心人物，场上的灵魂，优秀的二传手——孙晋芳。
孙晋芳是中国女排的队长。她身材匀称，体格结实健美。在她高大的同伴中，她个子不高，也许有点矮。
两只眼睛总是细眯着，一流汗，就眯得更细了。小时候，人家说她瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好像一掰就会断了。就是这样弱不禁风的她，却被当时的体育老师看中了，从此，她和排球便有了不解之缘。
孙晋芳的球技好极了。场上的每一个球，在杀向对方之前，几乎都要经过她的手：无论多么险恶的球，只要一经她的手，就会立即变得平和起来。
女排的队员们训练时也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火炉，热得十分厉害。外面有很多空地，但孙晋芳和队友们只能在狭窄的步行道上练习。
理由就是如果在这窄小的地方都可以运球自如，那到了空旷的场地上就会更加得心应用。孙晋芳每次训练都筋疲力尽，但她还是要继续持球。面对残酷的训练，孙晋芳没有退缩和逃避，而是着眼于祖国的荣誉，坚持训练。这种精神值得学习。
此外，孙晋芳还十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、晓兰、亚琼、梁艳，这些队员的性格她都十分了如指掌，因此，她每传一个球都十分精准，到位，让攻球手可以轻松把球打过去。可以说，团队获得的胜利全靠了孙晋芳。
孙晋芳理应得到欢呼声和掌声的一半!
“掌声”多么响亮的一个词语呀!“掌声”可以帮助失去勇气的人找回勇气。人人都需要“掌声”，有了掌声，就可使我们生活的每一天都充满快乐和勇气。
今天，我们学习了《把掌声分给她一半》这篇课文，这篇课文主要讲了女排队长孙晋芳为了让祖国光荣地赢得胜利，孙晋芳在背后做出了许多贡献，她身为一队之长，必须心胸宽广，心里能撑船，为了做到这点，孙晋芳已熟知每一个同伴的性格，脾气。体格和技术。在每一场比赛中，只要对方给她一个手势，她就会知道这个信号的含义和该打什么样的球。正是因为有了这样的默契配合，最终，女排赢得了梦寐以求的“五连冠”，也创造了中国体育史上的辉煌。
孙晋芳虽然是一位普普通通的排球队队长，但她那种坚持不懈地精神却值得人们赞扬，俗话说“外行看热闹，内行看门道”，人们通常看比赛，往往把自己的热情都倾注在攻球手身上，其实，决定胜负的关键全掌握在二传手身上，而孙晋芳就是一位世界优秀的二传手，是她的这双手和灵敏的思维为国争光。
“掌声”应该分给二传手——孙晋芳。
