幼儿园教育读后感的范文12篇。

人们把所有丰富的经历以及学习的知识都总结在了书里，等待我们去领悟，读了作品感受到了一个人的思想文化修养。写读后感的时候，我们不能泛泛而谈，而要言之有物。心得体会大全小编已经为您准备好了“幼儿园教育读后感的范文”的相关资料敬请查收，若需方便阅读请将此页加入收藏夹！

幼儿园教育读后感的范文 篇1

幼儿园教育书籍读后感

我从事幼儿教育工作已经多年，对于幼儿园教育书籍也有一定的了解和经验。在这段时间里，我读过很多关于幼儿园教育的书籍，其中一些给我留下了深刻的印象。以下是我对其中几本书的读后感。

《幼儿心理与行为教育》这本书非常实用，它详细地介绍了幼儿的心理发展和行为习惯的培养。通过阅读这本书，我更好地理解了幼儿的内心世界，知道了在教育过程中应该如何引导幼儿的情绪和行为。书中的案例分析以及解决方法也给了我很多启发，使我在实际操作中能够更有针对性地进行幼儿教育。

《幼儿园教育学》这本书是我工作初期接触到的一本幼儿园教育学的教材。这本书从理论和实践两个方面全面介绍了幼儿园教育的各个方面。从书中我学到了很多关于幼儿发展、幼儿学习、幼儿游戏的理论。这些理论知识对于我的工作非常有帮助，让我更好地了解幼儿的成长规律，为他们提供更适合的教育环境和方式。

《幼儿园教育方法与技巧》这本书重点介绍了幼儿园教育中的方法和技巧。其中包括了教育活动的设计、幼儿园环境的建设、教师与家长的合作等方面的内容。通过阅读这本书，我学到了很多如何设计丰富多彩的教育活动，如何创设适合幼儿发展的教育环境的经验。同时，书中还对家庭教育提出了很多建议，让我更好地与家长合作，共同关注幼儿的教育。

这些书籍不仅仅是给我提供了理论知识，更重要的是给了我很多实际操作的经验和方法。通过阅读这些书籍，我改变了传统的教育方式，注重培养幼儿的创造力和自主性。对于幼儿的发展，我更加关注他们的兴趣和需要，更加注重引导他们主动学习和思考。

除了这些书籍，我还通过参加教育交流会议、培训课程等方式，持续地学习和更新自己的教育理念。在这个快速变化的社会中，幼儿教育的方式也在不断地更新，作为一名幼儿教育工作者，需要不断地学习和提升自己，以更好地适应和引导幼儿的成长。

幼儿园教育书籍是我工作中的好帮手，它们不仅为我提供了理论知识，更为我提供了实践经验和方法。通过不断地学习和实践，我逐渐提升了自己的教育水平，为幼儿的成长和发展做出了更大的贡献。我会继续保持学习的态度，不断地充实自己，为幼儿的教育事业贡献自己的力量。

幼儿园教育读后感的范文 篇2

幼儿园大班教育读书笔记

作为幼儿教育的重要环节之一，幼儿园大班的读书教育扮演着举足轻重的角色。通过读书，幼儿能够培养阅读兴趣，启发想象力，提高语言表达能力。在大班阶段，教师们更注重从绘本故事中挖掘更多有趣的内容，以激发幼儿对阅读的热爱和求知欲。以下是我对一次大班读书活动的笔记，希望能够对幼儿园大班教育的读书教育有所启发。

这次读书活动的主题是“家庭”。书名是《小熊开心一家人》，故事讲述了一只小熊和它的家人在一天中的快乐时光。这个故事以简单明了的文字和生动可爱的插图吸引了孩子们的注意力。

活动开始前，我精心安排了准备工作。我把故事书放在讲台上展示给孩子们看，让他们对故事产生好奇心。我还准备了相关的道具，如小熊玩具、家庭贴图等，以便在讲解故事时更生动。

在开始讲故事前，我先和孩子们进行了一次简短的讨论。我问他们“家庭是什么？”、“家人有哪些？”等问题，激发了他们对于家庭的向往和思考。孩子们纷纷举手回答，“家庭是爸爸妈妈和孩子们一起生活的地方。”、“家人有爷爷奶奶、爸爸妈妈、弟弟妹妹等。”这个小小的问答环节让孩子们更加期待听故事。

接着，我开始讲故事。我运用语言、声音、动作配合故事情节，细致地描绘了小熊和它的家人一起吃饭、散步、玩游戏的情景。孩子们的眼睛亮起来，满脸笑容。我还在讲解过程中穿插了一些问题，让孩子们参与其中。例如，我问“小熊和它的家人玩的时候感觉怎么样？”、“你们最喜欢和家人一起做什么？”等问题，让孩子们思考并表达自己的观点。

在讲完故事后，我带领孩子们进行一次简单的课堂活动。我把家庭贴图交给每个孩子，让他们描述自己的家庭成员，并画出家庭的场景。孩子们兴致勃勃地画着，有的画出了房子、有的画出了爸爸妈妈、有的画出了自己。我鼓励他们多用颜色，多表达自己对家庭的感受。他们把画作展示给全班同学，大家互相欣赏和交流。

通过这次读书活动，我观察到孩子们对于家庭这个主题表现出了浓厚的兴趣。他们提问、回答问题的表达越来越流利，越来越具体。孩子们在绘画中也展现出自己的个性和想象力。他们从小熊一家人的故事中体会到亲情的温暖和家庭的重要性。而我也感到自豪和满足，因为我看到了孩子们在阅读过程中的成长和进步。

幼儿园大班教育读书笔记以自己的亲身经验记录下了一次成功的读书活动。通过细致的准备工作、生动的讲解和互动的环节，孩子们对读书的兴趣得到了激发，语言表达能力也得到了提高。在幼儿园大班的教育中，读书活动的重要性不可低估。希望这篇笔记能给其他教育者在实施读书活动时提供一些参考和启发。

幼儿园教育读后感的范文 篇3

明亮的方向

在最近工作忙完的时间里我都会看潘总的两个《百年梦想与幼儿园园长》这本书。每当心情极度慌乱不安的时候，这本书总能平息我的焦虑，让我的心瞬间归属，就像一道灿烂的阳光照进我的心。金子美铃《向着明亮那方》那首天籁般清纯的童谣：

“向着明亮那方，那怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向，灌木丛中的小草啊。向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯光闪烁的方向，夜里的飞虫啊。向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向，住在都会的孩子们啊。

”孩子的世界是最纯真的，最真实的世界。原来没有走进哈佛摇篮时，体会不到做幼儿教育的艰辛与幸福，从没有想过自己有一天可以走进孩子们的世界，这真是美好的梦境世界。当我们认识自己，认识世界是用眼、耳、鼻、舌、身、意感知的时候我们就明白了蒙台梭利“我听到了，但我随后就忘记了。

我看到了，也就记住了。我做到了，也就理解了。”原来没有接触过蒙台梭利的教育理念，走进我们哈佛摇篮，感受到我们教育理念的超前，是潘总您引领我们走进了如此高端的教育理念。

我感受到人生道路上的光明，找到人生的方向。潘总您在书中写到：世界上最难的事情，就是认识自己，往往是当局者迷，旁观者清。

人的一生是一个从呱呱落地、啃脚趾、摸鼻子，到远古、拄拐杖、看天上的云彩、认识自我、改变自我、重塑自我的过程。写的多好啊，瞬间找到了人生的方向。在人生的道路上，我们总是没有意识到自己的位置，找不到自己的方向，跌跌撞撞，往前走，跑，那么漫无目的。

现在这束明亮的阳光照在了我们人生的大路上，我们有何畏惧，有何胆怯，向着我们的目标，迈开我们坚实的脚步前进吧！

没有比人更高的山了，只要你真的想爬到山顶。没有比脚更长的路，只要你坚持不停、不停地迈开脚步。当我们有一个光明的方向时，我们必须坚持不懈地努力实现我们的梦想。

吹牛，只为满足你的虚荣心，只为你脚踏实地，创造辉煌的明天！只要做一个真实善良的人，天道酬勤，苦心人，天不负。每一句简单的话语，易懂的道理都折射出人生的真谛，我们从来都是去埋怨，去羡慕，去攀比着别人的生活，没有真正去想想自己的人生为什么会如此，你也可以很优秀，很成功，你的努力，你的进取是平时的点滴积累而成，没有“免费的午餐”，你幻想着一夜暴富，那个几率比彩票中奖还要低，放弃那不切实际的想法吧，好好奔着我们的明亮的方向，努力去拼搏吧，成功从来都属于努力的我们，加油吧

济南大溪地园侯丹丹

2015年11月10日

幼儿园教育读后感的范文 篇4

为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，提高教师的专业知识，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。《幼儿园教育指导纲要》是一本指导我工作的教科书，也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。

首先，新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和权利，身心的发展，保教并重，关心个别差异，促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容，目标是为教育工作者提供的指导思想，并启发教师正确实施。

其次，《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。

此外，教育在幼儿时期是很重要的。幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的。幼儿的认识、理解，感受以及活动方式等主体性表面需要受到尊重。因此我们应该在各方面给他们发挥与施展空间，创造各种条件与环境，为幼儿培养和教育做好前期工作，充分发掘他们的想象力、创造力、活力，让他们在起跑阶段打好基础，因此幼儿园教育内容应该是全面性的，各领域内容相应参透的，能从不同角度促进幼儿情感。

最后，作为幼儿教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿，教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的`一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。

以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

幼儿园教育读后感的范文 篇5

暑假里我阅读了《幼儿园教育的50个细节》这本书，没翻几页就被里面一个个生动的例子吸引。如：“你最棒”“你终于做对了”“把你送到小班去” “你们喜欢不喜欢呀” “正话”为何总要“反说”这些熟悉的例子都是曾经发生在我的身边。特别是“如果你们不听话”这句话，对于我们幼儿教师来说，再熟悉不过了。

这本书中的每一个例子都很贴近生活，里面老师的做法也具有普遍性的。老师们因为碍于日常活动环节的时间安排，所以很难有时间心平气和的去和这样的孩子交谈。看了这本书，让我突然想到，是不是真的是因为没时间，还是自己对孩子没有真心的接纳。环节时间紧凑不是客观原因，是自己浮躁的心造成了与孩子之间的障碍。让孩子怀疑到老师对自己的关心是否真诚。

我们在生活中经常听到也许这些孩子就是被我们无形中加倍的放大了这一个缺点，以至于遮蔽了孩子身上其他的优点。看来真的是要时刻提醒自己始终要以接纳、尊重、信任的态度了对待孩子。其实这些动作慢的孩子身上有很多优点，比如：这样的孩子做事往往很仔细、谨慎。我们应该多挖掘孩子的优点，保护孩子的自尊心，给他想要改变自己缺点的信心与勇气。

总之，阅读《幼儿园教育的50个细节》对我启发很大，让我感觉到一个细节反应的是教育智慧，而且折射出的是教师的教育教学理念。所以我更要潜心地思考与研究，坚持学习，坚持在实践中反思，在反思中再实践，如此循环往复，积累教育智慧，成为一个智慧的教师，从而使自己拥有一个智慧的教育人生。

幼儿园教育读后感的范文 篇6

这学期，我申报了《小班幼儿在阅读活动中获得社会领域关键经验的研究》的微型课题，为了丰富相关理论，我借来了《幼儿园社会领域教育精要》这本书，读了以后发现真的很有指导意义，对我如何实施课题帮助很大。

这本书分为了十一章。第一章简要介绍了什么是社会发展和社会教育，以及二者对儿童发展的价值。第二章阐述了儿童自身、家庭与社区、学校教育课程模式对儿童社会发展的影响。

第三章以儿童社会行为的真实表现为基础，逐一分析其行为背后的心理需求。全书自第四章起，开始深入**幼儿社会性发展的关键经验，包括自我与情绪情感发展方面的关键经验、在与**关系中的关键经验、在与同伴关系中的关键经验和在社会文化中的关键经验。从第八章起，着力讨论如何依据幼儿社会性发展的关键经验实施社会教育，其中第十章是社会教育活动案例与评析。

之后，又针对当前实践中有特殊需要儿童比例不断增多、儿童的特殊需要与行为总是会在社会性发展领域集中表达出来、一线教师在对有特殊需要的儿童实施社会教育时困难重重的现状，特别**了特殊需要儿童的社会性发展与教育。

结合书中的阐述，我对目前班内幼儿在社会认知、社会情感和社会行为方面的表现进行观察分析，对小班幼儿交往中所具备的基本能力和存在问题有了更清晰的了解。比如开学第一天，孟茜回家告诉妈妈，阿姨打了她！梦熙妈妈来和我们交流，我想起是梦熙小便很急，阿姨就赶紧把着她到厕所，因为第一天孩子对阿姨不熟悉，阿姨急匆匆地表现让孩子感觉有点害怕，所以会这样说。

这是孩子“智慧的自我中心性”的表现，他们不会区分事物的外貌与本质、常常混淆现实与幻想、以自己的好恶判断事物的好坏、美丑、认为凡是活动的东西都有生命等等，所以我们不能听见孩子的话，就急着下结论，要细致地进行分析判断。我以这样的观点和梦熙妈妈交流后，她也表示了理解。另一个例子是一些孩子会故意把玩具扔到地上。事实上，这背后有着不同的动机。

它可能是由强烈的好奇心驱动的，由于专注于理解事物的结构，导致了所谓的破坏行行为。也可能是他们在破坏物品的过程中能即刻通过感官体验到自身行为的效果，而获得另类的“满足的体验”，我们不能一味去批评，而要恰当引导。

对班内幼儿社会性发展有了基本的了解，我制订课题阅读活动计划就心中有底了。我在园内现有图书资源中选择与社会性发展相关的绘本，利用下午的阅读活动时间和孩子们一起阅读，期待能为幼儿社会性的发展提供良好支持。当然，影响幼儿社会性发展的因素有很多，而且幼儿社会性发展的关键经验获得也不是一蹴而就的，它需要长期的练习，并需要**的配合。

我要继续以本书为理论依据，在实践中反思，充分挖掘那些绘本的潜在教育价值，使它们成为幼儿获得“社会性发展关键经验”过程中的助推器。

幼儿园教育读后感的范文 篇7

前段时间读了《给幼儿园教师的101条建议数学教育》这本书，感想很多，收获很大，很多疑惑豁然开朗，一时之间，无法描述，但可以肯定的是，作为一名教师，应以平和的心态从事教育工作，以欣赏的眼光去看待每一个孩子，以苛刻的标准来要求自己的工作，永远都要牢牢记住，“教师是太阳底下最光辉的事业”，从事教师这门工作，必须勤勤恳恳，不容懈怠，我想，在今后的工作中，我会时刻以这101条建议，来提醒自己。

这学期刚好我们也对数学情境化活动进行了一定的讨论研究，让幼儿在生活和游戏的真实情景中以及解决问题的过程中．逐步形成数学感和数学意识，体验到数学的重要性和意义；尤其是我们小班段的孩子，年龄小，注意力集中时间短，自由活动的愿望强烈。他们的认知范围在扩大，但此时他们头脑中的概念是具体的，主要是直觉思维。只有那些生动、有趣、形象的材料才会吸引他们的注意力；只有使幼儿形成的知识体系与情景融洽，才能激发幼儿对数学的兴趣和自主参与活动的欲望，并在主动活动中促进思维的发展。

书中指出“现实生活是幼儿数学知识的”。儿童数学教育不仅要通过系统的教学活动进行，而且要通过日常生活活动进行。在日常生活中，我们发现孩子们一直在和数学打交道，数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。在孩子们的一天活动中，我们注重引导他们发现数学，学习、运用数学，使数学教育生活化。

事实上，我们的生活中并不缺少数学。数学教学对儿童的生活有着独特的影响。作为教师，要注意引导孩子发现数学，学习、运用数学，开展随机数学教育活动。比如孩子来园后，利用晨间谈话时间，引导幼儿来看看今天来了多少小朋友，男孩子有多少人，女孩子有多少人，通过统计增强了幼儿的数**用意识；幼儿进餐时，我利用分餐活动引导他们去发现众多的一一对应关系；玩水游戏时，我为幼儿提供不同形状的器具，引导他们感知容量的守恒；幼儿整理玩具时，启发幼儿按形状、颜色、类别分类摆放等等，幼儿在轻松自然的一日生活中获得了数、形、量的知识和经验，既增强了求知欲和学***，又形成了初步的数的概念。

幼儿生活的环境中无时不存在着数学知识，无处不存在着数学内容，我们教师的教学目的，就是将幼儿零碎的数学经验组织起来，形成系统的具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维完整的发展。在家里让家长朋友引导幼儿数一数家里有多少人；说一说自己鞋子的号码、体重、身高，家里的**号码等与日常生活密切相关的一些数字及其作用；看一看日历，感知月、日的顺序，知道昨天、今天、明天是几月几日……

书中建议“数学教育与其它领域的渗透”。是呀，知识本身就是一个系统，是不可分割的，尤其是对幼儿来说，对他们进行各种知识教育都是粗浅的基本知识，更是你中有我，我中有你，使各领域教育对数学教育起到补充和促进作用，让幼儿不但能从其他领域中***学概念与技能，或从数学领域中***他各领域的重要概念，而且也能运用数学于

在艺术领域中渗透数学教育：其实在艺术活动中渗透数学教育内容，使幼儿在**声中放松心情，以愉悦的情绪接受知识，也同时会感受到事物的数量、形状、空间位置等特征，体验到事物之间的数量关系。其次，数学渗透到语言领域。在童谣、故事等一些文学作品中，我们经常能看到一些数学知识，让孩子在学习的同时掌握一些简单的数学知识。

如：“数宝宝游戏”中，让幼儿根据教师手中的文字及相对应的图画卡片，说出是什么，并用儿歌念出来，（“四”：你拍几呀，我拍四呀，四只小孩坐飞机），可以和同伴一起，边做动作边念儿歌，然后，让幼儿找出“四”相对应的图画配成一对，成为好朋友。

还会念“拍手歌”及做出相应的动作。此外，我还学习了1-10的数字和**一一对应的数学知识。因此，在语言领域渗透数学教育，让孩子在轻松、愉悦、自然的语言氛围中学习，感受数学，积累丰富的数学经验，对孩子的各方面发展都具有重要意义。

因此，作为老师的我更应该注重幼儿每一天的多种活动和一日生活环节，让幼儿在熟悉的情景中有意无意地亲近数学，愉快地步入数学世界，利用幼儿生活经验相贴近的情景去刺激幼儿的数学思维，将幼儿园数学活动与现实生活之间互为整合，使孩子从中获得相关的数学经验，构建数学概念。

幼儿园教育读后感的范文 篇8

《幼儿园教育的50个细节》通过一个个生动的案例细节描述将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象记录下来，可贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐藏的秘密，如：幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。

书中一文《如果你们不听话》中的黄老师常常会说：“如果你们不听话，就不许……”，“如果你们不按照老师说的去做，就不能……”，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想想自己身上也存在这样的问题。诸如这类警告语对幼儿来说效果很显著，能够很快就立好班中的“规矩”，而且对于年轻老师来说还比较的省力、有效。

但是文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了教师，按照老师的要求去完成。但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯的意义，这样的“效果”仅是短暂的、无效的。其次，这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有帮助幼儿形成“自律”意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有幸福感。最后，经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应该引以为戒，不能经常地运用。

其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的孩子我们应该让他明白在班级中 “该做什么？”“该怎么做？”我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的`时间我们该做些什么，这样可以帮助幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段应该怎么做，制定出一些应该做到的规则，提醒幼儿遵守，帮助幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应该在每个环节开展前做出一些简单明了、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应该做到什么。当然，每个孩子的特点不同、能力不同，我们切不可用一把尺来衡量，给予幼儿一些自己的空间，用纵向的眼光去看待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关心与爱护，从而尊重我们，愿意遵守班级中的各项规则，将规则真正做到放在心上。

幼儿园教育读后感的范文 篇9

最近读了一本书，《幼儿园教育的50个细节》，这是一本关于幼儿教育的书籍。书中讲述了许多幼儿教师应该注意的细节问题，从这本书中，我学到了很多幼儿教育的知识，也更加明白了幼儿教师远远不只是表面看的那么简单，尤其是当一名合格优秀的教师。

在没看到这本书之前，我一直觉得幼儿教育只要学好那些理论的知识，再加点实践能力，便可当任一名幼儿教师，可是，在读完这本书以后，我发现我错了。其实幼儿教育，重在实践与理论的结合，并不只是单纯的某一方面，书中提到了很多幼儿园经常出现的问题及其应对的措施。这是一本很好的教育书籍，取材于现实生活，切合实际，书中的各个案例都源于幼儿园中现实发生过的事例，简单明了，让我懂得了很多我之前不懂得问题，注意以前不去注意的细节，能够更好地去学习。

在幼儿园里，最最常见的便是对幼儿的表扬与批评了，对于成人来说，这是再简单不过的了，但如果对象是孩子，那就得注意一定的表达方式了，而这本书恰好的讲到了这些问题。

例如，在书中针对这几年新起的幼儿表扬方式：“棒，棒，你真棒!”的问题也做了相应的解答，这种表达方式到现在依旧流行于各大幼儿园，随处可听，随处可见，全部的幼儿都拍着小手，为被表扬者欢欣鼓舞。大多数人都认为这是一个很不错的幼儿表扬方式，起初，我没觉得这种方式不好，但当我看了这本书以后，我就发现，原来这种认识是错误的，其实这种表扬，只是表面功夫，这些幼儿并不是真正的在表扬谁，而是随意跟随大众或是随着老师的指示，盲目无知的拍手表扬而已，而且，这种千篇一律的表扬方式，根本吸引不了幼儿的'注意，也达不到预期的目的。所以说，这是一种不可取的表扬方法!

而批评，对于教师来讲，每天的必修课。但对于孩子来说，谁也不愿被老师批评，孩子做错事，是有着一定的原因的，因而老师要先了解情况后，才能找出方法，对症下药，切不能过于严厉的批评孩子，更不能恐吓孩子，而要用一种平和的语气去教育孩子的错误行为，让他真正的认识到错误，改正错误。

总之，读完这本书，我受益匪浅!书中还有好多的案例分析，都很有意义，值得我好好地去汲取一些重要的知识，然后用于实践中。

还有这学期，每周四的下园实习，也着实让我认识到了幼儿教师的伟大与艰辛，一个班，四十几个小孩，特别是小班的孩子，咿咿呀呀，叽叽喳喳，老师都能把他们管得服服帖帖的。这就是能力、智慧啊!但我知道这些并不是老师们与生俱来的，而是他们经过不断实践、不断学习中所获得的“财富”。所以，我相信，我也可以做到的!加油吧!

作者：朱巧玲

幼儿园教育读后感的范文 篇10

机关幼儿园李伊柠

xx年11月18日

早期阅读是指儿童从口头语言过渡到书面语言的早期阅读准备和写作准备。其中，要知道书和字的重要性，愿意读书认字，掌握一定的读写准备技能。

1、 创造阅读环境激发儿童阅读兴趣

（一）外部环境

我们在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣味性的、含有较多阅读信息的环境,让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。例如开设小小图书角，根据小班幼儿的年龄特点及本班孩子的认知水平、兴趣爱好提供不同层次的图书，供幼儿自由活动时自主选择。书籍应根据儿童的兴趣和课程内容的变化不断更新。孩子们应该在每天的某个时间自发地阅读。

（二）内部环境

在阅读图书的过程中，教师要努力给幼儿轻松感，以保持兴趣，鼓励幼儿轻轻交流，将自己的内容介绍给大家；当孩子想换书时，鼓励孩子选择他们想看的书。

（三）建立良好的阅读氛围

读书是一种相对安静的活动。如果噪音太大，很容易产生负面影响。为了让幼儿自觉的形成安静的阅读氛围，可以组织孩子参观图书阅览室，感受阅览室的氛围，初步形成了良好的阅读氛围。

二、选择合适的阅读材料

小班幼儿年龄小，注意力集中时间短，思维形象、简单，观察事物不够仔细，针对他们的年龄特点，在选择图书时需要注意的是：

（一）要以单幅画为主，画面情节简单直观、生动形象、色彩鲜艳，画面文字不多，内容多选幼儿感兴趣的动物或幼儿生活上熟悉的故事。

（2） 所提供的书籍必需是厚质地的，同时只有一页。页码在20页左右的书更受儿童欢迎。

（三）小班幼儿的图书种类不需要准备很多，简单易懂的儿歌、童谣、诗歌、故事等，但相同种类图书的数量一定要满足幼儿的需要，避免幼儿为争抢图书而引起不必要的矛盾冲突。

幼儿园教育读后感的范文 篇11

最近，阅读了陈迁主编的《幼儿园教育的50个细节》，感触彼深。本书围绕幼儿园教育实践中的细节问题展开论述，全书50个细节以案例的形式呈现，从语言运用、非语言行为、教学探索、环境创设、因材施教和处理突发事件这六个不同的侧面来反映当前我国幼儿园教育中需要引起高度关注的一些具有典型性的语言和行为，每个案例又分为“细节描述”和“细节透视”两个部分，使读者能够从案例的描述与分析中得到某种启发。

我对书中印象最深的是第四编环境创设中“书香萦绕的世界”一文。这里所描述的是杜老师帮助心心小朋友，形成阅读习惯的方法。这个案例充分说明了为幼儿创设良好阅读环境的重要性。

回想工作中，本班（大2白云班）幼儿在中班时不喜欢到图书区阅读，我就从巧设图书区，提供良好环境入手，激发幼儿阅读兴趣，使幼儿喜欢阅读。我的做法：

（一）巧设图书区，提供良好环境

我在教室的一角创设了《图书屋》，四边没有嗓音影响，书架如房子，绿顶黄墙，一间一间中平放着一本一本彩色图书，书屋的绚丽多彩，吸引着幼儿。

为孩子投放的图书贴近他们生活。我们还发动家长，让孩子带一本图书，与同伴分享阅读，每周更换一本。这些接近孩子生活的图书投放到图书区后，引起孩子们的极大兴趣。

（二）激发阅读兴趣

1、通过故事引发兴趣

每天利用日常生活的时间，声情并茂地讲述一些孩子们感兴趣的故事，听时，幼儿一双双渴求的目光牢牢地注视着老师，显得兴趣盎然。俗话说：兴趣是最好的老师。有计划地坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学幼儿就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他。

2、留下疑问激发兴趣

在讲故事的时候，有时会设置一些疑问，这样，一方面吸引幼儿听的兴趣，另一方面可以培养幼儿的求知欲，激发他们想读书的活动。

让幼儿带着问题看书。图书投放到图书区以后，我有意识地给孩子讲书，使孩子对书里的内容有初步的认识。然后再告诉他们，书里还有老师没有讲的内容，请小朋友自己看。这会给幼儿留下一些悬念，从而激发孩子产生自己要看书的愿望。或者在幼儿进入阅读区前向幼儿提出问题，请幼儿带着问题看书。看完后请幼儿给大家讲一讲，教师适当给幼儿鼓励与表扬，使孩子产生成就感，并知道认真看书会有收获。

（三）提升阅读品位

孩子开始喜爱读书了，但是仅仅凭着他们的兴趣，随意地浏览。显然是收效甚微的。让幼儿自由阅读时。教师注意观察幼儿是否会按顺序一页一页地翻看，让幼儿找一找书中讲的是谁？讲的什么故事。

幼儿园教育读后感的范文 篇12

幼儿园大班教育读书笔记

自从进入幼儿园教育行业以来，我一直致力于提高幼儿的语言表达能力和阅读习惯。通过多年的工作经验，我深刻认识到阅读对于幼儿园大班教育的重要性。在这篇文章中，我将分享我的见解和经验，探讨如何在幼儿园大班教育中促进阅读兴趣和能力的培养。

阅读是培养孩子们学习兴趣和创造力的重要途径之一。幼儿阶段是人的大脑发育最为敏感的时期，通过阅读，幼儿可以开拓视野，增加词汇量，提高语言表达能力，培养细致观察力和想象力。因此，应该在幼儿园大班教育中积极引导孩子们形成阅读习惯。

需要为幼儿创造一个良好的阅读环境。幼儿园应该配备丰富多样的图书资源，满足幼儿的不同阅读需求。图书馆中应该有丰富的绘本、故事书、科普读物等，供孩子们选择。教室中也应该摆放一些适合幼儿读物的书架，让孩子们可以随时翻阅。在幼儿园大班教育中，还可以定期组织图书展览活动，展示孩子们在阅读中的成果，激发他们的阅读兴趣。

培养孩子们的阅读兴趣需要教师的引导和示范。作为幼儿园大班的教师，应该通过自己的言行举止和示范来激发孩子们的阅读兴趣。在课堂上，可以通过引入优秀作品，以及讲述自己的阅读体验来吸引孩子们的注意力。同时，还可以与孩子们进行互动讨论，激发他们对书中故事情节和角色的理解和思考。还可以通过引导让孩子们模仿故事中的情节，进行角色扮演等方式，提高他们的表达能力。

应该注重培养幼儿的阅读能力和理解力。在幼儿园大班教育中，可以采用适合幼儿的阅读教学方法，例如大声朗读、逐字逐句阅读等。通过这样的方法，可以帮助孩子们提高阅读的流畅性和准确性。同时，还可以引导孩子们进行阅读后的讨论和思考，培养他们对阅读材料的理解力和创造力。在评价阅读成果时，应注重综合评价，不仅仅看重记忆和理解，还要注重幼儿的想象力、思考能力等。

通过以上的种种努力，我在多年的工作经验中发现，幼儿园大班教育中的阅读教育不仅能够帮助幼儿提高语言表达能力和阅读技能，还能激发他们的创造力和求知欲。我希望通过我的经验与见解，能够对幼儿园大班教育的阅读教育有所启发和帮助。让一起努力，为孩子们创造一个良好的阅读环境，培养他们的阅读兴趣和能力，让他们在阅读中快乐成长！