品德培训心得体会集锦11篇。

常言道：机会总是眷顾那些努力奋斗的人，不知不觉间这段时间的培训已结束，回顾这段时间的经历，收获了丰富的知识和一群志同道合的朋友，或许我们需要沉下心来认真思考写一篇心得体会，那么培训心得要包括哪些内容呢？下面是小编为大家收集的“品德培训心得体会集锦11篇”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。

品德培训心得体会 篇1

思想品德培训心得体会

近期，我有幸参加了一场精彩而充实的思想品德培训。在此次培训中，我接触到了许多深刻的思想和品德教育理念，并从实践中领悟到了许多实用的方法和技巧。通过积极参与培训、反思和总结，我获得了很多收获，下面我将详细、具体并生动地分享我的心得体会。

思想品德的重要性愈发凸显。在培训中，讲师向我们介绍了人的思想和品德对个体和社会的重要影响。思想决定行为，品德塑造人生。一个人良好的思想境界和高尚的品德可以使他更加自律，更加有责任感和使命感，从而推动个人全面发展和社会的繁荣进步。与此相对，缺乏正确思维和良好品德的人，则容易走上歪路，甚至对社会造成不良影响。这让我意识到，培养和塑造良好的思想品德是发展个人与社会的关键所在。

思想品德教育需要全面有效的方法。在培训中，我了解到思想品德教育不应仅仅停留在道德说教和空洞的宣传上。相反，要充分运用启发式教育、实践教育和个案教育等多种方法，引导学生发现和掌握道德准则，并在实际生活中加以运用。例如，讲师通过一些具体的案例教育，让我们深刻理解道德与法律的边界，并提醒我们在日常生活中要自觉遵守法律法规。同时，培训还鼓励我们通过多元化的实践活动，锻炼和提升自己的品德素养。这些方法的使用，让我深切感受到思想品德教育的实效性和可操作性。

另外，思想品德教育应重视培养学生的情感和意志品质。在培训中，我们学习了情感教育和意志品质培养的理论和实践。情感教育的核心在于培养学生的情感认知、情感表达和情感调适能力，让学生懂得感恩、关爱他人，培养积极阳光的情感品质。而意志品质培养则是通过培养学生的自信、独立、毅力和坚韧的品质来锻炼他们的意志力。讲师通过一系列生动的故事和案例，引导我们发现自己情感和意志品质的不足之处，并给予我们实用的方法和技巧以加以改进。这让我深刻认识到，情感和意志品质是塑造一个人的核心素质，只有在这方面做好教育，才能真正培养学生的全面发展。

在思想品德教育中，家庭和学校应形成合力。在这次培训中，我们特别强调了学校和家庭的紧密合作。讲师鼓励我们在家庭中与父母、兄弟姐妹进行思想品德教育的深入交流，帮助我们树立正确的价值观和道德观念。学校也应发挥教育的主渠道作用，在学校内部创设良好的教育环境，注重培养思想品德教育的专业队伍和力量。通过学校和家庭的共同努力，才能够最大限度地发挥思想品德教育的作用，并培养出更多品德高尚、具有责任感的优秀人才。

小编认为，这次思想品德培训给我留下了深刻而宝贵的印象。我明白了思想品德对个人和社会的重要性，学到了思想品德教育的多种方法与技巧，加深了对情感和意志品质的认识，并深刻体会到家庭与学校合作的重要性。通过这次培训，我深信，只有不断学习与实践，才能更好地开展思想品德教育工作，提升个人和社会的整体素质，为社会发展和进步做出积极贡献。

品德培训心得体会 篇2

过去，思想品德课教学沿用旧的教学方法或引不起学生的兴趣，或只能使学生死记硬背一些条条框框，“教师为考而教，学生为考而学。”这种教学的被动局面，使得思品教师的劳动难以得到学生的承认，思品学科的地位急剧下降，往往导致事倍功半的教学效果。 因此，在具体的教学实践中，我在学生的学习方式上做了一些尝试：

传统的课堂教学强调知识的灌输，教师填鸭式的满堂灌，学生被动的接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的能力，难以适应新世纪的需要，现代教学理论要求学生在学习知识的过程中，了解知识形成的过程并掌握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。古人说过：授之以鱼，不如授之以渔。新课程改革所提倡的就是要让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。在课堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。只有在课堂教学中，培养学生主动探究问题的能力，才能适应新课程改革的需要。

自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者，而非灌输者、说教者、支配者，教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题，让学生在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。

当讲解到“人生的真正价值在于奉献”时，学生有可能认为老师又在讲大道理。这时我会问学生：“我校举办的为贫困学生捐款的活动，你们有没有参加？我校还举办过为某一位学生治病捐款的活动，你们有没有参与？”因为大多数学生同学都参与了，这时他们会很自豪地说：“我们参加了。”紧接着，我会说：“你们的这种行为就是奉献精神的具体表现，体现了人生的真正价值在于奉献。其实，我们这个社会很多人都在默默地奉献，只不过平时我们并未十分关注，而我们的社会正因为有了许许多多这样的无私奉献者才繁荣富强的。你们将来走上社会以后，绝大多数同学就会成为奉献于社会，振兴中华民族的一分子。”这样讲解，从学生身上引发开来又回到学生身上，学生就能在不知不觉中不由自主地接受这样的观点，进而激发学生们积极奋发、不断创新的精神，很自然地对学生们健全人格的培养起着潜移默化的作用。

学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决，就组织形式而言，一般有三种形式：

一是同桌合作互研，即让同桌的两位学生发挥各自学习的探究的优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨；

二是小组合作研讨，以四人为一个小组最好，把前后排邻座学生组成学习小组，便于进行合作学习活动；

三是整班集体互研，抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。就课堂合作互研的具体方式而言，辩论法、讨论法、情景表演法、实话实说法等都是合作学习的有效形式。

通过八天的培训，使本人收益颇多。希望自己在以后的教学中，能善于把培训所学到的理论知识充分运用到日常的课堂教学中，不断提高课堂教学的实效性。

品德培训心得体会 篇3

20xx年11月9日我参加了呼伦贝尔市《品德与生活，社会》学科教学培训。自3月份调入本校我就开始从事品德学科的教学，对品德课的教学很茫然，因为它的知识面很广，内容很丰富，因此对这次学习我是加倍珍惜，虽然只有短短的几天时间，然而带给我的不仅仅是知识的补充，更是心灵的震撼与教育观念的转变。

这几天来听了几堂讲座。整个讲座结构紧凑，主题鲜明，十分精彩。让我在愉快的心情中得到了很多有价值的理论知识。感触很多，最让我记忆深刻的就是以下几位的讲座。

首先是呼伦贝尔市教培中心，“贾恩亮”的专题讲座《思想品德教学漫谈》，在他的讲座里主要是让教师们要懂得爱。说没有爱就没有教育。用爱的艺术去理解学生，感染学生，才能得到学生的尊重和敬畏。使我深受感动，她的每一句话都值得我们去深思和品味。

呼伦贝尔市教培中心，“梁光荣”的专题讲座是《课程标准解读》她结合一些典型事例，多方面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。对我们今后的教学都是非常有帮助的，使纯理论的课标学习变得富有生活的情趣。让人感觉到课标不是自上而下的纲纲条条，而是自下而上的教学经验的总结提升。

莫旗教研培训中心，李艳华的'《关注课前准备，实施有效教学》——新课程课堂教学能力训练。她就针对怎样的课堂教学才是有效的，高效的?结合我旗团队活动的开展成效进行了精彩的讲演。她动听的声音，精炼的语汇，感染了在座的每一位学习者及领导，成为了这次学习中的亮点。课下各地区的教研员与教师纷纷向李老师讨教经验，从而也使我们树立了自信心，一定要努力向前上好思品课。

这次学习共听了两节课。一位是海拉尔市南开路小学的王灵云老师的《我学会了》，另一位是海拉尔区正阳小学王飞老师的《做聪明的消费者》。两位教师的课很成功都能做到情感的培养与能力知识的培养，起到了资源开发的引领作用。教态自然，经验丰富，体现了新课标新理念。使我受益匪浅，从中明白了自己教学中的缺陷。

总之，通过这次培训我有很多的收获，非常感谢领导给我提供学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。

品德培训心得体会 篇4

从事初中思想品德教学来，自己也参加过多次不同层次的学科培训，但让我收获最大的是暑假为期10天的网上研修，现将研修期间的10次作业整理如下，也算是自己16年来对思想品德教学的一点心得体会吧。

炎炎夏日，齐聚学校，远程研修，热火朝天。电脑前，凝神静气，观看视频，聆听报告;键盘上，思绪万千，指尖飞动，评论热烈。实乃齐鲁教育一胜景，亦不失人生一乐事矣!

从教十余载，弹指一挥间。蓦然回首，思想品德学科之模样，一时竟描述不清。今细聆听专家视频报告，如醍醐灌顶，大有茅塞顿开之感。赞叹专家学问之高深，慨叹自身认识之浅薄，亦有误人子弟之自责。以前是只见树木，不见森林，只见岩石，不见泰山，今之学习，一名普通思品教师的责任感、使命感油然而生。

知之深，则爱之切。思品学科的历史发展，名称更迭，几位专家深入浅出，娓娓道来。思品学科的形象在我脑海中鲜活起来，丰满起来。相守十余载，今昔方相爱。

学然后知不足，深感自身渺小与不足。曾在德育无痕与书面教学成绩的十字路口感到茫然与无奈，今方向明晰，唯脚踏实地，方能让自己的灵魂得到安慰。

似火的七月，充实的研修，清凉一夏。

当创业的激情逐渐冷却，当毛头棱角逐渐磨平，当职业的倦怠悄悄贴近疲惫的身心，我们是否应静下心来，认真的思索，让漂泊许久的灵魂追赶上我们匆忙的脚步。

被动与主动，一字之差，差之千里。当一切都“被学习”、“被研修”，生命状态苦不堪言。学习、研修、专业成长须源自教师灵魂的深度觉醒。愿文章少一些剽窃，多一些原创，交流少一些虚伪，多一份真诚，工作少一些应付，多一份责任。大象无形，大音希声，身教重于言教，教师自身是最好的教科书，是最丰富的课程资源。

学生是上帝最美好的杰作，他们的成长需要全社会的努力。尤其是信息时代的到来，各舆论宣传媒体一定要恪守自身的职业道德，不要仅仅为了收视率、点击率，说到底是为了钱，而弄得乌烟瘴气，游戏人生。教育仅仅是社会的一个小小的分支，教师更是沧海一粟。

健康的教师培育健康的学生，健康的学生辐射快乐的家庭，快乐的家庭组成和谐的社会。

愿你、我、他身心健康!

百善孝为先，万业德为首。道德是一种约定俗成，它融合渗透在万事万物之中。古时，法家以法治国，儒家以德治国，今和谐社会，以法治国与以德治国相结合。一个人不能仅用情商、智商来衡量，还应用德商来评价。选才用人的标准也是德才兼备。

要想使学生有良好的道德品质，空洞的说教苍白无力，需有强化措施，甚至惩戒等方式均不失为好方法。比如我们要求学生不要随地吐痰，如发现一次罚款10元，经过一个时期，学生们可能就形成了良好的习惯，从而内化为自觉行

品德培训心得体会 篇5

浅谈品德学科培训心得体会

我有幸参加了从化市品德科科组长和骨干教师举办的小学品德课堂有效教学的培训，认真聆听了来自萝岗、番禺、越秀、从化等多位专家精彩的讲座，欣赏了专家们带来的示范课。通过学习，我领略了专家们精辟独到的分析和一线教师的风采，开阔了视野，增长了见识，使我对今后如何上好思想品德课有了更深刻的认识，更深入的领会思想品德新课标的精神实质，真正理解了品德课的生活性、活动性、开放性，对今后的工作有了更为明确的目标和方向。更让我认识到要做好一名教师，不仅需要有无私的爱心与高尚的师德，合理的知识结构与较强的教学能力，还要有科学的管理思想与育人艺术，全面的合作意识和终生学习的理念。在此，我想从几个方面谈谈自己参加本次培训的心得体会。

一、感受名师风采

4月19日，省特级教师胡梅芳讲授《2011版品德新课程标准解读》中曾说：“好的开头是成功的一半，品德与生活良好的开端，能激发学生的学习兴趣，激发他们对道德知识和行为的渴望。”当教材的内容距离学生实际生活很远的时候，我们如何有效激发学生的积极性并实施具有实效性的德育？最重要的是教学目标的确定，教学目标是品德这门学科的导向。胡梅芳教师的精辟讲解，让我领略在教学中学会全面把握课程目标，准确定位教学目标，合理分解课时目标是极其重要的。“小学品德课教师的备课与上课”和“小学德育化课程活动化教学思考与实践”，新的品德课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。

二、贴近生活的品德课是最亲切的。

《品德与生活》《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系。

5月16日，李晓程教研员讲授《小学品德课堂不同题材的教学模式》时提出：“德育应以生活为本源，从生活出发，生活中的现实，生活中的需要，生活中的问题与困惑，构成了德育课程的基点与本源。”生活中有丰富的案例和素材，教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活??这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。品德与生活教学提倡课程内容生活化，但绝不是生活内容的简单翻版，课程内容既来源于生活，又高于学生的生活，因此，在教学中，教师应结合学生生活，提炼典型生活场景，设计多种多样的实践活动，让学生通过直接参与各种活动进行学习。

三、明确学习的目标，在实践中提升自身价值。

新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须提升学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，在教学实践中，将学习与实际

教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，拓展外延，活用生活资源。最后，要以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，通过让孩子用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，用自己的认知去认识世界，从而达到自我教育的效果。

四、学习的收获

1、要根据教材特点和学生实际灵活地选用活动形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的活动空间。

2、结合学生生活，提炼典型场景，设计多种多样的实践活动，让学生通过直接参与各种活动进行学习。

3、要注重创造性地利用教材内容的开放性，力求面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性

4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

品德课堂知识广泛，只有做好品德教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的品德课堂充满生机和活力。

学无止境，教海无涯。培训的时间虽说短暂，但让我发现自己的教育思想得到了引领，教育观念得到了更新。在以后的教学中，我将努力把培训中学到的新知识，新的教学方法、模式运用到课堂上，让学生乐于学习，喜爱老师，从而不断提高课堂教学的实效性。

品德培训心得体会 篇6

精选教师暑期思想品德培训心得体会

今天上午听了迟老师关于潍坊政治课堂模式的报告，下午听了两节xxxx年全国思想品德优质课《让生命之花绽放》，《亲子之间》，感受颇深。

思辨能力和分析问题的能力，又能对所学知识进行有效梳理和巩固。

2、教学方法上：体现了“三讲三不讲”的原则，不对课本具体内容进行分析而是用材料引领，步步深入，如石家庄第二十八中学的周凤敏老师仅用了一组汶川地震的材料，来引领课本所学所讲，贴近生活，贴近学生，贴近社会，很有教育意义。她在讲永不凋零的生命之花时，用了感动中国十大人物之一李剑英的故事，内容紧凑，环环相扣，在学生回答问题的过程中，巧妙引导。

世界观和价值观 。

这节课给了我几个注意：第一，注意在以后的备课中尽可能地利用现实生活中的材料，做到三个贴近，既贴近生活、贴近学生、贴近社会。第二，注意在平日讲课中，力争做到“三讲三不讲”，真正提高课堂效率。第三，注意上课时要尽最大努力做到有激情，让课堂充满生机，让学生真正感受到生机勃勃的活力和真正享受到政治课堂上这种深入浅出、润物细无声的人生教育。

品德培训心得体会 篇7

一、心中的惶恐xD63.COM

在参加本次培训之前，说实话我的心是忐忑不安的，我不知道会在学习中收获到什么，更不知道这门学科占据的重要地位，由于对品德学科的不重视，使我们作为兼职的品德课教师对这门学科的认识肤浅，没有用心钻研教材，导致品德学科成了“豆芽科”“副科”，一般都是即将退休的老教师或是学校的部分繁忙的领导专职上，临近期末，这些课就被“主科”占为己有。久而久之，这门学科就被淡化了。

二、思想的转变

怀着这样一颗忐忑的心我来到了重庆朝阳中学，当我受到接待处的热情接待时我的心开始慢慢融化，在这个人生地不熟的地方我开始有了憧憬和向往。于是，在第一阶段的学习中，每一天我都感觉幸福又充实。因为，每天都要面对不同风格的老师；每天都能听到不同类型的讲座；每天都能感受到思想火花的撞击，一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例向我们作了深刻的理论阐述，为我提供了丰富的资料库，使我的教育教学观进一步得到更新。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

三、理论的升华

这一次的学习，我们主要聆听的是与品德课程结合紧密的内容，使我更是对上好品德学科充满了信心。我们首先聆听了黄吉元老师给我们做的讲座，这一直是我比较喜欢的话题，听了黄老师的讲座，我相信我的肯定会做一个心理健康的教师；在接下来的几天时间里，我们聆听了刘莉老师做的一线农村小学教师如何做好课题的讲座、刘博士讲授的怎样做好教师的讲座，老师讲授的社会学基本常识，这些我平时认为与品德课有关系却不知怎么去讲授的内容，在老师的讲解引导下使我的迷雾逐渐散开；我们还参加了的品德与生活（社会）的教材特点和教学特点以及怎样听课与评课的讨论与分析，使我的眼前豁然开朗，我认识到教材是学生学习活动的话题、是范例与儿童进行对话、需要儿童创造的文本等，相信专家们的这些点拨会使我今后的教学受益非浅。

四、合理的教学安排

在这次的培训中，进修学院专门为我们安排了老师讲解课件制作，这更是让我们欣喜，尤其是授课教师精心备课，毫无保留地给我们下载了许多教学软件，方便了我们的课件制作。使我大饱眼福。

五、收获并快乐着

感谢我们学校给我外出学习的机会，更感谢教委和进修学院院给我们提供的培训平台，我感到我是幸运的更是幸福的。培训的时间是短暂的，我深知，在现如今的教育形式下，新型的教师还需要各方面素质的提高。在培训即将结束的时候，我感觉到教育工作任重而道远，德育教学任务更是艰巨而富有挑战性。要想成为一名真正的品德教师，还需要努力提高自身素质，因为人只有在不断的学习与研究中才会进步，我会在今后的实际工作中找差距，多学习，不断超越自我，早日成为研究型教师！

品德培训心得体会 篇8

“职业道德”说起来是一个很大、很空的词汇，其实在我看来，就是从自身的点点滴滴做起，遵守公司的各项规章制度，平时严格要求自己，廉洁自律。工作中敢于承担责任，认真负责、组织协调，与同志协作共事，一心为公司发展尽心尽力。在工作中追求时时求新，日日求进，避免自足自满，把工作视为与自己荣辱相关，祸福与共，所谓不积跬步无以至千里，如果把一天当作一小步，那么这一年就是人生的一大步。一个人的责任感和成功不一定要由大事去衡量。由平常小事也可表现出他的忠诚与负责。我们看一个人是否每天下班以前，把他的办公桌整理好;是否把地上的纸随手拣起来;是否守时;当他有错误的时候，是否勇于承认，立刻弥补，还是企图狡赖，诿过别人。这不仅反映一个人的品德，也可预卜一个人的成败和职业道德操守。这就是我认识的职业道德。

作为一名普通的工作者，我们作为工作者应修身养性、韬光养晦、恭敬谦逊，追求大的信念，而不计较小的利益，应该时时处处表现自己的责任心，时时刻刻保持高尚的职业道德操守，遇到任何事情不会临阵当逃兵，不会推卸责任，转嫁麻烦。对于工作，一时的热忱容易，持久的热忱困难。短暂的成功容易，持续的成功困难。必须时时求新，日日求进，避免自足自满，能够把工作视为与自己荣辱相关，祸福与共，才是真正了解成功之乐的人。

古人说：“大事难事看担当，顺境逆境看襟怀”。在即将到来的20__年，机遇和挑战并存、风险与发展同在，敢担当正是干事创业的时代要求和发展之需，如果想获得超常之功、非凡之为，唯有发挥本色——勇于担当!富有责任心!这就是我对“男子汉气概”的理解与认识。因为员工是否敢于担当，是否有责任心，关乎着企业的成败，员工责任心的缺失会扼杀一个企业的生命，同样员工责任心的强化也会给一个濒临破产的企业带来一线生机。员工责任心缺失的企业一定不是一个好的企业，好的企业应当拥有好的员工即有责任心的员工。而我自己，正是以这种高度的责任心和敢于担当的精神在自己的岗位上兢兢业业地工作着。

责任心是金。一个人有了责任心，他的生命就会闪光;一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂;一个人有了责任心，在人心中就如同一座高山，不可逾越，不可移动;一个人有了责任心，世界才更精彩、更迷人!想到这里，我觉得我应该一如既往地勇挑重担、坚守职业操守，更加有责任心的去完成自己的使命和工作。

品德培训心得体会 篇9

为期六天的暑假学科培训转眼就结束了，回顾六天来所进行的每一次知识的洗礼，总感觉受益匪浅，它让我深深地感觉到了自身在教育教学方面与优秀老师的差距，同时也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时，自己也必须不断学习、不断充电，这样才能适应时展的需要，做一名优秀的受学生欢迎的好老师。下面简单谈谈我的体会：

一、教材梳理 资源共享

假期培训的重要一环就是培训团队结合自己日常教学的细节对初一----初四中考范围内的思想品德教材进行细致梳理，培训团队由来自区直中学的优秀老师组成，对她们仰慕已久，她们的课听过几位，但是没有全部听过，这次培训实现了我的愿望，从教材的重点、难点突破到知识点的详细点拨，对于我这个常年孤军奋战的初四教师来说，无疑大开眼界，去年是思想品德新课改的第一年，在教材的处理上，我也经常请教学区老师，但总不能面面俱到，这次终于让我全面系统地跟着优秀的老师重新学习了一遍。期间，我发现了自己在处理教材方面的许多不足之处，这次学习让我及时改进今年的教学；更难能可贵的是培训团队的老师还带来了她们精彩实用的课件，最新的时事链接让我们大饱眼福，靠单人力量不便完成的资料搜集问题迎刃而解，真的是非常感谢我们的培训团队。培训结束后，我们学校的老师还经常把假期记录的资料随时翻阅、讨论，这真的是自新课程改革以来我所参加的.培训中最实效、最系统的一次，也是我收获最大的一次。

二、同研反思 榜样引领

古寨中学徐兰老师、塔山中学姜书香老师、国际中学杜敬荣老师分别就所在学校教研组开展“同研一节课”的情况进行了交流；古寨中学徐丽宁老师、城里中学姜力文老师、国际中学侯洪敏老师、十六中陈学老师四位青年教师谈了自己对“同研一节课”的反思，他们的发言都很精彩，尤其是徐兰、杜敬荣老师的交流让人切实感受到教研组工作的有条不紊和细致入微，在这样的教研氛围下，青年教师的迅速成长是理所当然的。我想，在今后的教研组活动中，我们可以借鉴他们的一些有益做法，实现教研教学双丰收。

总之，有学习总会有提高，新的学期又开始了，我一定会充分利用好假期培训所积累的收获，勤奋扎实地履行教书育人的职责，向家长、社会交上一份满意的答卷！

品德培训心得体会 篇10

思想品德培训心得体会

导语：思想品德培训是一项非常重要的教育活动，它旨在提高个人的道德与品德素养，培养正确的价值观和道德观念，促进人的全面发展。我参加了一次针对大学生的思想品德培训课程，收获丰富，以下是我的心得体会。

一、 认识到思想品德的重要性

思想品德作为一个人综合素质中不可忽视的一部分，对于个人发展和社会进步具有重要的意义。在培训过程中，经过老师的介绍和讲解，我深刻认识到思想品德是社会最基本的道德准则，是一切行为举止的根本出发点。它不仅仅是人际交往中的约束，更是内心自我修养的表现。只有拥有高尚的思想品德，才能成为对社会有益的人。

二、 强化了自我调控能力

在思想品德培训中，我们进行了一系列的自我调控的活动，通过参与游戏和角色扮演，加深对内在需求的认识，如自尊、自爱、自信等。同时，还学习到了如何控制情绪，提高自我情绪管理的能力。这些活动不仅增强了我对自己的了解，也提高了自我约束和自我调控的能力。在今后的学习和工作中，我更能够掌握自己的情绪，正确处理各种困难和挫折。

三、 培养了良好的人际交往能力

思想品德培训是一个集体活动，我们和同学们一起参与各种团队合作和互动，这在很大程度上培养了我们的团队协作意识和能力。在合作的过程中，我们通过相互沟通和交流，学会了理解和尊重他人的不同观点和思维方式，提高了人际交往的能力。同时，通过训练，我们也学会了如何处理与他人的冲突，以及如何正确解决纠纷。这些都是我们今后面对社会人际关系时必备的技巧。

四、 增强了社会责任感

在思想品德培训中，我们学习到了社会责任感的重要性。作为一个公民，我们应该关心社会的发展和他人的利益，积极参与社会公益活动。通过参观社区、参与环保行动等，我更加深刻地认识到只有积极行动起来，才能真正对社会做出贡献。作为一名志愿者，我将积极参与社会公益活动，为社会和他人贡献自己的力量。

五、 塑造了积极乐观的心态

通过思想品德培训，我从积极心态的重要性中受益匪浅。在培训中，老师告诉我们，乐观的心态有助于我们战胜困难和挫折。只有积极面对生活中的问题，才能更好地解决问题，取得事半功倍的效果。我深刻理解到心态的力量，决定今后无论遇到什么困难，都要积极面对，相信自己能够解决。

思想品德培训的过程是一次深刻的思想洗礼，它使我们认识到了思想品德对于个人和社会的重要性，同时也使我们提高了自我调控能力、人际交往能力以及社会责任感，并培养了积极乐观的心态。我们将会坚守这些培训所教导的原则和准则，将其融入日常生活中，成为一名积极向上、品德优良的公民，为社会的进步与发展贡献自己的力量。

品德培训心得体会 篇11

2012学年第一学期从化市小学品德学科工作总结

本学期，从化市小学品德学科根据广州市教研室新学期有关工作思路和本学科特点，瞄准新修订的课标内容，以提高教育教学质量为重点，突出德育课程特色，继续深化“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，继续开拓促进学科名师成长的路径，聚焦有效教学，深化“教学案例研究”，培养学生学科素养，以课题引领的方式继续为德育课程基地学校特色发展及学科骨干教师提供专业化支撑与服务。在各教育指导中心、各校的紧密配合下，我学科在各方面的工作都取得了喜人的成绩。

一、强化理论学习，提高骨干教师理论水平

本学期，我市品德科采用“走出去、请进来、自主学习”的学习方式围绕深化学科课程改革、教学改革与评价改革，提高学科教育教学质量等重点进行学习与专题研讨。学习内容包括课标新修订的内容、学业质量评价标准等相关理念。

1、参加广州市的骨干教师的理论学习

2012年9月24、25、26日，我市品德科教研员与11名品德骨干教师参加了广州市组织的“小学品德科理论学习”，本次学习的主题是“解读课表修订细节，探究课改实验新路”。会上，广州市小学品德教研员姚顺添老师运用抑扬顿挫的语言向与会的老师进行了《新课标解读与案例分析》，姚老师给我们解读了课标修订的具体内容，并结合理论和实例深入分析了课标修订的原因。荔湾区小学品德教研员伍宝琴老师和萝岗区的教研员周宇轩老师则进行了《对新课标的理解和教学运用》的专题讲座，两位老师从不同的角度向老师们讲解了新修订的课标细节，在课堂教学中如何有效落实课标修订的内容。三位老师的精彩讲座，无不让我市骨干教师在理论学习、交流中更容易地掌握课标新修订的内容和如何在日常的教学工作中体现、落实修订的内容等理论知识。本次学习，更好地打造了市级的学科骨干层，让更多参与培训者走进研究中来。

2、召开科组长专题培训活动

10月19日，我学科在街口街中心小学召开了主题为“解读品德课标修订细节”的研讨会。出席会议的有从化市新一届品德学科的教研会理事，中心教研组的成员以及各学校的品德科组长。会上，教研室的李婉萍老师为新一届的广州市中心组成员和从化市中心组成员颁发了聘书，勉励她们继续为品德学科的教研作出贡献。接着，街口街中心小学的孙杏芳老师和雅居乐小学的殷碧燕老师分别对《品德与生活》《品德与社会》课标的修订细节进行了解读。两人把课标实验版和修订版进行了细致的比较，并结合自己的实施经验进行深入浅出的说明，让与会的老师对课标新修订的内容有了更深的了解，为以后的教学起到了有效的指导作用。最后，李婉萍老师还对本学期的工作进行了布置，并对与会老师提出了明确的要求，指明了今后工作的努力方向。

3、积极参加各类教研活动

本学期，每次广州市开展的教研活动，我市都安排骨干教师参加。12月13日，安排10名教师到广州市天河区中海康城小学参加广州市小学品德农村教师手拉手“一课两讲”听课研讨活动；12月28日，安排11教师到广州市协和小学参加广州市小学品德学业质量评价标准研讨会。12月28、29日，安排22位教师参加“广州市教育局对口帮扶我市北部山区镇师资培训活动”。通过参加这样的教研活动，使教师置身于浓厚的研究氛围中，促进教师在实践中研究，在研究中成长，不断壮大我市品德课程骨干教师队伍。

二、加强团队建设，发挥教研会的引领作用

1、做好新一届教研会换届工作

本学期，我学科顺利完成广州市品德教研会及从化市品德教研会的换届工作，进一步发挥新一届教研会的专业引领作用。

10月18日，我市的教研员李婉萍老师、雅居乐小学殷碧燕老师、街口街中心小学孙杏芳老师3位老师到广州市教研室参加广州市新一届小学品德教研会理事成立大会。会上，李婉萍老师被推选为常务理事，为信息部部长，主要负责学科网站的建设。

10月19日，我学科在街口街中心小学举行了新一届小学品德教研会理事成立大会。会中，各位理事按照程序，进行投票选举，初步推选街口街中心小学的邝伟东为品德教研会的会长，流溪小学的刘丽萍和教研室的李婉萍老师为副会长，由教研室李婉萍老师兼任秘书。会议的最后，李婉萍老师提出：我市教研会各理事要相互配合、协调好各项工作，使我市小品科的各项常规工作顺利进行。同时，教研会理事认真学习主攻年段的教材，熟悉教材，通过分工协助各教育指导中心组织所在镇或片的品德学科的教师开展教材分析、教学研究的活动，做好教学调控和指导工作，以进一步提高其教研活动的实效性，为学校和教师提供切实有效的服务与帮助。

2、加强特约教研员、理事成员及中心组成员等骨干教师的引领作用

（1）12月18日，我市的广州市特约教研员李婉萍老师参加了广州市中小学、中等职业学校第十五届特约教研员结题培训会。

（2）9月，我学科向广州市教研会推荐河滨小学钟慧娟老师、江埔街联星小学马佩仪老师为新一届中心组成员。

（3）我学科根据各校提供的名单，成立了共13人的从化市小学品德中心教研组，以进一步扩大我市小品科的骨干队伍。

特约教研员、理事成员及中心组成员等骨干教师要围绕品德学业评价标准开展基本课型的教学模式的研究，提炼有效的教学模式和学科经验，进一步提高对学科课程与教学改革的驾驭、指导能力，充分发挥名教师的专业辐射和引领作用。

3、充分发挥教育指导中心、直属学校的指导作用

我市要求各指导中心、直属学校品德科组要关注校本教研，规范教研组的活动，规范课堂教学秩序。鼓励教师切实改革教法、研究学法、使学生学得轻松、活泼、有成效。通过“案例分析、问题解决、调查研究、时间探索、区域交流”等多种教研活动方式，为教师实施新课程提供切实有效的帮助。

三、开展听课调研，深入了解学科教学现状

为了深入了解我市小品科的教学现状，及时发现在教学中出现的问题，反思在教学中存在的不足，将新课程改革不断引向深入，从而提高我市小品科的教学质量，本学期，我学科积极参加教研室组织的各类听课调研活动。

1、到乡镇小学听课调研

本学期，我学科到鳌头镇水西小学、鳌头镇同心小学、温泉镇中田小学等9所学校进行听课调研活动。通过听课不难看出，我市小品科在学校领导及教师心中的地位有所增强，教师对本学科的研究有所提高。但是，也可以明显地看出：课堂教学水平参差不齐，城区小学与乡镇小学差距较大，乡镇普通老师对教材研究不深，课标修订的内容理解不够，课型模式的特点体现不强，教学目标不够明确，教学的形式比较单一，整体的教学水平仍有待提高。

针对这一现状，我学科召集教研会理事及部分中心组成员为改变这一现象出谋划策。最后，我学科决定从下学期开始，由教研会提供优秀的教案给全市的品德教师使用。教案的编写工作则

由教研会及主任室在我市推选12所教学经验丰富，师资力量雄厚的城区小学承担。在本学期末，教研员已经布置了教案编写的工作要求，以便下学期能按期下发教案。

2、到直属小学听置换老师的课

执教置换工作是我市本学年的一项重要工作，为了了解置换老师在直属小学的任教情况，本学期，我学科到流溪小学、河滨小学、西宁小学听了4位置换老师的课。从听课的情况及跟老师的交流中，可以感受到，置换老师在新的岗位工作，有很大的收获，对于本学科的教学，有了进一步的了解与提高。为继续了解跟进置换老师的教学情况，我学科安排了这三所直属小学的品德理事与置换老师结对，随时帮扶，并提出下学期将继续跟进听课调研的要求，以借此促置换老师尽快成长。

四、聚焦教学案例，努力提高课堂教学效率

1、积极开展“磨课”活动

本学期，我学科积极开展“磨课”活动。雅居乐小学殷碧燕老师承担了这一项任务。（1）选课。9月中旬，在接收任务后，教研员李婉萍、殷碧燕、市中心组成员雅居 乐小学邱丽珍等5位老师商量讨论，确定了教学的内容为《我们的生活离不开水》。

（2）集体备课。11月上旬，我学科邀请了萝岗区教研员周宇轩老师到我市为殷老师的课进行集体备课。参与集体备课的还有教研员李婉萍，广州市中心组成员、从化市理事河滨小学钟慧娟，广州市理事、从化市理事街口街中心小学孙杏芳等8位老师。

（3）第一次试教。11月中旬，集体备课后，殷老师进行了第一次试教，雅居乐小学品德科组的老师参加了听课，并在议课时提出了具体的修改意见。

（4）第二次试教。11月下旬，在听取了科组老师提的建议后，殷老师进行了第二次的试教，参加听课、议课的除了学校科组的骨干教师，还有他们学校的林洁副校长。

（5）第三次试教。12月25日下午，广州市教育局教学研究室小学品德教研员姚顺添、广州市小学品德教研会副会长谢衍庆，广州市小学品德教研会常务理事周宇轩、闵玉鹏，从化市教研室小学品德教研员李婉萍及学科的其他理事一行8人到雅居乐小学听了第三次试教。随后，姚老师就学校的德育课题及品德学科教学进行了悉心的指导。姚老师提出：一节课呈现的是一种课程文化，课堂教学的文化要与学校的文化融合在一起，每一节课都要凸显学校“雅乐”文化的内涵。姚老师认为要上好品德课必须注意以下几点：（1）要对教学内容进行系统的、整体的把握，选择教学内容时要注意它的广度和深度，做到突出主干、聚焦主题。如要关注淡水资源的来源与分布，为什么要珍惜水资源等（2）要努力发掘学生的资源，拓展教学的探究空间，丰富教学的内容。（3）要关注学生的在场因素，根据学生的成长规律等，引发学生身边的话题，尤其是融合学生的经历经验，引发共同遭遇，产生共鸣等。（4）要重视学生合作探究的活动，让学生动手、动脑、有创意地生活。

（6）展示课例。12月28日，殷老师在广州市荔湾区协和小学进行课例的展示。殷老师从学生的生活经验入手，让学生找出做过的与水有关的事，生活中其它用到水的地方，停水时出现的状况与感受，淡水的稀缺??学生们在各种体验活动中，感知到我们的生活时刻离不开水，也认识到淡水资源的有限，初步树立了保护水的意识。评课时，广州市小学品德教研员姚顺添老师结合本次活动的主题“广州市小学品德学业质量评价标准研讨”进行了到位的点评。他认为：这节课例都体现了高效课堂的理念，能立足于学生的主动、互动、灵动的课堂状态，体现优化的教学策略，寓教于学，寓学于乐。同时，姚老师提出：作为教师，我们在课堂中要善于观察、发现、捕捉教学的细节，建立细节仓库，成就细节优势。作为教师还应进一步把握教材的内在联系，关

注学生的课堂感受，提升学生的思维品质，发掘学生的在场因素，透视学生的生活经历，形成学生的共同遭遇，强化学生的生活体验。

2、开展“有效教学模式”教学案例评比活动

为了让教师能把理论与实践相结合，结合中心组开展的基本课型的教学模式的研究活动，我市开展了以“有效教学模式”为主题的教学案例评比活动。开学初，我市就制定了本次案例评比的方案，让教师有目的地进行研究。第十七周，我们一共收到各直属小学，指导中心上送的作品111份，经教研会理事和部分中心组成员的认真评审，共评出一等奖33人，二等奖37人，三等奖41人。在本次的比赛中，无论从数量上还是质量上都比以往有很大提高，教师们用先进的理念和生动的例子探讨了“有效教学模式”的途径与方法，有效促进了教师从理性的视角、以研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题，成为善于理性思考的教育者，再从观点与角度展现自己的研究成果。

五、课题研究引领，关注学科教师成长

1、我学科积极参加广州市举行的学科小课题成果评选活动，在9月下旬，我市向广州市上送了9所学校的小课题研究成果材料。

2、做好学科网站的建设。本学期，我学科不断完善学科网站、小学品德Q群等通讯方式的建设，为学科教师的沟通交流提供一个良好的平台。

3、积极开展优秀学科教研组评选活动。本学期，我学科组织部分理事、中心组成员对学校上送的优秀科组的评审材料进行认真地审核，并把评选的成绩上报教研室主任室，并在理事会议中，要求各校要加强学校科组这个教学最基层组织的建设，确保课程与教学改革落到实处，同时注意资料的积累，为下学期的广州市优秀学科教研组的评比做好充分的准备工作。

六、做好“广州市第四届快乐学法律”成果展示的准备工作

开学初，我学科就推选了雅居乐小学、希贤小学、太平镇中心小学代表从化参加广州市教研室小品科与《现代中小学生报》联手召开“广州市第四届快乐学法律”成果展示活动。要求这三所学校要按照活动的要求，做好节目展示的排练等工作，为本次比赛做好充分的准备。

七、努力方向：

本学期，我们的工作在广州市教研室和我市教育局领导的大力支持下，取得了一定的成绩，但是我们也清楚地知道，教学研究是无止境的，我们将继续学习教育教学理论，搞好校本教研，使我们的《品德与生活》《品德与社会》教研活动进一步科学化，在总结经验教训的同时，将继续配合新课程的全面实施，踏实前进。

从化市教育局教学研究室小学品德科

2013年1月21日