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生活对“两个朋友”是不可或缺的，一个是操场，一个是图书馆，以便不断“充电”、“储电”、“放电”。阅读不仅可以从浮躁中冷静下来，还可以释放生活和工作的压力以及快速的节奏所积累的负担，使灵魂得到放松和升华，使灵魂在内心更加丰富和强大，从而更加热爱生活和生活，更加强烈地面对生活中的挫折和困难，更加真诚地欣赏生活的真谛，更加快乐地工作。
《做最好的自己》的内容很励志，是李开复博士专门为年轻朋友写的成功指南。作者向我们讲述了自己的成长经历和对成功起关键作用的真实案例，从不同角度说明了成功的多样化，解释了成功、自信和幸福之间的关系，指出了“每个人都可以成功，我可以选择自己的成功”这一主题。
它可以作为我们当代年轻人的一个很好的参考，可以让我们重新审视自己，反思自己，认识自己。在“成功同心圆”的指引下，通过不懈的努力和追求，可以实现自己的价值，获得真正的成功。
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[感悟模板]做家务的感受作文）精选
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我以为我的妈妈是唯一无二的，勤劳，贤惠，还能做良多我爱吃的。东西。天天看着妈妈为了家里的事忙来忙去，很辛劳，我心里情不自禁地想自己已经长大了，想想应该帮妈妈减轻负担，做些力所能及的事。
机会终于来了，今天妈妈有事出去，我的愿望终于机以实现了，我坐在沙发想了想，我该做什么呢？哦！我脑袋一敲，仍是从拖地开始吧！于是，我先去了厨房，把洗洁精泡在水时，然后我去拿拖把。我预备好工具以后，把泡好的洗洁精用勺子先把家里客厅的地板全都要洒了遍，之后，用拖把把地拖了一遍。忽然，我被光滑的地板滑倒了，我的屁股重重坐在地上，只觉得麻麻，湿湿的，回头一看，桶被拖把搞翻了，浑浊的污水全部流了出来，地板又一片散乱。这时，我心想，这下我可完了，赶快收拾好。于是，我又找来一把干净的于拖把，把所有的污水拖掉，再用干抹布抹干，厅里地板的污水总算彻底解决。也拖干净了。
接着我和原来一样，先把洗洁精泡到水里面，再拿拖把，我用勺子把洗洁精的水洒在厨房，阳台，洗手间，和三个房间，保姆房。我吸取上次的教训，为了不造成第二次滑倒，我更加谨严，我穿上了我的“秘密武器”小水鞋。然后小心翼翼地把湿拖把洗干净，开始拖地。我先把三个房间保姆房拖完了，再把厨房，阳台，洗衣手间拖干净……就这样东拖拖西拖拖，再用干拖把把地重新拖一遍。这时，我松了一口吻，擦着头上的汗回头望着地板的每一个角落，我自己觉得地板被我拖得纤尘不染，很干净，心里的感觉固然辛劳，但是很欣慰，由于我觉得自己长大了良多。
现在我真正的体会到做家务也是一件很辛劳的事，想着妈妈天天做着一件又一件的家务事是多么不收留易，我以后假如有时间还会帮忙的。
[体会分享] 《做最好的老师》心得感悟范文
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前阶段我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、敢于挑战、有目标的老师！
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，就证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，对学生评价过高，过于信任他们的控制能力。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距还很远。教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩；因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
作为一名班主任，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。
最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。
月度心得精选: 做最好的老师心得感悟怎么写
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本学期有机会学习李老师的著作《做最好的老师》。《做最好的老师》是一本充满智慧之书，它在很多方面开启了老师们的智慧，让老师们在阅读中受启发、增智慧、长才干。
从《做最好的老师》一书中，我学到了很多。其中最重要的有以下几点：
一、教育者要拥有一颗童心。
李老师说，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这也是他后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得成绩的重要原因。他说：能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友。而变不可理解为非常自然，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。他说：只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何过分的孩子气都不会是多余的。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。在以前，对于他说的这些话我可能会不理解，但是，在我亲身体会了之后，也明白了教师拥有一颗童心的重要性。很多老师认为，老师就应该与学生有一定的距离感，认为老师与学生打成一片是不可想象的，认为学生与老师随便开玩笑是不懂规矩的表现，但是李老师却通过自己的亲身经历告诉同行们，老师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老师的启发，尝试与学生打成一片，发现其中的魔力是巨大的。
二、对后进生的教育
李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。
教师最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢?我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。
在关于后进生的教育方面，李老师的很多话非常很耐人寻味。以下是我从《做最好的老师》中摘录的李老师关于后进生教育的话语：
后进学生的自我教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使后进学生从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。犯错认错改错又犯错又认错这是后进学生普遍存在的循环。教师因此斥责学生屡教不改、光说不做、本性难移等等，是极不公正的。教育者应该容忍后进学生的一次次旧病复发，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己犯错周期的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。我从来不对后进学生提下不为例之类他不可能做到的要求。
如果仔细体会了这些话，我们教育后进生的时候就不会再意气用事，不会再因为学生屡教不改而对他失望或任意体罚。我们就会想方设法寻找规律和方法了。
总之，《做最好的老师》是李老师教育智慧的结晶，从这本书中，我们可以学到许多教育理念，教育思想和教育技巧，增长教育智慧和教育才干。这是一本开启教育智慧的书，非常值得教师们学习和研究。
月度读书心得精选 《做最好的老师》读书心得其八
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“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观。因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！
你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”“做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。
那么什么样的老师才是最好的老师呢？从成为老师的第一天我就在探寻标准，但一直都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西老师所写的“‘最好’就是‘更好’，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，顿时豁然开朗。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。身为初级中学的老师，特别是身为初级中学的班主任，由于学生的素质参差不齐，我经常会充当问题学生的“灭火器”，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业。
但面对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？
所以不如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比如整日整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出；尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩；尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“独裁”，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所希望的环境中，又怎么能不高兴呢？
在这本书的全部文章中《教师的尊严是学生给的》这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。
反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。
当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”
反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
今日感悟: 读《做最好的班主任》有感范例
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特意从书城买回来《做最好的班主任》一书，开始只是怀着淡然的心态翻开此书，因为以前看过太多只是套话空谈的理论，没有什么实践经验的纸上谈兵，或者不适合一个普通教师—我的教育方法，离之太远，读来索然无味。
当我阅读不到一半时，我的心情就像蜜蜂发现花丛，久旱的禾苗遇到甘霖一样感到快乐！我细细品尝，认真领会，心里紧张而快乐着。因为里面有很多鲜新的、实在的、自己想到而没有重视的或者与自己有强烈共鸣的教育学生的方法，宛如一弯清泉和着一丝丝凉风沁入我的心灵让我无法平静。假如说我现在处于绿洲，他则把我带到一个五彩缤纷的世界，让我欣赏到了前所未有的美景。
教育对象各有不同，教育方法千姿百态，作为班主任，一般都从实践中总结摸索，并积淀出好的方法，再用爱心、恒心努力经营，工作自然是有条不紊。倘若再加上名师指点，那真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开！
常常质疑，为什么有时学生与你情投意合，有时却木然相对；为什么有时学生信心十足，有时却萎靡不振。我从李老师这里找到了答案，是他告诉了我要以平和的心态对待孩子的对错，是他提醒了我要对孩子倾注所有的爱心，是他给了我转化后进生的秘方。
本书通篇贯穿一个思想—师爱，要当好一名教师，一名班主任，离不开爱心。教育孩子是一种潜移默化的过程，是与学生建立信赖的过程，是人格魅力影响的过程，如果只是用浮躁、生硬的态度永远唤不回师生之间真诚的沟通。李镇西说“优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能把整个心灵献给孩子（苏霍姆林斯基），而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来于社会的未来培养出追求真理的真人（陶行知）”。大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以说教育是爱的事业。
在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：工作18年，班主任也当了上十年，和孩子们相处的日子里，我的感觉一直处于良好状态。特别是每年暑假总有学生来看我，并且从他们的言谈中流露出对我的喜爱，我的心中无不荡漾着喜悦，并且很多学生都是我的网上好友，经常与我聊天，说着心里话，我的骄傲与幸福感往往在此时格外强烈，这是教育的收获，这是师生情的体现。自己很有童心，能和孩子们打成一片，爱静静思考怎样教好一个学生，怎样让班集体凝心聚力，并且在如何让学生的生活丰富多彩上下功夫，平时放下架子，跟学生一起跳橡皮筋，和他们开玩笑，甚至扮鬼脸，对学生的关爱也无处不在，比如，生日的时候，我会给他们送上小小的礼物，并加上甜甜的祝福；每周都会对优秀的学生和进步的学生进行奖励。孩子们很乐意跟我相处，很多孩子都愿做我的知心朋友。
读了李镇西老师的先进事迹后，我深感自己还只是井底之蛙，看似光鲜的外表里面却包裹着很多不足，比如他提出的“教师要怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；“教师爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟；对学生宽容，永远不要对学生挥起你的拳头……”
我的爱大部分给了优秀学生，平时对后进生比较淡漠甚至有点厌弃；另外对犯错误的同学缺少宽容之心，气急时也少不了粗暴的行为；对学生的教育工作不能持之以恒等等。
我明白学生需要我们的关爱，后进生更需要要我们的关注，他们是班级的弱势群体，他们本来就有强烈的自卑感，认为自己什么都不行，有那么一点点智慧，都深深地隐藏着，生怕一显示出来就会招来同学们的笑话，再说他们也不知道自己的那一点智慧会不会获得成功，假若失败，不会更加打击自己吗？所以很多后进生的内心有强烈的渴望却很矛盾，在要展示个人智慧时只能选择沉默，久而久之，习惯成自然，自己变成了理所当然的听众、观众，只能充当欣赏别人的配角，没有自己的见解与方法，只有唯命是从，所以对他们进行正确的引导，帮他们找到自己的闪光点，让他们成为活泼上进的健康幼苗，我们责无旁贷。
那么，到底如何有效地转化后进生呢？一直成了我纠结的问题，带着这样的疑问，我如饥似渴的搜捕着，非常好，我找到了。李老师清楚地表达着他对后进生转化的观点，首先必须对后进生进行感情上的倾斜，想方设法唤起他们的自信心，然后发挥集体舆论，对他们进行鼓励、表扬、帮助；另外还要允许反复，降低要求等等。我的心里明澈见底，李老师的观点与我的观点不谋而合，并且平时我也经常用。但问题出在哪里？为什么多年来转化后进生没有什么成效，细细想来是没有真正进入状态，只是形而上学，真正细致入微的工作做到了吗？真正的持之以恒做到了吗？真正的爱心付出了吗？没有，有时连自己都没有信心，汇报工作只能是喊口号了。这也难怪，比如说，班上的某某同学成绩差，思想落后，写起字来像扫帚扫地，抽屉里一团糟，学习习惯不好，犯起错误来更是层出不穷，身上还散发出一股怪味，能做到不厌弃他都难。
李老师又给我下了一场及时雨。他认为，“转化”永远是相对的。需要包括家庭、社会、学校的各种力量，还有他自己上进心和毅力，等等。但是即使调动了所有的力量也不一定能转化好后进生。当然，对于有责任心的教师来说，我们永远也不会因这种“相对”而放弃或哪怕有一丝一毫地放松我们对这些孩子的责任与努力。无论如何，我们都要以平和的心态面对得失。
吮吸着李老师的笔墨，我不断反思，于是决定下个学期，班工作的开展摆在首位的就是走进弱势群体。首先必须细致了解他们的兴趣爱好和最薄弱的地方，了解他们的生活习惯，还要创建一个后进生进步的墙壁板块。多花时间跟他们一起做游戏，跟他们聊生活，聊感兴趣的话题，让他们看到自己的希望，觉得自己并没有被老师和同学遗忘，并且多对他们的学习进行一对一地指导，及时发现他们的进步，当他们有某个方面的进步时，积极鼓励表扬，并由小老师给他们贴星，还让他们谈谈感受，说说想法。实在没有进步的也不强求，鼓励他们朝一定的目标奋斗便是。这样把他们单列出来进行奖励与督促，他们会感觉自己被重视，心灵深处一定会产生感激与震撼，无形中会形成一种你追我赶的氛围。路漫漫其修远兮，我们要坚信道路漫长而曲折，这是一场马拉松式的赛跑，我们一定要心平气和，眼光柔和，这种春风化雨般的教育将会让他们倍感亲切与信赖，他们才会发自内心折服于我们的教育，才会努力的做最好的自己。
总而言之，拥有爱心、耐心和恒心，才是转化后进生的灵丹妙药，这就让我更加坚定了教育需要爱的信念，更加坚定了我转化后进生的决心。
这本书是很好的精神粮食，我觉得自己已有的经验和方法得到了有力的补充，有了鲜明的方向感。问渠那得清如许，为有源头活水来，作为一名教师还是要多阅读，多争取源头活水，把别人的智慧转化为自己的智慧，这何尝不是一种智慧的选择？集思广益，这又何尝不是时代教育发展的需要？
《做最好的班主任》这是李老师三十年的汗水和智慧的结晶，他如一盏指路明灯，照亮了我前进的方向。我一定要把这些智慧的种子撒播在我的班级，让他们在学生中生根发芽，并茁壮成长起来。“守得云开见月明”，相信我们正确的教育与引导会换来孩子们健康成长和一辈子的受用。
