在生活中我们可能会突然产生一些感悟，我们能将自己产生的一些收获写下来。心得体会就是仁者见仁、智者见智的个人看法，心得体会应该从哪方面来写呢？下面是由小编为大家整理的“实用读书心得：纪念白求恩读书心得1000字word版”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
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近期，我们医院开展了“书香为立苑”的读书活动，通过实施“每天读书一小时，每月阅读一本书”，我阅读到了许许多多有意义的书籍，这些书籍增长了我的知识,开阔了我的眼界，陶冶了我的情操。其中，给我留下深刻印象的是《白求恩》这本关于革命烈士的书籍了。
《白求恩》这本书讲述的是一位出生在加拿大安大略省北部小城格雷文赫斯特的着名胸外科专家——白求恩的故事。他是一个蓝眼睛、白皮肤的外科医生。在中国抗日战争打响后，白求恩带着大批药品和先进的医疗器械不远万里来到中国，怀着对中国人民的民族解放事业的无限热忱，投身到革命事业中去。他凭借着自己的高超的医术，救活了许许多多的伤员们。可不幸的事还是发生了，在一次手术中，白求恩的手指被割破了，感染了病毒，一九三九年十一月十二日清晨五时二十分，伟大的无产阶级国际主义战士，中国人民的朋友，勇敢正直，充满热情的共产党员诺尔曼·白求恩永远地停止了呼吸。白求恩，这个来自加拿大的外科医生，直到生命的最后一刻，都还念叨着躺在病床上的伤员。这样的敬业精神是多么可贵呀!
书中最令我感动的是白求恩不顾生命的危险救治伤员的故事。那天上午，白求恩正在孙家庄为一名伤员做手术。突然，哨兵慌忙跑进来，神情紧张地说：“不好了，白大夫，敌人又来‘扫荡’了，已经进村了，请您赶快转移!”可白求恩似乎没有听见，仍然全神贯注地坚持给伤员做手术，全然不顾眼前的危险，他一直坚守在手术台前，直到给这位伤员做完手术才撤退。读到这里，我被白求恩那种“以伤员救治为第一位，自己的生命为第二位”的宝贵精神所感动。
读完《白求恩》这本书后，我的心情久久不能平静，内心十分复杂，我既感动又遗憾。感动的是白求恩大夫以博大的胸怀，不远千里来到中国，与中国人民并肩作战，抗击日寇，废寝忘食，夜以继日地工作;遗憾的是白求恩没有等到抗日胜利的那一天，实现他毕生的心愿，把他精湛的艺术传承下去。作为一名医生，读完这本书后，我更坚定了自己的目标，要向白求恩大夫那样成为一名对社会有用的人。
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佐藤学认为，改变学校的第一步，就是在校内建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开课的体制。无论是怎样的改革，学校里只要有一个教师不上公开课，要取得成功都是困难的。只有教师间彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的“合作性同事”关系，学校的改变才有可能。他在研究中发现，通常都是年轻的教师被选来上公开课，而上了年纪的教师则专门参与提供意见、建议，而不是所有的教师都站在平等的立场上共同创造教学方式。
读后我很惊讶，我们的校园不正是这样吗？我们似乎乐此不疲，浑然不知这可能也是个陷阱，还为自己的做法找了一个光鲜的理由—以老带新，青蓝帮教，锤炼年轻教师。殊不知这样的做法忽视了成熟教师的专业成长，使这些教师在成熟期很难突破成长瓶颈，从而制约了学校的发展。佐藤学的“合作性同事”理论带给我很大启发，这件事值得深思，需要有所改变！
书中还提出了校内教研活动三个原则，即应对学生的教学；创设以听为中心的教室；教师持有自己明确课题的教学研究。很想在今后的工作中和我的同事研讨这三个原则，相信会对我们的教研工作有所帮助。
[读书心得借鉴] 《艺术哲学》读书心得1000字(示范版)
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《艺术哲学》读后感1000字！
《艺术哲学》800多页的超厚书，开启了一场视觉的盛宴，一次认识艺术的旅程。在书中，让人们感觉到了艺术的灵魂与魅力。绘画、音乐、雕塑、建筑等都是艺术大师们留给历史，留给世人的宝藏。
作者丹纳，法国知名艺术批评家、史学家，《艺术哲学》是他的经典代表作，著于法国18世纪中叶，成为巴黎美术学科的课程教材，国内也曾多次出版。我选择本版书，是因为它无删减，219幅大师作品跃然纸上，再加上翻译家傅雷先生的翻译，还原了欧洲人文历史，原汁原味。本书主要分为五个部分，从艺术的产生、本质，到它未来的理想，整个发展过程，以及丹纳对影响艺术的观念。从种族、环境、时代三大因素，逐层剥茧，展现每个不同时代的社会民俗和风气，但我同意傅雷先生的观点，丹纳忽略了社会的基础，经济的方面，他只从上层建筑层面描绘了社会的表象。从形式上，书中采用图文并貌，视觉的冲击很大，但影响了阅读的整体性，图文不相对，读起来连接不上。
《艺术哲学》，五大艺术（诗歌、雕刻、绘画、建筑、音乐）它们的本质尽量正确地模仿，雕像模仿人；绘画描绘现实现象、风光，刻画真实人物、细节；文学、音乐表达生活中最忠实的形象，而艺术品的本质则把一个对象的特征表现的最显著。
艺术受着不同因素而表达不同，像不同的地域、不同思想、不同的历史时期等，丹纳的观念着重于种族、环境以及时代三个因素。意大利艺术与佛兰德斯人的艺术就截然不同。意大利艺术的中心是人体，是健康、自由的，不受拘束，阳光，有力量的，奔放，而佛兰德斯人继承日耳曼民族的特点，骨子里有种淳朴的道德观，有羞耻心，接受不了裸体。西班牙画家表现他的民族风格，瘦削，外冷内热，深色服装与色调的鲜明显现着种族的特点。
环境与气候影响着艺术的风格，作者用了艺术与植物相比较，以橘子的生长为例，植物的生长变化产生于大自然给予的。而艺术同样，艺术创作来源与生活，当生活环境，人生境遇发生改变，艺术的风格也会随之改变。17世纪的佛兰德斯艺术与荷兰艺术延续到三十年之久，但断头台和战役把一个国家分成了比利时和荷兰，分离了两种民族精神，安特卫普和阿姆斯特丹有着不同的人生观，画派产生不同，艺术风格也随着政治的分裂而分裂。
书中特别描写了尼德兰绘画的发展历程，也印证着时代因素影响艺术的风格。尼德兰绘画分为四个时期，第一个时期大约1世纪半，从1400年至1530年，社会的复兴，守着古老的习惯，一方面表现内心的虔诚和信仰，重视布尔乔亚精神，另一方面着重以真实的政治与历史，日常生活作为艺术素材。第二个时期1530-1600年，佛兰德斯人与意大利绘画有显著的不同，从人物到观念发生了改变。佛兰德斯的画派从僵硬的人物变得柔软，神秘的风景变为现实，从神的时代到人的时代。第三个时期，从1572年开始的革命，不亚于法国大革命，长期而残酷的独立战争，比利时和荷兰的独立，艺术画风的分裂。代表人物鲁本斯，结合佛兰德斯古老的民族艺术，开创新的视野，生动，激情的绘画，色彩丰富。第四个时期，1660年以后，战争大局势已定，佛兰德斯成为奥地利的属地，绘画中再没有民族精神，荷兰败给西班牙，失去海上优势，国际地位低落，过了1710年，所有的大画家离世了，绘画和这个时代精神一起消失了。
《艺术哲学》用200多幅艺术作品诉说着艺术的历史，它的辉煌、转变与衰落。
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东野圭吾的小说一直不会让人失望。边看边自己推理，也确信自己能想到的肯定不是真相…越读到结尾反而越是猜不透。
书名叫《恶意》，其实人物并没有隐藏着多么惊天动地的仇恨，而是没有明确原因的意念，“我看你不爽”。冲动是魔鬼，但故事里的恶意并不是一时冲动的情绪上头，而是处心积虑地蓄意为之。小说很精炼，能折射出的东西却很多。
大人往往只能看到青春期孩子的表面，少男少女的心思复杂难猜，甚至都没有什么道理可讲。案犯和警察都曾是中学老师，他们也没能解决好校园霸凌这一问题的根源。当然，家庭环境也是重要的，家长的情绪流露更多时候在潜移默化地影响孩子。
Btw真是很佩服东野圭吾每本书里追求终极真相，漏洞丝毫不放，尽职尽责的警察叔叔们。
实用心得: 经典的感言word版
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前言：
今天我在想：如果每一个家长都能像小花兔的家人这么用心，那么我们每个孩子都能成为小天才！成功的孩子背后必定有优秀的家长！纵然你知识贫乏，但你能带孩子带来无穷无尽的精神食粮。纵然你不是知识渊博的人，如果有好的教育方式，你的孩子依然能出人头地；纵然你不是什么教授，只要你有好的教育理念，你的孩子依然能成为最优秀的孩子！行动起来吧，所有想让自己的孩子成才的家长！
今天中午10点左右，校讯通工作人员给我打来了电话，我还以为是给我交代第五届书香班级的评选活动，没想到他高兴地对我说：“常老师，告诉你一个好消息，‘小花兔’的妈妈是这一期的家长博腕儿！”有点不敢相信自己的耳朵，又向他证实了一次，我真的没听错，真的没听错！
心中那份激动一点儿也不亚于去年自己获得“教师博腕儿”时的感受，甚至于比自己获奖还要高兴。因为我知道这份荣誉的分量有多重。作为教师，原本写作是自己的爱好，因此获得“教师博腕儿”似乎是顺理成章的事情，但“小花兔”和她的妈妈不一样。小花兔只是个二年级的孩子，而她的妈妈整天还得打理着自己家的生意，百忙之中辅导孩子学习，和女儿一起读书，现在又和女儿一起写博，她的勤奋，她教育子女的用心，一直是我崇拜的。
在我以前的文章里，我不止一次提到过小花兔和她的妈妈，接到这个班的时候，第一个给我印象最深的就是小花兔，她那长长的、漂亮的眼睫毛，大大的眼睛，能说会道的小嘴巴，让我深深地喜欢上了她，有时还会想：我要是有这样一个可爱的女儿该有多好呀？！既而在后来的课堂上，总能敏锐地发现她的思维明显和别人不一样，显得成熟，童话味儿非常浓。我很清楚，在这么短的时间里，孩子这么优秀绝对不是我的功劳，俺也没那么大的本事，于是我开始留意这个孩子，也多次和小花兔的妈妈交流，才得知小花兔的妈妈在孩子身上付出了常人想象不到的精力，她从怀孕的时候就接触了卡尔维特的天才教育，于是她经常给肚子里的小宝宝读故事，这样的事情她竟然能一直坚持到孩子两岁半的时候，听起来就觉得不可思议，更不要说能坚持了。我知道许多人都对自己的孩子进行了“早教教育”，但往往会三天打鱼两天晒网。因此再面对小花兔的聪颖时，我不再感到奇怪了，因为她的聪颖里承载着她的父母太多的爱。
小花兔的父母虽然是做生意的，但她从来不挑吃穿，不乱花钱，甚至于每到一个节日的时候，她都会精心地制作一些小玩意，因为她觉得那才能真正表达她的爱。她的父母很注意培养她的自立自理能力，让孩子参加夏令营，她是那里最小的学员，但她是表现最好的一个，一致被评为“超级采访团最佳女生奖”（具体情况我不是太清楚，是从她的博客中得知的！），她的父母为了孩子，宁愿少挣一些钱，在闲暇之余带孩子到北京旅游，锻炼孩子和外国人说话，可以不夸张地说：小花兔虽小，但她的经历比我——她的老师多得多。有时我一直在想：在某种程度上，小花兔是我的老师。
之后写博路上，我惊喜地发现，小花兔竟然会编写童话，刚开始我一直认为是她父母给她修改的，后来和她妈妈的一次交流中，意外地得知那些文章全部出自小花兔之手，真的是太不可思议了。一年级的孩子写话都觉得有点困难，而她竟然编起了童话故事。我不吝啬自己的夸奖，因为不能再吝啬了，她写的文章实在是让我折服。感叹之余我常常把她当成我班写博的“楷模”，她写作的劲头更大了，在第四届书香班级评选活动中荣获“书香家庭”的荣誉称号。之后的她一直绽放着她的精彩，写博让她更加自信，我和她的父母惊喜地发现：在学习上，小花兔也惊人地开始进步了，每次做题她都特别用心、认真，因此每次她总能达到自己订的目标。
由于班中许多家长一致要求让小花兔的妈妈介绍育女经验，因此我经常专门与她妈妈进行交流，鼓励她与女儿一起写博，她总是不好意思地说：“常老师，真的不好意思，其实我那水平真的还不如小花兔的水平，我实在是写不出来呀！”我对她说：“其实别人欣赏的不是你的文采，而是你真实的教育经历，哪怕一些小小的案例，都可能为其余的家长朋友效仿的素材，或者说给其余的家长起着一个引领的作用！”于是乎，她开始艰难地涉足于写博这个充满荆棘和鲜花的道路上，有些时候，母女之间展开的竞争让我在旁忍俊不止，多令人羡慕的母女呀！
今天，她母女俩终于如愿以偿，获得了济源市第二位校讯通“家长博腕儿”，虽是意外但也是情理之中的事情。因为他们的付出注定他们会有不一样的收获！高兴之余，想深深地给小花兔和她的妈妈鞠上一躬，感谢她们在班中所起到的引领作用。我马上通过校讯通给班中所有的家长发了一则短信，希望家长们都能感受到我们共同的快乐！同时我也相信，会有更多的家长参与进来，会有更多的家长来关注自己的孩子！
今天不应该我来写感言，但我还是忍不住心中的激动和感动，也来说一说来自于我心底的“感言”！
「实用心得」个人的教育心得感悟word版
当一个事情对你产生启迪时，我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。写好心得体会对自己以后的成长有很大帮助，写心得体会要注意哪些方面呢？下面的内容是小编为大家整理的「实用心得」个人的教育心得感悟word版，但愿对您的学习工作带来帮助。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，学习教育法心得体会。中国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和各级各类人才培养。所以，这段时间，我们组织开展了师德师风建设活动，期间，我认真学习《中华人民共和国教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。
二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”
三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
不仅要做到以上几点，我们还应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系：
首先，教师与学生的.关系不是高位与低微、权威与平庸框架下的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人教育人的关系，就是相互之间的尊重与被尊重的关系。
其次，教师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系，更重要的是教育权与受教育权的关系。学生的受教育权是一项绝对权力，它要求教师尊重学生，履行义务，依法保证学生享有受教育的资格。
所以，我们应确立的新的师生关系，教师对学生的尊重应当是对学生作为人的受教育权的尊重，这是学生的绝对权，无论是教师还是其他主体，都应依法保证学生的受教权。对于知识欠缺、超越能力有限的弱势全体，教师更应给予尊重。同时，我们强调教师对学生的尊重，决不排除学生也应当尊重教师。教师作为教育者，同样有被尊重的权利。如果我们不从理论实质上认识教师与学生之间的关系，那么，体罚学生、限制学生的发展、束缚学生的积极性、遏制学生创造力等现象将层出不穷。
总之，教书不仅是传授知识，更重要的是育人。应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
