绘本读书笔记精选汇集。

古语有云：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。读书，热爱阅读，是一个人成功的不二法宝，阅读相关作品后，心中会有莫名的感触，有很多的想法，这个时候，我们只需要将自己的想法一笔一划的记录下来，写好读书笔记，有哪些关键要点呢？或许你正在查找类似"绘本读书笔记精选"这样的内容，欢迎阅读，希望你能喜欢！

绘本读书笔记精选 篇1

我们边读边笑边看边品味

妈妈,我们一起看绘本《双峰驼和单峰驼》吧。

好啊。

很久很久很久以前:

一群双峰驼骄傲地摆动着双峰,在沙漠上漫步。有一只骆驼走过来,请求加入这个驼群。但是,这只骆驼只有一个驼峰,没有双峰,他是一只单峰驼。

双峰驼会答应单峰驼的请求吗?

为什么不答应呢?多个朋友高兴还来不及呢!我不假思索地说。

是双峰驼太骄傲,还是这只单峰驼有什么不好的一方面?我试探地问。

妈妈,你说得有道理。因为文中有“骄傲”一词。

往下看就知道了。

嫌弃他:

哦,可以这样假设性地讲故事?讲一个故事却像讲道理,一条一条地说,会好看吗,会不会影响故事性?不过,别出心裁。往下看再说。

双峰驼们看到这只奇怪的单峰驼,爆发出一阵嘲笑声!

哈哈哈哈……这些双峰驼不仅见识少还自负呢!

哈哈哈哈……为什么笑?

这些见识少又自以为是的双峰驼竟用“奇怪”来形容单峰驼,竟然还好可爱地爆发出嘲笑声。

你能用可爱一词形容他们,真好!

单峰驼涨红了脸,他低着头,孤单地走开了。

单峰驼被这莫名其妙的嘲笑声莫名其妙地弄得脸都涨红了。

妈妈,您为什么用两个“莫名其妙”?

为什么去嘲笑别人呢?因为他少了一只驼峰?因为他与他们不同?还是因为双峰驼人多势众呢?

三种情况都有可能吧?

这些可以是嘲笑他人的理由吗?

好像不可以。妈妈,我觉得不可以,因为这样让单峰驼很难过。

你有过这样的经历和感受吗?

有过,不止一次。突然被陌生人莫名地嘲笑,我挺困窘也会难过的,就像这只单峰驼;双峰驼不该嘲笑他。

对。那该怎么面对陌生人呢?往下看。

或者,和他交朋友:

妈妈,现在换了一种方式。

嗯。

当单峰驼走过来时,因为好奇,双峰驼们围住了单峰驼,友好地问他:“你叫什么名字呀?你是从哪里来的呢?”

妈妈,我喜欢这“好奇”,我也喜欢这“友好”。

我也是。我还非常喜欢他们温柔礼貌地提问。“好奇”让他们想了解他,友好让他们或许将多一位与众不同的好朋友。

他们听着单峰驼讲述他美丽家乡的故事。

哈哈哈哈……单峰驼还会讲家乡美丽的故事,作者太会想象了。

而且,因为“美丽家乡的故事”的出现,这个故事又多出温馨美好之感。

于是有一头母双峰驼被这头单峰驼的故事感动了,并且爱上了他。

哈哈哈,作者怎么这么会想象?太有意思啦。

哈哈哈,这个看似奇特却非常好玩的结果太惹人爱怜。不过这样的结局是不是完全可能,这个结局还很美,很感动人?

妈妈,您说得一点儿没错,我也是这么认为的。我很喜欢,也感到了温馨。

他们俩非常非常恩爱,也非常非常幸福,

他们还生下了许多孩子……

这些孩子中,有的是双峰驼,有的是单峰驼。

嘿嘿,妈妈我太喜欢这一段了。

嘿嘿,看到这一段我也开心。

为什么喜欢?

好玩,看得还让人为单峰驼高兴。

这个结局真好!只有平等、尊重、友好的交往与交流才会产生这么美好的融合,是不是?

是啊。我就不喜欢第一种嫌弃的方式。

嫌弃的方式,只能产生隔阂。哪有这个结局这么美好?!

妈妈,还有呢。

还有?这样结尾不就很好了吗?好像该表达的都表达完了,是不是该,见好就收?!难道还会有更好玩的结尾?有些怀疑,但依然很期待。希望能够看到更出彩的别出心裁的,让人耳目一新的结尾(这有些挑战),让人拓宽阅读经验。

反过来看会怎样:

什么叫反过来看?怎么反过来看?我意料未到地说。

这是你遇见的并不多的表述方式。

我也不知道什么方面需要反过来看。那就往下看。他们看问题好全面呀!遇到问题我们是不是也该多想一想,正反两方面都考虑考虑,这样是否更全面?

双峰驼惊讶地看着这头单峰驼,有点害怕。

他们不仅惊讶,还害怕?不再像第一种情况,只是“奇怪”与“嘲笑”。

说得对,简凝。头次面对不同的或陌生的对象害怕好像很正常。

他们怕,是因为他们从没有见过单峰驼,这是不是很正常的反应?

应该是。

单峰驼请双峰驼中胆子最大的跟他一起走。他俩来到一群单峰驼面前,这群

单峰驼的背上都只有一个驼峰,于是,双峰驼再也不为自己的双峰感动骄傲了。

妈妈,胆子最大的双峰驼看到了其他双峰驼从没有见过的和以前完全不一样的情景。

对。所以?

所以,要主动并勇于去探索、与陌生人交流。

打消掉双峰驼骄傲的是什么?是道理吗?

不是,是那么多的单峰驼出现在它面前。

在单峰驼群中,轮到双峰驼感到自己与众不同了。呵呵,好有意思的安排!

呵呵,妈妈,作者是不是太聪明了?

是的。是双峰驼开阔了的眼界改变了它。所以,我们还要读万卷书,行万里路。

明白,妈妈。

是的,作者太聪明了。你也说得好极了。

是的,世界上到处都有与自己不太一样的朋友。

结束了?

文字结束了。

明白最后一句话的意思了吗?

明白了。我们要像第二种或第三种方式一样乐于主动去倾听,亲自友好地去了解他们,不但会多了朋友,还会开了眼界。而不是自以为是地轻率去做出反应和判断。

说得不错。

哈哈哈,妈妈你快看这幅图,我爆笑着指给妈妈看最后这段文字上面的一幅图:“哒哒哒”,一阵脚步声传来,几只单峰驼与双峰驼都扭头往后看,大家双目圆睁,吃惊不小,原来一只“蓝色”的骆驼悠悠地走来了!

哈哈哈,妈妈快看下面一幅图:这只骆驼完整地出场了,双方都在善意地微笑地互相问候,他竟然有三只驼峰……

这个出其不意又好似不出其不意的结尾,太精妙了;与幽默的文风、画面太搭了,因为太搭了,所以精妙又多了此层意味。文字与画面自始至终,保持着延续了文中一贯的出其不意的好玩!使得好玩的风格没有突然消失,没有突然断裂,完整如一。就像梅子涵爷爷点评绘本《爷爷一定有办法》所说的:“很多优秀的文学作品,开始和结尾就是这样前呼后应,相互连接,像画了一个无可挑剔的圆,回味无穷地团团转着。我们也兴奋地转着。”

还有,面对陌生人的不同方式以及结果分别一一讲之,有条理,并不显得生硬,反而有趣地演绎出不同的好玩的情节与结局。原来讲道理的故事也可以用这种别开生面的方式,原来讲道理的故事也可以这样好玩!

妈妈,我喜欢这样好玩的故事,我以后也想多读这样好玩的故事,多写这样

这句话太棒了,算不上很棒的阅读心得,您说呢?

绘本读书笔记精选 篇2

绘本—之前听过过是家长陪着孩子看的故事，但一直没有仔细了解过，以为没结婚没孩子，与我也没有多大关系。可是今天听了南子老师讲的绘本后，我发现错了，绘本的阅读不仅仅适合孩子，大人在其中也能收获很多。南子老师的讲解让我对绘本产生了浓厚的兴趣。

首先绘本的阅读要遵循十个关键，定义、真绘本、读者结构、独特价值、图文关系、独特性、艺术表现、语言功能、艺术创意、多种多样。

那如何阅读绘本呢？第一步，主题讨论，与孩子讨论他的感受、想法、变化等等，先通过讨论对绘本有一个初步的认识；第二步，课前准备，对绘本内容进行解析，并找出绘本的目标、重点和难点，可以有的放矢的掌握整个内容，同时准备好需要的材料；第三步，绘本教学，讲准备好的内容引导着孩子跟着思维走，不断开拓已有的知识点，并发现更多的可能性；第四步，绘本延展，绘本的阅读就是一种全脑思维，可以通过探讨碰撞，找到更多的可能性，还可以通过导图将绘本内容提炼，迅速掌握要点。通过这样的四步曲，你会不会阅读绘本了呢？

在本次课程中南子老师以《安的种子》这本为例，非常细致的从他们自身的想法、行为、雪花、小狗、着装等等各方面全面分析这本书。每一个小细节，如果让我自己看肯定看不到这些点，顶多只是看看图画，知道最后是安的莲花开了而已。如果那样真真的是对不起这本书，完全没有掌握到精髓。

通过《安的种子》，我知道了等待的重要性，耐得住寂寞，用智慧看准时机，不要急躁、患得患失。绘本是充满人生哲理的智慧书，我一定要好好学习，将来带着我的孩子一起读，让他们从书本中感悟人生，发散思维，创造更多的可能性。

绘本读书笔记精选 篇3

一个秋高气爽的早晨，我和妈妈去参加卷耳书会的绘本无极限活动了。哇，这里的绘本真多，简直是绘本的海洋，我不禁发出赞叹!活动开始了，我们围绕老师，席地而坐，老师用温柔而舒缓的声音给我们读起了绘本。第一个绘本是关于《快点睡觉了》，讲了主人公睡不着，数了好多不同的东西来帮助自己睡觉，可是他还是睡不着。最后，主人公数累了，慢慢地闭上了眼睛。第二故事是《你睡不着吗》，故事里有两头小熊，分别是大大熊和小小熊。到晚上，太阳下山了，他们就回到熊熊洞，在洞里黑暗的一角有一张床，小小熊就是睡在那张床上的，但小小熊睡不着，因为他怕黑，大大熊把灯王都给了小小熊，但小小熊还是睡不着。因为，熊熊洞外面还是一片漆黑。最后，大大熊把小小熊抱到洞外月光下，可是这时小小熊却已经睡着了。第三个故事是《黎明》。这是美国的作家根据我国唐朝的诗人柳宗元的诗《渔翁》得到的灵感而创作的。渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。我感觉我变成了绘本里面的人，在那么美丽的地方一起感受着黎明的变化。每读完一个绘本，老师都会和我们进行亲切的互动，让我们了解到更多有关绘本阅读的乐趣。

活动结束后，我还看了《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《红色拉姆的宝藏》、《美国上尉》《蜘蛛狭》《X战警》等绘本。临走前，妈妈还买了一本关于生命的绘本《一片叶子落下来》。|||在妈妈的催促声中，我依依不舍得离开了卷耳书会，以后有时间，我一定会经常来看看

绘本读书笔记精选 篇4

你知道吗?我家有一个眼睛大大的灶王爷呢!”假如我是书中的小女孩，我一定会很自豪的跟大家说。可惜我不是，唉，看来我只有欣赏的份了。

书中的灶王爷是一个有着大大眼睛的,留着两撇长胡须的小老头，只不过他有点不同，他是贴在纸上的。这个灶王爷天天穿着红衣服，瞪着大眼睛，还有个标准微笑——看着大家。灶王爷真不愧是管灶的!每天都为大家煮出香喷喷的饭菜。

他天天瞪着那双大眼睛，在家里看来看去。哎，我正要偷吃呢!灶王爷就盯着我看，看得我怪不好意思的，偷吃就更没说了。

这边爷爷奶奶在吵架，灶王爷左看看右瞧瞧，他好象什么都明白了似的，眉头皱得老紧了呢!

我们家人一旦做了什么不对的事，灶王爷就举起他胖胖的手，皱起他细细的眉毛，用不太标准的英语连声说：“NO。”大家一看灶王爷那个严肃的样，自己倒忍不住笑了。

晚饭时，我、爷爷奶奶和灶王爷一起吃饭，灶王爷还是瞪着眼睛，不过他在笑呢!奶奶端着一盘土豆一步一步走来，看来爷爷奶奶都老啦，灶王爷可能也老了，可他还是那一副顽童样：眼睛瞪的老大，脸上有两抹永远都抹不掉的红。

我感觉，我就是里面那个胖胖的小女孩。大家一家人生活得其乐融融，我、爷爷奶奶、灶王爷、猪、狗，大家都幸福地生活着。新年到了，灶王爷得上天一段时间，大家把糖瓜给他吃，让他在玉皇大帝面前不要乱说话。不过，我想没有糖瓜灶王爷也不会乱说的，因为在心底，他永远爱着我们一家人。

在生活中，我们身边就有很多“灶王爷”。比如爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆，每时每刻地瞪着眼睛盯着我们，爱护着我们。我们都是最最最幸福的人，因为天天都有人在管我们，他们从心里爱着我们，盼望我们快快成长。

翻开书，灶王爷还是瞪着大大的眼睛微微地笑着，他好像在对我说：“孩子，要好好珍惜那些对你好的人那。”是啊，你必须知道，那些管你的人，多么爱你呀!

绘本读书笔记精选 篇5

下午，窗外没有一丁点声音，只有刘老师那甜甜的嗓音在我耳边环绕。听，那忽高忽低，忽扬忽抑的语调好似用童话唱出一首轻柔的歌曲。

你们听听，“《小熊孵蛋》”这几个字难道不会使你的心被一个大大的问号钩住吗?不会使你的头脑中充满了疑惑吗?“小熊怎么能孵蛋呢?”这里一个轻柔而又有韵味的语调吹散了我满脑的好奇与疑问。“小熊啊雷看见鹅妈妈在孵蛋，自己也想孵蛋了……“那在人们心中生性凶猛的熊在刘老师的语调下变得温柔、天真、可爱了!你的心现在还被问号钩着吗?不会吧，你心中一个问号取去了，可是又有几个问号冒出来。“小熊啊雷是一个怎样的孩子?小熊可爱在哪里?世上有小熊妈妈这样的母亲吗?……”作者不会把结尾写的那么清楚，那么透彻，让人们一看就明白，不会让你在脑袋里装上那么多问号，他只会让你的小脑袋里充满好奇，让你的想象力插上一对翅膀，任你在时空中翱翔。

天色渐渐暗下去，夕阳映红了大地和天空，刘老师的声音与夕阳一同消失。