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幼儿园中班教育笔记

发表时间:2023-07-15

幼儿园中班教育笔记通用9篇。

我为您准备的“幼儿园中班教育笔记 ”会尽力满足您的需要,希望这篇文章能够帮助您解决具体的问题。现代职场中许多人都在加班时间内努力写报告总结等文档,在撰写的时候我们就可以参考一些范文,学习范文如何组织段落和论证思路可以帮助我们更好地编写文章。

幼儿园中班教育笔记 篇1

“我来做妈妈”

中一班孙淑英

“又到了玩区角时间啦!”小朋友们高兴地欢呼起来,对于那些加点、磨蹭的幼儿也纷纷加快了自己的进餐速度。

“我来做妈妈”、“我也要做妈妈”,依玲和佳琪两个在娃娃家为“妈妈”这个角色发生了争执,谁也想来做妈妈,就在两个争执不下的时候,贤贤说:“你们两个可以轮流玩,你先玩,可以让佳琪做姐姐,我来做爸爸。我们一起来炒菜,今天有客人来我们家做客。”经过他这么一说,依玲和佳琪欣然接受,互相笑了笑说:“好吧!”

这时,依玲围上围裙开始做家务,这里扫地,那里擦擦,方贤认认真真地挑选各种蔬菜,佳琪在一本正经地叠衣服……一场纠纷就这样解决了。我在一旁观察着,欣慰的笑了。

幸好,我当时没有去干涉这一家人的“自由”,让孩子们去学会解决自己与同伴之间的问题,才能慢慢地让孩子长大,让他们在游戏中学会谦让别人,懂得尊重他人,懂得商讨才是问题解决的方式。如果我干预了他们,幼儿只会觉得,什么事情老师来给我们解决,幼儿的自主就会缺少,所以老师在教学生活中要学会有耐心,学会等待,等待奇迹的发生。

幼儿园中班教育笔记 篇2

可爱的跟屁虫

杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个,刚满两周岁。他长得小巧玲珑的,别是那一双水灵灵的大眼睛,十分惹人喜爱。

因为其他原因,昊远没有参加我园开展的亲子活动,以前跟老师连面都没见过。因此,刚来园时,他和一些孩子一样对陌生的老师充满了戒备,妈妈送他来园,他连话都讲不清楚,只是边哭边咿咿呀呀地叫着,抱紧妈妈的脖子就是不肯松手。妈妈十分担心孩子不适幼儿园的生活,次把他送进班后,还要在教室口呆好长时间,久久不肯离去。确实,开学的前几天,昊远的情绪很不稳定,午餐时不吃,午睡时不睡,连小都不肯,常常到裤子上。为了孩子从对父母的依恋转移到对教师的依恋,从而使他更快适幼儿园集生活,我细心照料着他,他感到时时刻刻有老师存在;为了他获得安感、亲切感和依恋感,我与他常常肌肤亲,如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话,遇到他有哭闹行为,我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导,尽量满足他的一切合理要求,渐渐地他对我产生了深深的依恋感,早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了,午睡也有了好转,能在我的怀抱中很快睡。此刻的昊远天在幼儿园里粘着我,俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了环境,感到很高兴,对我们的工作给予了充分的肯定。

我,小跟屁虫会在老师的悉心照料下,一天一天开心,一天一天进步。

幼儿园中班教育笔记 篇3

“我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子慢慢来,慢慢来。”这是书封面上的一段话,正是这段文字,吸引了我的眼球,给了我无限的感动,让我受益匪浅。

《孩子,你慢慢来》,我喜欢这本书,也喜欢这句话。作者龙应台的文笔是那样的细腻,全书蕴含了一位伟大的母亲爱的气息,读着读着,一股暖流慢慢飘进了我的心房。

让我们慢慢来,让我们耐着性子学会等待。

读完这本书,我不断地反思了自己。作为一名教师,在教育学生时,有时会很生气,有时也会对学生大声训斥。记得期中考试前一天,我和白老师一起从会议室返回北教学楼时,老远就听到哈哈大笑的声音从楼上传出来,我俩边走边猜测着这笑声是从何而来。当时的我虽没说出口,但心里早已断定是我们班。于是,上楼直奔教室。“老师,崔晨曦给他的同桌讲笑话,他还大声地笑。”班长见我来了,立马站起来,气愤地说。听班长诉说的同时,我带着满脸的怒气瞥了崔晨曦一眼,此时的他也许真正意识到自己错了,低着头,看着桌上的卷子,一动不动地坐在那儿。“如果今天不给他点严厉的教训,我怎能安心?”想到这里,我走到他的座位,只见他的卷上仅写了几个词,看到这些,我便火冒三丈:“走,去给你妈妈打电话,让她来盯着你写。”他一听,急了:“老师,别……别……。”当着全班同学的面,他竟然这样对我说,我装出一幅很生气的样子,走出教室,进了办公室,一会儿,他也跟了过来,说:“老师,对不起,我不应该讲笑话。”听他这么一说,我真想原谅他,可是,想想以前的种种违反纪律的事,都与他脱不了干系时,说:“以前,我总是心平气和地跟你讲道理,你也总是不断地向我承认错误,这次我再也不给你机会,打吧!”他见我这么坚定,拿起话筒,拨通了电话。不一会儿的工夫,她的妈妈赶了过来,知道他犯了错后,一直数落着:“这么长时间,付老师没给我打过电话,我还以为你表现得很好,没想到你这毛病还没改……”说罢,她看了看他手里的试卷,相当生气,此时的他再次认识到自己真得错了,赶紧写了起来。当我把学生带出学校回到办公室时,他已写完。我们一起下楼、回家。

说实话,这样的结局,我心里很不是滋味。从那天起,他那些过分的行为收敛了许多,也正是从那天起,他的名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日,我的内心深处并没有因他折服而自喜,也没有因我的胜利而置之不理。如果我学着安安的妈妈,耐心地与他交流,让他愉快的接受;如果我不冲动不叫家长,换一种方式教育;我就会带给他欢乐,而不是无穷的压力。上周四的一个课间,我让他下节课课后找我,他没有忘记,规规矩矩地进了办公室。我和他谈了好久,谈到他期中考试考得不错,三科都在九十分以上,表扬了他有写好作业的习惯;谈到了他的日记比以前大有长进,肯定了他有坚持阅读的习惯。并提醒他,如若能做到严格约束自己、控制自己,老师相信他还会有大的进步。一句表扬,一次肯定,一种相信给了他莫大的自信,谈话结束,他准备回教室上课时,恭恭敬敬地说了一声:“老师,再见。”此时,我感到很欣慰。心中默默地重复着那句话:孩子,你慢慢来。老师对你有耐心。

事后,我重新拾起《孩子,你慢慢来》细细品读。我觉得教育不是赛跑,教育学生应该慢慢来,多给学生一点时间,多给学生一点耐心,教育是慢的艺术,我们必须与家长一起慢慢等待孩子的成长。让我们用心欣赏孩子成长的每一个细节,享受孩子一朝一夕的变化!让我们用心欣赏孩子成长的每一个片段,享受孩子一喜一怒的真实!长长的路,慢慢地走!长长的路,健康地走!

幼儿园中班教育笔记 篇4

人之初,春和景明。关于万物之始,我们总是心存浪漫。人之性,对一切初生的生命总是怀以最美好的希冀,我们期盼辛勤浇灌的幼苗能长成参天良木,我们期待悉心呵护的花蕾能绽放出妍丽的华彩,我们更期许耗尽心血去培养的孩子能成长为温暖良善且有价值的人。

英国哲学家约翰·洛克认为:幼儿的灵魂如同白板,其心智处于真空状态,予以怎样的颜色,便会呈现出怎样的色彩。在人的灵魂奠基之初,如何塑造才能给予我们的孩子一个真诚善良的底色?诗歌无疑是最好的桥梁,它用文字打开了情感的密码,填补了稚嫩生命的空洞。雪莱说:“诗是最快乐最良善的心灵中最快乐最良善的瞬间记录,诗是真与美的结合。”诗歌可能不能改变一个人的命运,甚至不能帮我们考一个好大学,找一份好工作,但是诗歌可以改变一个人,学了诗歌的孩子不会去砸玻璃。

诗歌是文学作品中韵体作品的统称,幼儿诗歌则是诗歌的一个分支,它将幼儿作为欣赏对象,符合幼儿身心发展特点,其范围包括儿歌、幼儿诗、浅显易懂的古诗及散文等,绕口令和谜语属于儿歌的附类,具有主题单纯,内容简短浅显,节奏明快、韵律和谐,富有儿童情趣,读起来朗朗上口,易于朗诵、记忆和表达情感等特点。幼儿诗歌与儿童诗歌并无明显的界定,只是幼儿诗歌的受众主体更加低龄化,内容更加浅显。

幼儿诗歌所包含的种类颇多,有轻快欢快的儿歌,优美生动的散文诗,回味隽永的古诗,充满天马行空想象的幼儿诗,还有奇巧有趣的谜语、绕口令等等。其中包罗万象的知识,蕴含着取之不尽,用之不竭的智慧。正如台湾作家林海音所言:“我的幼年时代是在母亲和祖母的儿歌声中长大的。儿歌中有语文的学习,常识的增进,性情的陶冶,道德的灌输。中国诗歌就是一部中国儿童语言学,儿童心理学,儿童教育学,儿童伦理学。”因而,被诗歌滋养长大的孩子,他得到的不仅仅是诗情文才,还有受用一生的良多益处。

陆机在《文赋》中说“瞻万物而思纷”,即看见万物形态便会自然而然地引起内心情绪的纷纭感动。那么写诗也是如此,看见什么,就写什么,有什么感受,就抒发什么。比如某5岁幼儿在犯错误惹妈妈生气后,写下了“妈妈生气时/皱紧了眉头/最深的皱纹/是一个“儿”字/似乎在提醒自己/下手轻一点……”其中,天真的想法,稚嫩的笔触真是让人忍俊不禁,但的确从幼儿的角度写出了母亲的“怒气”和慈爱,还有孩子怕被打疼的瑟缩。所以我们的孩子会写诗,而且写得很好,并不难。

在幼儿学习诗歌时,教师可以在幼儿理解记忆的基础上,引导幼儿进行诗歌的仿编和创编。对于小班幼儿以仿编为主,让幼儿说出来即可,主要是开拓孩子的想象力。对于中班、大班幼儿可以慢慢增加创编的要求。比如春天学习了与“春”有关的诗歌,便可以以此为题,让幼儿发挥想象,利用周末去大自然中观察春天,写几行小诗表达自己眼中的春天。比如某5岁幼儿在游览春天的小区后所写的《聪明的花都会按时开放》“迎春花不会忘记开花的/柳条不会忘记发芽的/燕子不会忘记回家的/三月里/我出门的时候/小区里迎接我的/还有桃花、杏花、李花/杜鹃花/还有玉兰花/它们都是聪明的花/聪明的花都会按时开放”。

“诗”字,左为“言”,右为“寺”。中国人虽无宗教信仰,但是“诗”却是华夏子孙的精神寺庙,成为了我们的精神归宿。对幼儿进行诗歌教育既是为了教他们识文断字,更是帮助他们养成雍容中道、温恭谦让、择善固执的优良品性。以后,作为一名幼儿教师,也希望可以通过自己的努力,让每一个孩子都可以“诗意的栖居”,在他们稚嫩的心灵中埋下如“诗”一般温暖良善的种子。

幼儿园中班教育笔记 篇5

孩子,幸福了我的人生

孙骞

情系幼儿教育,让青春在奉献中闪光,我是开发区中心幼儿园中二班的老师,今年是我在这里工作的第六个年头,我深深地爱着这片热土,岁月的流水冲走了我的疲劳,盛开的桃李给我带来了无限的快乐。在这一片土地上,到处播撒着希望,到处洋溢着欢歌笑语:就在这片土地上,我用自己的一个美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句美丽的话语,去拨动着那一个个美妙的心弦。

每天清晨,我会早早来到活动室,仔细收拾每一个角落,擦拭玩具,为孩子们创设卫生安全的活动环境,每次放学时,我都要仔细检查孩子们的衣服穿好了没有、鞋带系好了没有,当发现哪位孩子神情低落时,我也会赶紧询问原因,摸摸孩子的头,给他量量体温,及时发现孩子生病的迹象。

在工作中,作为一名幼儿教师,我始终在思想上严格要求自己,在工作中爱岗敬业、为人师表,自觉遵守职业道德规范,团结助人。始终兢兢业业地工作,把教育教学工作放在首位,认真地阅读教科书,分析教材,规范地备课,以幼儿为中心,尊重理解幼儿,能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法,还充分发挥教师自身的充分作用,走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点,利用日常生活中丰富的教育资源和契机,寻找、选择与孩子发展的最佳结合点,时时处处渗透教育。

有人说,能爱是一种责任,善爱则是一种境界。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子,我有意识的培养他们的品格意志对性格内向的孩子,用爱心、耐心铸成一把钥匙,寻找他的自信,打开他心灵的窗户……记得班上有个性格非常内向的孩子小航,刚来幼儿园的时候,对什么都没兴趣,跟他说话,他永远都是点头、摇头。为此,我对他给予了更多的关注与爱。为了培养他的自信,我开始鼓励他自己独立做事,有时旁人看着心里确实会有点儿着急,但我却倾注了超乎寻常的“爱心与耐心”。时间一天天过去了,小航终于有了转机,他开始轻声讲话了,面对他每次小小的进步我都及时给予鼓励,他对自己更有信心了,小航终于敞开心扉,这就是爱的力量。

教育家陶行知老先生曾说过:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能到达心的深处。”在孩子们中间,那种放松、无拘无束、融洽的气氛,是多么吸引我。那些共同玩耍时开心、有趣的游戏,时而天真、时而深沉的交谈,又常给我无穷的回味。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时,当我汗流颊背、口干舌燥时,我发现孩子们忽然长大了,懂事了,聪明了,突然间,我感觉自己很有成就感,幼儿教师的工作是塑造人的工作,它无比神圣,无比伟大,是其他任何工作无法比拟的。

幼儿园中班教育笔记 篇6

幼儿园中班教育笔记:乌龟到底吃什么?

自然角里,侯高扬带来了一只乌龟,小朋友都很感兴趣,每天围着它看,议论纷纷。崔一然问:“小乌龟怎么不动啊?是不是饿了?”侯高扬说:“它吃龟粮,小乌龟很懒,不喜欢动。”胡佳丽说:“它是不是没精神啊,给它喝点红牛吧,爸爸说喝了就会有精神。”我听了,就问:“你们觉得小乌龟喜欢吃什么?”大家七嘴八舌的说起来。唐庆森:我喜欢吃奥利奥饼干,小乌龟也应该喜欢吧。雷佳绮:蛋糕最好吃了,特别是奶油的,小乌龟一定喜欢!楚子轩:妈妈说过,乌龟喜欢吃玉米和稻谷,吃了这些身体才会好。杨一欣:我觉得乌龟喜欢吃生肉,我原来养过的。许方豪:我喜欢吃薯片,又脆又香,小乌龟肯定也喜欢。邱子航:我认为小乌龟喜欢吃各种水果。曹俊杰:我觉得乌龟应该吃蔬菜~~~~~我把孩子们的意见记录下来。我又问:“你们说了那么多,我们怎么才能知道乌龟喜欢吃什么呢?”孩子们安静下来,李健均说:“我们可以喂小乌龟吃这些东西,看看它到底喜欢吃什么。”小朋友都点头,觉得这个方法好。我又问:你们记得住小乌龟每天都吃了什么?什么不吃吗?孩子又开始想了,爱动脑筋的唐庆森说:记下来嘛。我又问:怎么记?你们不认识字啊?唐庆森:我们可以画出来的。就这样我和孩子们一起生成了一张带图的统计表。每天孩子们都带很多吃的放在小乌龟旁边,认真看它吃没有,晚上放学再去看看吃了些什么,然后在吃了的东西后面打个勾,表示小乌龟吃了。半个月里,小朋友一直都很有兴趣,不断尝试着,也慢慢知道小乌龟喜欢吃什么了。最后我和孩子们开了个“总结会”,把记录结果一起统计,得出结论。并把喂食过程的照片,统计表和结论展示在自然角。

在这一过程中,孩子们学会了初步探究的过程:发现、猜测、实践、记录、总结。是他们自己在积累这方面的经验,孩子们的经验得到丰富,能力获得提高。

幼儿园中班教育笔记 篇7

美国心理学家斯金纳设计的一个实验:一只老鼠在盒子里乱动,突然,他碰到了一个横杆,让老鼠意想不到的是,一小块食物掉进了盒子,老鼠又惊又喜,继续碰那个横杆,食物又掉下来,于是,老鼠开始乐此不疲的触动那个横杆……更绝妙的是,当食物被耗光之后,触碰横杆不再有食物掉下来,可老鼠依然乐此不疲地触碰着横杆,原来,老鼠已经玩这个游戏上瘾了。

当孩子出现一个错误行为时,成人一定要明确不可以,告诉孩子可以怎么做,让孩子受益和实用。

在每一个班都有一只迷茫的“小老鼠”,我们班的天天就是的。在他那里总能出现新奇的语言和动作,中班的孩子善于模仿,一个不留神,就会造成全班都跟风的现象。有一天早上点名时,老师一个个的念名字,孩子一个个的说“到”,念到天天这里,“到”字变了音,引起哄堂大笑,我马上意识到,如果不及时回应这个行为,下一个孩子肯定要用同样的声调来回应点名。于是,我顿了3秒,然后稍微放慢语言,告诉天天:“天天,点名的时候要用自己舒服又好听的声音说到,这样才像中班的小哥哥”,说完我用坚定的眼神看着天天,再次念出他的名字,天天恢复了正常的声调答了“到”,我立刻引导全班孩子给天天掌声鼓励,表扬他积极改正的态度。在后面几天的点名环节,天天每次都用舒服又好听的声音来回应老师。

幼儿园中班教育笔记 篇8

放学的时间到了,每到这个时间,在幼儿园呆了一天的孩子们就会特别的兴奋,不是交头接耳的说话就是手忙脚乱的收拾东西,要不就是上厕所喝水,就在家长来的那一刻特别的乱,怎么强调纪律效果都不好,怎么办呢?这个头疼的问题纠缠了我好久,怎么样就能让这些孩子们变得听话点呢?

今天无意中听到了小朋友的谈话,一冉说:“来,咱们来唱歌吧,”接着刘一冉就和许多娇唱起了我今天教给他们的歌,其他小朋友为了表现自己也唱了起来。我突然想到:这招能不能在放学的时候用呢?

放学的时候到了,今天我提前让孩子们上完小便喝足了水,我们一起来玩拍手游戏歌,孩子们玩的可高兴了,教室里安静极了,嘿嘿这招还真管用,孩子们还沉浸在愉快的游戏里时就被一个一个的接走了,感觉着今天的放学时刻,心理还真有种说不出的成就感呢!于是接下来的几天我们都在放学的时候复习今天学习的新知识,我们放学的纪律变好了。原来只要我们细心留意,就会发现什么事情都是如此的简单。

幼儿园中班教育笔记 篇9

壮壮是我们班年龄最小的孩子也很调皮,平时我们说话他都不听,任凭自己想干什么就干什么,前些时候每天早晨来到幼儿园就哭着找妈妈,一遍一遍问老师,妈妈什么时候来接他,我们就告诉孩子,在幼儿园好好听老师话妈妈就会来接壮壮。每次我们看到孩子的进步,哪怕是很小很小的一点,我们都会给孩子表扬和鼓励,孩子昂起头笑嘻嘻的看着我们,有时候我就会把孩子抱起来,告诉孩子真的长大了特别懂事。一番夸奖之后,孩子心情好起来,我们再说什么话他就会认真的听着,虽然是暂时性的听话,这也是孩子的进步啊。

有一天午休的时候,壮壮半睡半醒的又嚷着让妈妈来接他,我走过去拍拍他,想让他快点睡着,他推了我一下说:“老师你走开,我感冒了传染上你怎么办”,当时我听了特别感动,一个平时看上去一点都不懂事的小孩子居然能说出这样的话,说明孩子是很懂事的,只要平时用心跟孩子交流,孩子是会懂得的。

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