蛙读书笔记(系列3篇)。

我们做了大量的努力为您带来这篇精心编辑的“蛙读书笔记”，我们非常高兴地为您提供这篇文章希望能让您更好地了解这个话题。读书是知识的源泉，在读了作者写的作品以后，不禁为书中人物所折怀。 写读后感要深入分析文章的内涵。

蛙读书笔记 篇1

你还在为写不好读书报告而发愁吗？不用担心！不用担心！小编今天就给你放大招，教你如何写好读书报告。

先介绍一下基本模版

内容提要：

概括性地归纳书的主要内容，包括作者陈述的基本观点（最好不超过300字）

心得评论：

对该书的评价与思考；对其主题的看法与认识，或反驳作者的观点，或提出创造性的见解，或将本书与类似书籍做比较分析，总之要写出独特的思考和体悟。

结语：

提出问题、表达期许、归纳全文。

写读书报告的“大招”

1、方式多样

写读书报告中读后感的方式多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较。

2、要做读书笔记

要准备一个读书笔记本，把感受写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重点是可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点可以找寻更多的资料或例证。有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。

3、了解作者

要对作者个人、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。此外可以看些，作者的传记；作者其它作品；别人对这本书的研究；其它作者的回顾或有关著作。

4、学会赞扬与批评

赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之有理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。

5、抓重点

写读书报告时，对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。（小编觉得这点很重要）

6、不要引用太多

好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其它人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别人的观点，写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。（在这小编提醒一句，要用“！？”哦。）

读书报告可以写的内容吧！

●作者简介、内容概要

●本书在表达（如用一问一答的形式）、处理等方面的特别之处

●书中叫人深刻难忘的部分

●作者在书中传递的讯息

●个人最喜爱的部分

●对本书的评价和观点（如是否值得向其它读者推荐）

●读后感：

书中情节引起的联想

书中内容引起的疑问

本书令你有何提醒、启发及反思

本书引起的思想上的转变

本书令你引发的期望

●从本书有何收获

●引用本书或其它书籍的内容，或日常用语

蛙读书笔记 篇2

一、前言

读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一句，西抄一句，而是必须把握书中要点，再以自己的话句重加组织所整理出来的文章。

它必须具备两个必要条件：

1、要读书

没读书，信口开河，言之无物，不能称为读书报告。

2、要有心得

心得，批评，意见整理，创见。

因此，读书心得报告就是读完一本或相关的几本书后，经过整理思考而写下的感想。撰写的过程分成下列各步骤： →选定项目

→研拟初步大纲

→收集资料

→整理资料 →拟定详细大纲

→撰写报告

二、读书报告的类型

1、感发型：个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。

2、论述型：析论该书之內容旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、地位影响。

3、擷摘型：摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，籍以表彰该书之精神特质。

4、比较型：将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。

5、源流型：评价该书所涉及学科之渊源流变，然后具体剖析该书在学术范围之创获贡献。

以上类型可随需要交互使用，不必拘泥。

三、写作前的准备

(一)培养适当的读书方法与技术

1、先做纲要笔记。

2、将原书的序言、导论、目次先看一遍，然后分章节将要点记下。

3、如有批评或心得应随时记下。

4、重新综览笔记，然后将全书的內容大意，扼要而有系统的介绍并加以评论。

（可参见做读书笔记的方法）

(二)选择阅读的书籍

1、老师指定；

2、学生自订；

3、老师指定范围，学生自订。

(三)确立写作的內容与范围

1、基本认知

读书心得的內容，一般可分为客观描述与主观批评。

客观描述的重点在於所描述的书及其作者，如该书的主题、大纲、范围以及依据该书对作者写作技巧所下的评语。

主观批评的重点则在於写读书心得者本身，即你对该书的反应与评价；对其主题的看法与认识。

务必：知之为知之，不知为不知。

2、写作的重点内容

（1）引言：关於书籍本书、作者、或书中议题加以概述。

（2）纵向之历史性回顾：对此问题的前人研究的回顾与其存在的优劣点。

（3）横向之生活经验：可以与书籍內容相启发的。

（4）个人感思：谈你的个人心得，阐述你的主题，对前人的褒贬等。

（5）结论：分析前人与你的研究后，提出几个问题，以及未来值得研究的方向。

3、写作的范围

（1）相关书讯：关於所阅读书籍的一些相关讯息，至少二百字。

（2）內容摘录：摘录书中有意义之文字，一百字以上，三百字以內，务需注明摘录文字出处之页码。

（3）个人观点：此部份即为分享文章的主要內容，需至少一千字。

（4）讨论议题：针对书籍內容至少提出一个相关的讨论议题。

4、注意事项

（1）读书心得报告的写法与传统作文的写法，在笔调上的不同，笔锋不一定要带感情。

（2）重要內容要在文章中显示撰写者的知识、逻辑与分析，个人感思需能使读者信服。

（3）以平实的方式叙述，少用“！”与“？”。

（4）写读书心得不一定是要写“书评”式的读书心得 。

(四)收集、参阅有关该书的任何其它资料

四、读书报告的写作规格

1、书目

将选读之书名、作者、出版处所、年月、版次，分项填写於题目左方（参见自校规定）。

2、全书提要

可经由书前序文、绪言或书后跋、后记等，写作该书之缘由、时代背景，书之结构重点，逐一介绍。（勿超过全文三分之一）

（1）重点介绍作者及著书之时代背景。

（2）全书之题旨大意。

3、心得评论

（1）感发：说明该书之精神与特色

（2）论述

（3）批判

4、结语

（1）提出问题

（2）表达期许

（3）归纳主要意见

5、附注

引用资料，应注明出处，不可掠人之美。

6、参考书目

写作报告中，曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料，均应于报告后列出书名、作者。

五、力争做到

架构井然有序，层次条理清晰。

行文简洁明了，造句畅达易读。

批评态度客观，立论要讲证据。

恳切发掘疑问，培养洞视创见。

蛙读书笔记 篇3

网站管理者都需要学习SEO，都需要了解SEO的相关知识，但讲解SEO的书那么多，该从哪读起呢？《SEO实战密码》就涉及一些关于SEO实战的方法技巧，对新手来说是比较友好的。这里给大家分享《SEO实战密码》读后感，方便大家学习。

把一本500多页的书草草读了一遍，虽然没有读通透，但感觉自己整个知识体系有提升了一个档次。

现在是互联网高速发展的时代了，大多数人们习惯于借助手机和电脑进行搜索，网站必是不可缺少的一个环节，而做网站也必定少不了SEO优化。那么，SEO是什么呢?

随着搜索用户的增多以及多样性发展，搜索引擎所提供的内容无法满足搜索者需求，SEO在市场需求下应运而生了。SEO在一定程度上解决了人们对信息搜索的搜索需求，优化完善搜索引擎数据及具背后庞大的信息流，帮助搜索者获取优质信息，提升索引率以及平台的搜索体验。所以，SEO不只是服务于搜索引擎，更多的是为搜索者而生的。因此，SEO应该把服务目标定向于搜索者，把搜索用户的需求挖掘出来。

结合最近一月的工作情况，我对SEO的知识做出以下不成熟的解读。

首先是搜索用户体验，我个人认为影响其因素比较大的是网页打开速度和网站结构设计。而优化网站页面有以下几点方法：① 网站主体框架，标准化，页面前端样式个性化，② 目录层级简单化，确保页面的长度在一定合理的范围内。③ 网站的首页导航，翻页有合理的标注，非重要页面可以隐藏，列表页面展现合适的数量等。

接着是网站权重方面，外链对于网站的作用是十分巨大的，尤其是对一个新的网站来说，如果不通过外链引入蜘蛛，蜘蛛一般情况下是无法找到相关入口进行抓取网站，不抓取网站，那么网站就不会有应有的排名，更不会有权重这一说。一个优质网站是需要大量有价值的内容支撑。如果通过外链而吸引蜘蛛访问网站，但文章内容并没有什么阅读性与价值的，这样可能会让蜘蛛觉得这个网站的抓取价值不大，久而久之，网站就不会有过多的权重值。因此，降低文章重复率、提升文章原创度、优化文章等都有利于提高网站权重。每一个网站一般都有访问量相对较高的文章或者是页面，又或者是栏目，对于这样流量较高的页面，一定要分析利用好。后续更新的文章关键词以及相关内容，就可以往这上面进行挖掘。另外，把这些访问度较高的文章，放到首页推荐比较醒目的位置，不单单可以提高搜索者的访问，提升网站流量，还有利于搜索引擎的抓取。让用户更多的浏览网站页面内容，网站权重自然而然就上来。

《SEO实战密码》是一本值得大家多读的好书!对于新手而言，通读一番，掌握SEO知识框架、SEO知识要点、实施细节，对SEO知识体系做整体的框架进行总结，这样，可以把自己对SEO的认知提升到一个前所未有的高度!

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灰姑娘读书笔记范文(系列3篇)

读书可以让我们从实践中体会书本内在的无穷乐趣，读后感书名是一部让我们受益匪浅的作品，由{作者人名}书写。读后感的重点是阐述内容还是表达感受呢？小编的精心打造“灰姑娘读书笔记范文”让您受益终身。

灰姑娘读书笔记范文【篇1】

《格林童话》里的《灰姑娘》这篇童话已经家喻户晓，妇孺皆知，耳熟能详。其中有很多地方值得我们去思考。

主要内容：有一个女孩，很小的时候母亲就去世了，爸爸又娶了一个继母，那个继母和她的两个女儿都很坏，都狠毒地对待女孩，因为她很脏，所以都叫她“灰姑娘”。有一次王子的舞会要邀请公主来跳舞，两个姐姐都去了，但自己却太脏，不能去。突然，有一个小仙子知道了灰姑娘很可怜，就帮助她去王子的舞会上，说到十二点整，东西都会变成原来的，灰姑娘和王子跳舞，走的时候因为着急，把水晶鞋丢到了楼梯上，最后王子用这个水晶鞋，找到了灰姑娘，结了婚，很幸福。

这个故事里有个地方写的不对，当十二点时，其它东西都消失了，为什么水晶鞋却没有消失。优点：结局写的很好，只要善良，就会得到幸福。主题和其它童话有的一样，有的不一样。我想当灰姑娘，因为那两个姐姐怎么能欺负比自己小的妹妹，在生活中，我就不跟我的妹妹抢东西，欺负她。如果灰姑娘遇不到王子，就找一个能让她幸福的人，和他一起结婚，生活。唉，命运就是这样，有的人很幸运，有的人却很倒霉。没办法呀。那个继母我觉得她做的对，又觉得她做的不对。对是因为：没有哪个母亲对别人家的孩子要比对自己的孩子好。不对是因为：对别人家孩子不好也不能这样狠毒地对待灰姑娘，会使她的内心很痛苦，善有善报，恶有恶报!

灰姑娘读书笔记范文【篇2】

提起我最喜欢的书，那就是《灰姑娘》这本童话书了，不管看多少遍，也觉得看不厌。

《灰姑娘》这本书主要讲的是：灰姑娘的母亲在她很小的时候就去世了，一直和父亲快乐地生活。直到有一天，父亲从外边带来了自己的继母和两个姐姐，灰姑娘的日子就一天不如一天。她们把灰姑娘的漂亮衣服拿走，并霸占灰姑娘的卧室，把灰姑娘赶到厨房去休息。有一天灰姑娘的父亲要去远门，很久才会回来。继母和两个姐姐更加刁难灰姑娘，让他洗衣做饭，不停地干活，能得浑身都是灰灰的。

突然本国王子要举办舞会，从中挑选一位美丽的姑娘做王妃。灰姑娘的家也受到了邀请卡，可继母不让她去。灰姑娘很伤心，这时魔法婆婆给她变了一身漂亮的衣服和一双水晶鞋，并把南瓜变成一辆漂亮的马车，四只小老鼠变成白马和马夫。让灰姑娘去参加舞会并对她说必须再晚上12点钟声敲响前回来。来到舞会现场，王子邀请灰姑娘和他跳舞，直跳到晚12点钟，听到12点钟声响起，灰姑娘马上告别王子往家走。一不小心把一只水晶鞋丢在舞会现场，正巧被王子捡到。于是，王子让人寻找水晶鞋的主人。寻到灰姑娘家里，两个姐姐都无法床上，一个脚后跟太大，一个大脚趾太长。只有灰姑娘轻轻松松地穿上了水晶鞋。从此以后，灰姑娘与王子幸福地生活在一起！

看到了这里，我感叹！生活中虽然被一个个“石头”绊住过，但只要越过了，就没事了。

灰姑娘读书笔记范文【篇3】

在童话中灰姑娘给了我很多感受，当她妈妈临死之前对她女儿说的一番话：“亲爱的孩子，你要虔诚、善良，这样，亲爱的上帝会一向帮忙你，而我愿意从天上向下望着你，长在你身边。”我读到那里，心里总觉得酸溜溜的。这是一位多么伟大的母亲啊，她那一颗晶莹的心，那一份无私的爱就像黑夜里的一盏明灯，永远给她女儿指引方向。

可之后，灰姑娘的遭遇更糟。每一天灰姑娘都务必从早到晚干重活，天没亮就起身，拎水、生火、煮饭、洗衣。而且还受到两个姐姐的欺侮、嘲笑，晚上连睡觉的地方都没有。这些仿佛像一幕幕生动的画面，展此刻我的眼前。这时候的灰姑娘是多么的令人可怜，她是多么的无助。应对着重重困难，她的心没有屈服，更感动了那些天空中的小鸟、小鸽子，还有一根爸爸送给她的榛树枝(因有灰姑娘眼泪感动了它，慢慢长成一棵美丽的榛树)。这些小鸟来帮她做她做不完的事情，送给她华贵的衣装，帮王子分辨真假舞伴，让灰姑娘遇到她心目中的白马王子。灰姑娘正是凭着她那颗真挚、善良的'心，在堆满了石头，布满了陷阱的道路上，勇往直前。

在这黑暗的生活中，灰姑娘找到了光明，在痛苦中寻求快乐，这光明和快乐就是上帝所赐予她的珍贵礼物。这故事使我真正懂得在生活中遭遇不幸时，不要气馁，就让我们把痛苦和不幸作为奋斗的阶梯吧!

逃家小兔读书笔记(系列3篇)

大家时不时都会产生一些想法，我们需要撰写自己的心得体会。汇报自己的心得体会能够帮助别人更好地认识你，优秀的心得体会是什么样子的？为满足您的需求，小编特地编辑了“逃家小兔读书笔记(系列3篇)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

逃家小兔读书笔记(篇1)

从有一只小兔子，它想离家出走。它对妈妈说：“我要跑走了。”妈妈说：“我就去追你，因为你是我的小宝贝。”

小兔要变成溪里的小鳟鱼，妈妈就变成捕鱼的人去抓它。小兔要变成高山上的石头，让妈妈抓不到，妈妈就变成爬山的人，爬到高山上去找你。小兔要变成小花，躲在花园里，妈妈就变成园丁，还是找到它。小兔变成小鸟，妈妈就变成树，好让它飞回家。小兔变成小帆船，飘得远远的，妈妈就变成风，把它吹到它要去的地方。小兔要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的，妈妈就变成走钢索的人，走到空中遇到它。小兔要变成小男孩跑回家，妈妈正好就是它妈妈，我会张开手臂好好抱住你。

小兔妈妈让我想到自己的妈妈。好吃的好喝的好玩的，妈妈都是先让我，而自己呢，也和小兔一样自私。妈妈的爱是无私的。我以后一定要对妈妈好，让妈妈高兴！

逃家小兔读书笔记(篇2)

《逃家小兔》是一部想要表达母爱无边的书。

主要内容是：从前有一只小兔子，他很想离家出走。有一天，他对妈妈说：我要跑走了！如果你跑走了，妈妈说：我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！所以，母子俩就展开了一场爱的追逐比赛。

于是，小兔子上天入地变成了许多许多东西，可不管他变成了小河里的一条鱼，花园里的一朵花，一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便给了他一根爱的胡萝卜。

这个故事让我懂得了，世界上最美好最无私最温暖的就是母爱了，母爱无疆，母爱像大海一样宽广，像天空一样蔚蓝。我以前从来不知道母亲给予我们的爱是那么多，那么纯。

母亲给我们的爱远远超出我们的想象，对我们说的每一句关心的话，为我们做的每一件事，都是对我们的爱。没有父母辛勤的劳动，哪来我们今天的幸福呢？

合上这本兔子故事的书，思绪万千。想着至亲至爱的妈妈，我拿什么来回报你呢？躺在妈妈无边无际的爱的怀抱里，心里一个甜甜的声音呼喊着：妈妈，我爱您！

逃家小兔读书笔记(篇3)

今天我读了《逃家小兔》，故事讲的是一只小兔要离家出走，于是他对妈妈说：“我要跑走了。”妈妈说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”

“如果你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”小兔说。“要是你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”妈妈说。

“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”小兔说。“要是你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”妈妈说。

就这样，小兔先后变成了小花、小鸟、小帆船、马戏团里的空中飞人、小男孩;而妈妈先后变成了找小花的园盯让鸟停的树、吹小帆船的风、在半空中遇到空中飞人的走钢索的人和正好抱住小男孩的妈妈。

读完了这个故事，我觉得兔妈妈很爱她的孩子，小兔子也不是真的想离开她的妈妈，她只是想知道她的妈妈是不是真的很爱很爱她。如果我们离开了妈妈，妈妈会非常想念我们的，因为每个妈妈都爱她的孩子，所以我们也要更加地爱我们的妈妈。

读了《逃兔小兔》后，心里一直被故事情节感动着，故事里兔妈妈对小兔有着无私的爱，小兔到千千万万个地方，不管变成什么东西，兔妈妈都会变成相应的东西紧跟在小兔后面保护它，然而小兔不管变成什么，到了最后还是会回到兔妈妈的怀抱。

读完后，我想到妈妈对我的爱，妈妈总是把最好的东西留给我，在生活上关心我，在学习上帮助我，妈妈总说我快乐就是她最大的心愿，我就这样生活在妈妈无私的爱里，我觉得我是世界上最幸福的小孩，我该怎样回报妈妈了，就是好好的学习，做个 听话的好孩子，不让妈妈再为我操心，让妈妈为有我而感到骄傲和幸福。

裙子读书笔记(系列9篇)

根据您的要求小编为您量身定制了一份专业的“裙子读书笔记”。书籍会使人产生探索世界的欲望，在阅读了作者写的作品后，书中的故事情节激发了我们的浓浓兴趣。我们撰写读后感时，可以从任何一个角度去进行分析。欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

裙子读书笔记(篇1)

故事从旺达的空座位开始，以倒叙或插叙的方式向我们娓娓展开，主人公旺达可以说在书中从未正式出场。旺达是安静的，默默无闻的：她的座位放在教室不起眼的位置，她几乎整天不说话，即便是没来上学，也没人注意到她，同学们通常想起她，就是要拿她开玩笑的时候；旺达的家境是贫寒的：他住在贫民窟的波金斯山上，她每天都穿一件褪了色的，凉的走了型的蓝裙子，她没有妈妈，哥哥得靠在学校打工才能维持上学的生计；旺达是孤独的：因为她是波兰的乡巴佬，她有古怪的名字，她家里很穷，她不爱说话，所以他没有朋友，即便是在那样一个晴朗的日子里，她主动找同学聊天，换来的不是交流，而是嘲讽。

是的，旺达没有漂亮的裙子，没有朋友，但是她真的一无所有吗？

不！

旺达有自己的梦想！当她跟伙伴们说到自己各式各样的鞋子时，她的目光掠过配气，投向远方，那个远方虽然什么也没有，但是在旺达的心里，那个远方就是她对生活的向往，对美丽的追寻，对幸福的渴望。她用手中的笔画出了100条迥异的裙子，获得了学校画展的大奖。这100条裙子，难道仅仅是100幅画吗？

旺达不仅有自己的梦想，而且有一颗善良的内心！面对同学们那样的嘲讽和愚弄，她不仅没有记恨，而且为每个人画了适合于自己的裙子，绿色带红色花边的裙子是佩琪的，蓝裙子是玛蒂埃的……旺达用自己的友善，原谅了同学的'过错，她走了，带走了痛苦的记忆，但留下的却是美好的友谊。

有人说这本书适合给女孩子看，但是我觉得他也同样适合给男孩子看。现在物欲横流的时代，我们的孩子也沾染了一些不该有的偏见，“瞧瞧他家穷的整天只知道穿校服，看看我这鞋1000多，你有吗？我们家的房子特别大，可他们家的房子小的很……”我们的孩子是不是也在攀比？是不是也在嫌弃？是不是也在用有色眼镜来看别人？是不是也在用自己的优点跟别人的缺点对比，以显示自己的优势？

我相信把这本书带进教室去读，孩子们一定会有所收获吧！

裙子读书笔记(篇2)

“我有一百条裙子了”，13班所有女孩都曾经听旺达佩特罗斯基说过这句话，“我还有六十双鞋”，这也是13班所有女孩都听过的话。在13班里，总是有女孩觉得旺达佩特罗斯基这个名字太奇怪了。

有一天旺达没有到学校，可是班里没有同学发现，第二天还是没有人发现，直到第三天，班里有很多同学都注意到她没有来学校，佩琦和马蒂艾更是注意到她没有来学校，因为早晨她们想等旺达，想跟她开个小玩笑，她们以前总是会等她一会儿，可是这一次她们没有等到她，害得她们两人都迟到了。

又一天，佩琦和马蒂艾刚到学校，墙壁上到处都挂满了五颜六色的裙子，它们都是画出来的，这些都是绘画比赛的作品，老师对大家说，我们班上有一位女孩做出了一百个作品，她就是旺达佩特罗斯基，可是她今天还是没有来学校，希望她明天能来领奖。这时候又有一位老师走来，递给13班老师一封信，这封信是旺达的爸爸写的：“亲爱的老师，我们的旺达再也不会到这个学校来上课了，因为我们已经搬到大城市去了，在那里不会有人说，‘嘿，波兰佬!’，也不会有人说，‘怎么会有这么奇怪的名字呀!’，在大城市里，奇怪的名字多得是，旺达已经转到一个新学校了”。全班所有的女孩都知道了一百条裙子不是一个编造。下午放学的时候，佩琦和马蒂艾想到波金斯山去看一看，旺达她倒底有没有搬走，如果她还在的话就告诉她，她在绘画比赛中得了一等奖，再劝她明天到学校来领奖，不要搬走离开这里。她们到了旺达的小屋前，可是旺达已经搬走了，她们就写了一封信给旺达，几个星期过去了，终于在圣诞节时，收到了旺达的回信。

这就是顾老师给我们读的《一百条裙子》的故事，在一个人的衣橱里不可能有一百条裙子，而且还是丝绒和天鹅绒的，但是旺达却自己画出了一百条裙子，实现了她自己的愿望。

裙子读书笔记(篇3)

在2020年疫情时期，我从书柜中随手掏出一本课外书《一百条裙子》，看完之后，让我回味无穷。故事是这样的……

主人公旺达·佩特罗斯是一个有着奇怪名字的女孩，正因为她的怪名字和就裙子，所有女生都喜欢捉弄她。突然有一天，旺达声称她穿有一百条各式各样的裙子，随之而来的都是更多的嘲笑，没有人愿意相信她，而且大家都拿这种事捉弄她、嘲笑她。旺达都默默地忍受着，有一天，旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了。她给大家留下了她那一百条“裙子”，捉弄过她的那些女生发现旺达是多么爱她们，而且旺达是一个非常聪明的女孩，用一百条画的裙子代替了一百条真实的裙子。于是她们觉得写信向她道歉，并且试图把她找回来，可是旺达再也不会回来了。

我缓缓地读着，细细地品着，看完一遍又从头翻开再读一遍，可还是看一遍哭一遍。旺达从小没有母亲，每天穿着一天洗得发白的蓝裙子，总是安静地坐在教室里最脏、最吵的角落，仿佛旺达生来就是让大家取笑的。可她却用一百条“裙子”让所有同学留下了惭愧的记忆，她用独特的方式证明了自己的存在，她自己带走了不愉快的记忆，把包容和原谅，友爱和希望留了下来。

我感叹旺达的忍耐，我感叹她的包容，我感叹她的希望，我更感叹她对美好友情的向往和追求，更感叹她对理想的坚持。

我们现在条件优越，却不好好珍惜；我们现在拥有者长久的友谊，却不愿意包容他人……

一本书，让我理解了许多道理，让我看到了一个倔强而孤独，安静却大度，执着而聪明的她，我很庆幸我拿起来这本书。

裙子读书笔记(篇4)

请不要捉弄别人——《一百条裙子》读后感

《一百条裙子》是一篇令人感动的故事。故事中的旺达·佩罗斯基不单单有着那奇怪的名字，还说自己的衣柜里有一百条裙子。这裙子全都是丝绸、天鹅绒的，而且是各式各样的。大家常因为这件事来捉弄她。

故事中的捉弄大王应该属于马蒂埃和佩琪了。她们根本不了解旺达的感受，她们只知道捉弄旺达。旺达用她那包容的心忍啊忍啊，直到有一天，旺达终于忍受不了，转学了。她给全班留下了那一百条“裙子”。

捉弄别人真是不好。故事中的马蒂埃和佩琪老是捉弄旺达，这样让别人觉得非常委屈、难过，又让自己感觉有颗小石子飘浮在心中，难受得很。别人捉弄旺达，旺达总是忍着，最后转学了。我觉得旺达还有其他的办法来解决，她可以对马蒂埃和佩琪大声说：“我不喜欢你这样做！”在生活中，我们也会碰到一些跟旺达差不多的人。例如：学习很差的同学。我们不应该前俯后仰地不停取笑他、捉弄他。我们应该帮助他成为一名优秀的学生。平时，我们就应该友好地对待每一个人。

告诉你哦，我认为《一百条裙子》读一百遍也不会厌烦。那么，你认为呢？

裙子读书笔记(篇5)

寒假里，我读了一本书《一百条裙子》，这本书给了我很深的感受：

故事的主人公是女孩，她的名字很奇怪，叫做旺达佩特斯基。她经常穿着一条晒得发白、晾得走形的旧裙子，正因为她的名字和那条旧裙子，同学们都歧视她、作弄她。佩琪是个非常讨厌的家伙，她经常带头欺负旺达，还以此为乐。直到有一天旺达宣布她不是只有一条裙子，而是有一百条裙子，但是引来的是同学们更多的嘲笑和作弄。后来，旺达实在受不了了，转学了，给大家留下了“一百条裙子”和一封信。这时，大家才明白自己对旺达所造成的伤害，一个个非常后悔，佩琪和玛蒂埃给旺达写信道歉，希望旺达能够回来。

读了这本书，我明白了：人与人之间是平等的，没有贵贱之分，每个人都有被别人尊重的权利。尊重是相互的，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。我们都要用最平等的眼光去看待每一个人，绝对不要嫌贫嫉富，更不能因为别人的一点点小缺点，而去嘲笑他、作弄他，我们应该去帮助他。我们应该给每一个人都要多一份爱心、多一份尊重，这样我们的世界才能更加美好!

裙子读书笔记(篇6)

这几天，我读了获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的小说《一百条裙子》，小说是由美国作家埃利塔·埃斯特斯写的。读了这本书，我非常惊讶，书中的主人公旺达·佩特罗斯基竟然有一百条裙子，而且还是丝绸的、天鹅绒的……当然这不是真的。故事简单来说是这样的：旺达·佩特罗斯基是一个住在乡下、家境贫穷、穿着简朴、名字古怪的女孩，正因为这样，班里的同学都喜欢捉弄她、嘲笑她。有一天，她告诉同学们她的衣橱里有一百条各色各样的裙子，但没有人会相信她，随之而来的却是更多的嘲笑。这些，旺达都默默忍受着。最后，旺达终于因为受不了这些嘲笑，离开了这个令她伤心又留恋的集体而转学，她给大家留下了她画的一百条漂亮的裙子。嘲笑、捉弄过她的同学们，这时才发现原来旺达是多么善良、可爱、聪明的女孩，于是大家决定写信向她道歉，并且去找她，可是旺达再也不会回来了……

故事的结尾令人遗憾，令人心酸。在我看来，旺达虽然是个穷孩子，总是穿着旧裙子，鞋子也总是很脏，但她的心是善良、富有的；虽然同学们都喜欢捉弄她，但她不生气，还没有一丝报复的心态；虽然她一次次被嘲笑，但她还是坚持自己的梦想；虽然这个梦想不能用金钱来实现，但她用笔画出了她的梦想。这个故事让我懂得：从小就应该珍惜友情，同学之间一定要友好相处、互相尊重、真诚相待。不管这个同学是富有，还是贫穷；不管是来自乡下，还是住在城里；不管是优秀的，还是落后的……每个人都有自己的位置和尊严，大家都应该平等相待、平等交流，更应该要有一颗善良、谦让、宽容的爱心，这样，才可以开开心心、快快乐乐过好每一天。

我们班里有一个类似于旺达的女生叫小雨，她的情况甚至比旺达还要糟，因为她有点智障。她上课不会听课，常常摆弄着自己的头发，鼻涕流出来了也不擦，每次考试，她几乎都是最差。班里有些同学都不怎么理她，有些同学还常常戏弄她。后来，我们知道了她有一个伟大的父亲，每天辅导她做作业，从不埋怨她不如别人；为了不让她掉队，老师也经常特别关心帮助她。后来，我们渐渐发现小雨她也有许多表现好的方面，比如她很乐于帮助别人，很喜欢劳动，待人很礼貌，学习上也很好问，很少拖欠作业，学习成绩也慢慢好了起来……小雨的进步，当然是老师耐心教导、家长关心关爱的结果，也有大多数同学平等相待、尊重鼓励她的原因。每当我看到有人捉弄小雨，我都会挺身而出阻止那些人。我在心里想：千万不要让旺达的“杯具”在小雨的身上出现呵！我想大声对小雨说：小雨，加油！

感谢作者，让我读到了这么经典的故事。正似书中“作者简介”里最后一句话所说的：直到今天，她的作品被世界各国的小读者所津津乐道，永远也不会因为时间的流逝而褪色。感谢旺达和小雨，让我懂得了尊重、友情的珍贵。愿挂在我们心里的一百条裙子永不褪色！愿我们一颗颗童心充满友爱，永不褪色！

裙子读书笔记(篇7)

《一百条裙子》 这个学期， 我认识了一位新的朋友， 他的名字叫做 《一百条裙子》 。

作者是美国的埃莉诺.埃斯特斯， 是美国的路易斯.斯洛博德金绘图的， 是袁颖翻译的。

书中的主人公是旺达。她是一个倔强而孤独的，有美好的憧憬和 愿望，安静，勤劳朴实，爱干净，爱美、聪明、大度的女孩。

这本书讲的是:旺达·佩特罗斯基是有奇怪名字的穷女孩儿,经常 穿着一条旧裙子。也正是因为奇怪的名字和旧裙子 ,所有的女生都喜 欢捉弄她。有一天,旺达说她家有一百条裙子,是各式各样的,随之而来 的却是更多的嘲笑、捉弄,旺达默默的忍受着。终于有一天,她忍受不 住这些嘲笑,转学了,留下了那“一百条裙子” 。后来,同学们才知道旺 达有多么爱她们,就决定写信向旺达道歉,旺达原谅了她们。

在这个故事里，我最讨厌的是佩琪，她假清高，漠视他人的存在 和自尊， 每一个人都渴望被尊重， 要学会尊重每一个人。

佩奇啊佩奇， 你怎么不懂得同学之间应该互相关爱、互相帮助呢?玛蒂埃啊玛蒂 埃，你是理解旺达的，你却也在嘲笑旺达，多么不应该啊! 这本书让我更加珍惜我与同学之间的友谊， 教我学会了理解和尊 重别人，让我懂得一个能原谅和宽容别人的错误的人，他的品质是多 么的高贵! 我明白了，我们交朋友时主要看内心，而不是贫富美丑。并且要 用自己的真诚换来朋友的友爱和信任。并且，我们要像旺达一样为自 己的梦想永不放弃。

裙子读书笔记(篇8)

《一百条裙子》读后感作文300字：

今天，我看完了《一百条裙子》这本书，作者是美国作家埃莉诺·埃斯特斯。

它讲的是一个有着怪名字和洗皱的蓝裙子的女孩——旺达。因为她有着怪名字和旧裙子，所以女孩们都不喜欢她，没人跟她玩。她想得到大家的关注，就谎称自己有一百条裙子。但引来的却只是嘲笑和嫌弃，被女孩佩琪和玛蒂埃捉弄。

最后，旺达受不了捉弄，转学走了，留下了一百副裙子的画。女孩佩琪和玛蒂埃发现画的是她们时，才明白旺达是多么爱她们，但已经晚了。

我觉得呢，每个女孩都有自己的公主梦，我也有啊，小时候我很想当冰雪女王，越来越大就发现这是电影制造出来的情节，但那美好的梦想还在我心中。

衣服旧了不要紧，只要干净整洁就可以。在生活中也是，不要以貌取人，要善于发现别人美好的内心。每个人都值得被尊重，不要嘲笑他人哦！

书籍《一百条裙子》图

裙子读书笔记(篇9)

旺达、佩琪、玛蒂埃是三个主人公，旺达是一个有着奇怪名字的女孩，她整天穿着一件蓝裙子。佩琪是一个受欢迎的女孩。玛蒂埃是一个袖手旁观的女孩。

一开始，旺达因为名字奇怪和每天都穿着一件裙子，被人嘲笑。后来旺达说她有一百条裙子，大家都不相信，包括佩琪。她觉得旺达说谎，要惩罚她，于是她就老捉弄旺达。旺达好可怜啊!

旺达的爸爸终于忍受不住了，在一次画画比赛中搬家了，她留下了一百条裙子。可想而知旺达的一百条裙子，是画出来的。圣诞节时，旺达说，要把绿色带着红花边的裙子送给佩琪，把蓝色的裙子送给她的朋友玛蒂埃。当玛蒂埃发现画上的人画的是她的时候，她飞快的跑到佩琪家，画上的人画是佩琪，原来旺达很爱她们。

我很喜欢看这本书，不仅在学校跟老师交流了，和妈妈也交流了。这本书的中心思想是：世界要人人都平等。要是再有学生来我们班里，应该给予他更多的关爱。

数学读书笔记系列4篇

希望这份"数学读书笔记"能够带给您更深入的了解。书籍可以带给我们更丰富的思维模式，当我们看完作者写的作品后，一定会被其情节所震撼。 透过文字记录心中的感触，可以更好地了解自己。希望本文内容能给您提供帮助！

数学读书笔记(篇1)

这学期我买了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，看完了这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。

“爱”——人世间最完美的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和期望。三十年的教师生涯和人生经历告诉李烈教师：一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。你不付出真心爱学生，学生更加不会去爱你，去听你他们不但自己对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、延续爱。感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以教师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅仅是教育手段，更是教育目标。在教育教学活动中，教师要经过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自己爱的情感、爱的行为、爱的本事和爱的艺术，培育学生爱心的理念。

在今后的工作中，我会用更多的爱去教育我的学生。争取在教师的专业发展的道路上越走越远。

数学读书笔记(篇2)

买的时候以为是“妈妈应该这样教数学”，翻开看了以后才知道是“我妈妈这样教我学数学”。这不是一本讲如何教孩子数学的书，至少涉及学前数学的学科本质和教学法的部分并不多，更多的是经验介绍和有趣思索。

如果把它当做一本“数学学霸的成长反思”的话，还挺好看，建议和思考都很中肯，书中提到的数学学习小技巧也都很实用，反正我自己看的时候也不是都跟上了，感慨小时候没有好好学数学。

跟孩子一起玩数学的思路特别好，书中有不少小故事跟以前看《别闹了费曼先生》中费曼玩数学暗合，在生活中享受数学带来的乐趣，哪怕是比别人算得快呢！这种成就感都会带来进一步的探索。反正吧，失败不是成功之母，倒是成功经验会引领我们重复、深化和反思。

这本书提到了很多儿童数学学习中的关键问题，比如从具体到抽象的过渡，需要让孩子充分体验具体的数，从自然语言到数学语言，是培养孩子的学术能力的很关键的一步，还有就是在学数学的过程中给孩子充分的时间去感知和建立自己的理解，而不是死记硬背答案，这些都是很有意义的。不过呢，里面所讲的数学知识和技巧，确实更适合小学阶段的.奥数了，毕竟这可能是作者本人比较熟悉的角色。

最后分享一个特别打动我的小细节，就是书中作者妈妈教给他的一些小技巧，后来作者学了数学专业，当了数学老师，发现是源于古代文化中的方法，这种不动声色但意味深长的家庭教育内容，让我特别感动。大概也是这本书想说的吧，父母在孩子学习和探索中的重要地位。

数学读书笔记(篇3)

生活在经济社会里的教师，会受到金钱的诱惑，受到名誉地位的侵扰，有时，来自社会的强大物质诱惑会使老师偏离道德的天平。于是乎，教师在一日复一日的教育中少了些办法，却多了些借口；少了些实效，却多了些拖沓；少了些应对，多了些应付，少了些担当，多了些逃避，抱怨满天飞。

告诉你，你已触犯了军规第一条：明确自己的职业特点。

因为教师也是三百六十行中普通的一行，一种社会所必备的工作，就像每个家庭都要有油盐酱醋茶一样的普通。与热门职业相比，有时 还显得有些“低贱”。当你走进教师这个队伍，请降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地做好自己的工作。然而老师又是世界上最伟大的职业——在世界上，只有父母和老师希望别人胜过自己：父母期待儿女超过自己，老师希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；父母的爱给自己的孩子，老师的爱给别人的孩子。这是多么伟大而神圣的职业！最优秀的老师是用尽生命的最后一口气为学生服务的人。你既然当了老师，你的生命就属于你的学生，你要用生命所拥有的一切奉献给学生，学生才是你的“上帝”。

选择了教师这个职业，你就要讲奉献、做人梯、当蜡烛。因为教师这个职业

是神圣的，所以从事这个职业的人要投入全部的生命。

数学读书笔记(篇4)

果不其然，这次培训没那么简单，她教的是属于她自己的教学方式，一开始我还不以为然，后来我看到班上小朋友们的反应情况，我才知道是我太看轻这个培训老师了。数学本就会有很多的学生讨厌，我是教数学的，我知道很多的学生就是很难顺利的接受数学这个东西，到了小学可就不是加法减法那么的简单了，遇到难题想退缩是很常见的事情，但是在_老师的课堂上，所有的孩子都目不转睛的盯着黑板，积极的回答问题，跟我的课堂效果完全不一样，听了一段时间她的课，我都觉得意犹未尽。这还仅仅是她给我们看的一个上课视频而已，我不难想象亲临其境的时候，我会对课堂激起多么大的兴趣。

她对课堂的理解是完全不一样的，我们是想着怎么把知识灌输给学生们，而她是站在学生们的角度上想课堂怎么样才能有趣，这就是差距所在了。

现在不少老师在对上课不听讲、开小差的学生，不是敲打就是批评的，殊不知这样做只能激起学生们的反抗心理，他们就会想，让你打我，我就是我听你的课。这样你只会把学生推的越来越远，我承认这一点，让我受教了，我一直都是以传统的方式去教育学生的，数学课这种课程本来就是一节课都不能落下的，否则就会被其他同学越拉越远，所以我对上课不认真的同学，非常的气愤。_老师给我们呈现了一种另类的方法，学生开小差了，就叫他站起来回答问题，没有答出来全班就一起等他，直到他尝试着去解答。课后在找他，询问是否有地方没听懂的，可以再给他讲讲，这样的学生，相必再也不敢上课开小差了吧。

从_老师的口中得知，她除了要根据学校的要求写教案之外，她还会根据班上的实际情况，去写教学计划，据说只有这样才能让班上的教学工作都在自己掌控范围内，合理的分配一节课的每一分钟，让学习更加的有效率，学生们也能学到更多的东西，这次培训让我耳目一新，对小学数学的教学有了新的想法。

《塞翁失马》读书笔记(合集3篇)

在阅读作品之后，内心的感动是久久难以平静的。 以记录阅读过程的方式，提高阅读的认识度，希望这份“《塞翁失马》读书笔记”能够为您带来惊喜和满意，相信你阅读本页面后有一些收获！

《塞翁失马》读书笔记 篇1

“马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：‘此何遽（Jù）不为福乎？’”这是《淮南子.人间训》中《塞翁失马》的片段。这篇寓言故事包含意味深长的道理,给人以深刻的启示。

它讲述了靠近长城一带有一位精通术数的老翁，一天他家的马不知为何逃到胡地,人们对其表示同情，他却说这难道不是福气吗？过了一段时间，他的马带着胡地的马归来。人们都去祝贺他，但塞翁又说这是个祸。家里有的是好马,他的儿子常骑着玩，因而摔断了大腿。人们都来安慰他,可他竟说这是福气。过了一年,胡人进攻，壮年男子都拿起武器作战。他们中十分之九的人都战死。只有这位塞翁的儿子，因为瘸腿才保全了性命。

这个故事不仅内容曲折，还有许多有趣的文言词汇。如本文中“马无故亡而入胡”的“亡”字看起来是死亡，但实际是逃跑之意；“此何遽不为福乎？”“何遽”是怎么就。“人皆吊之”的“吊”可不是上吊，而是安慰、同情；另外“此独以跛之故”的“跛”是瘸腿，“故”是原因，“死者十九”也很有趣，是十分之九的意思。成语“塞翁失马，焉知非福”就来自这个故事。

更重要的是文章告诉我们一个道理:在一定情况下,好事能变成坏事，坏事也能变成好事，祸福是相倚的，我们不能只看其中的一面。上帝向你关上一扇门，他常常也会向你开启一扇窗。《简.爱》的作者夏洛蒂虽处在逆境中,却具有坚强的意志，拥有了精彩的人生；大音乐家贝多芬尽管耳聋，凭着坚强的毅力，创作出著名的《命运交响曲》。生活中很多事情都是这样子的，我们要正确地看待生活中幸与不幸，顺境时快马扬鞭；逆境时坚持不懈，只有这样，才会取得更大的成绩。

《塞翁失马》读书笔记 篇2

塞翁失马焉知非福 从儿时就听说过‘塞翁失马安知非福’的故事，对其意义也有一点了解，但印象却不深刻。时过几年，昨天我亲身谈体会到了其真正意义，真是不知道自己应该哭还是笑。

昨天爸爸应该工作的关系，就在外面已经吃了饭。妈妈下班回来了，我正张罗着要煮饭。但妈妈说今天不需要煮饭，要到邻居那里感情。我说我不去，但她硬是在我旁边说叫我去，说我一个人在家难得弄饭。哎，没有办法，只好随了她，极不情愿的走在去邻居家的路上。还没有缓过神来，只感觉屁股好疼，等我回神的时候就已经一屁股坐在刚下雨的下坡路上，并且裤子，上衣下端，手上全部都是泥巴。虽说摔了一跤，但心情似乎并不是蛮糟糕，反而有一种不去的喜悦感。但我的妈妈却在我身旁开始唠唠叨叨的说‘这么大个人了，一个路就走不好’没有办法，只好快速的回家，结束和她唠叨的对话。

过了一天，我的三妈来到我家里找我的时候。笑着说‘王荣，幸亏你那天摔了一跤。她们晚上去吃饭的全部食物中毒了啊，你的二爹，妹妹，二妈昨天办完肚子疼的不行，全部半夜到医院打了吊针的啊。听说她们上吐下泻,我说你幸亏没有去啊。

塞翁失马，焉知非福啊!

《塞翁失马》读书笔记 篇3

“塞翁失马”这个故事，大家应该都听说过。塞翁是个极为聪明的人。读了这个故事，我产生了感想。

塞翁，一个平庸的老头子，每件坏事与好事都是反意。但在这种日子里，他却过的很幸福。

一个乐观主义者与一个悲观主义者有什么区别，举个例子你就会明白了：在一次聚会中，有两个老同学见面了。一个在大厦找到了好工作，每天专心工作，受到上司的表扬，因此每天都开开心心的；而另一个人呢，由于考试没考好，遭到老板批评，情绪低落，工作不专心，最后被迫辞职。

几十年一晃就过去了，开心的人在家里安度晚年，悲观的人早已经平庸的生活，痛苦的消失。

塞翁，他不是一个乐观主义者，也不是一个悲观主义者。他，是把每件事都向反方向去想，从而得到很好的效果。

“塞翁失马”，对于我们来说，也是个“因祸得福”的典型事例。

在一场战争中，敌军要用轰炸机轰炸另一方。将军喊：“趴下！”所有人都趴下了，除了一个刚入队不久的小战士。“趴下！”将军再一次大吼。小战士没有反应。眼看飞机就要过来了，将军管不了那么多了，扑了过去，将小将军扑倒。“轰”一声巨响过后，敌军被消灭了。将军把小战士拉了起来，再往身后一转，七魂不见了三魂。

刚才自己趴下的地方，已经被轰炸机炸出了一个大坑，足足有2米见方。

其实，将军在帮助别的同时，也帮助了自己，我们也有过这们的经历。在生活中，我们要帮助更多的人，才能帮助自己。

当然，好事不一定是好事，坏事不一定是坏事，我们要记住这个道理。

《夜莺》读书笔记系列4篇

细细品味作者的作品，您一定能从中体会到什么。我们在读了一本书籍后，把自己的领会写下来，可以方便自己接下来的思考，编辑为您准备了《夜莺》读书笔记，敬请您浏览本页内容！

《夜莺》读书笔记 篇1

今天，我读了一篇课文，名字叫《夜莺的歌声》。

这是一个发生在1941年苏联卫国战的一个故事，讲的是一个叫小夜莺的男孩，成功地利用了孩子不懂事：顽皮的天性来诱敌上钩。待敌人走进军方的埋伏圈，执行任务时，他用夜莺的叫声与学杜鹃的叫声成功传递了情报。

读完了故事，我开始佩服小夜莺，佩服他的冷静与沉着，机智与勇敢。他可以在敌人的虎视之下表现得异常冷静。他沉着的巧妙的误解敌人的问题；机智地学夜莺、杜鹃鸟的叫声，来与游击队传递重要信息。好一个机智勇敢的小夜莺。

在这和平的年代，我们都是泡在蜜罐子里长大的，不知道战争的痛苦与悲伤。打一场仗，就要过几年的时间。在这几年里有多少孩子失去父亲，多少母亲失去儿子！现在，虽然中国处于和平时代，可有多少弱国正在受强国的侵略？如果经常关注新闻的人，会看到多少战争残酷的场面。一场仗就好象刚下了一场血雨：地下血流成河，地上尸积成山。

哎！我多么希望整个世界能够和平；希望天空上的导弹变成洁白的和平鸽，希望战争永远从人类辞典里消失。

《夜莺》读书笔记 篇2

今天我读了一篇安徒生写的文章，名字叫《夜莺》，读后感想很深。

这篇文章主要讲的是从前有一只夜莺，它唱的歌很好听，大家都非常喜欢听它唱歌。国王知道后就派人把它抓进皇宫，一看它长得一点也不好看，浑身灰土土的，但是它的歌喉动人心弦，大家都被感动了，国王也高兴极了。国王让夜莺在宫殿里住下来，给了它很高的奖赏，但夜莺不能展示飞翔，失去了自由。

不久有人送给国王一个非常漂亮的假夜莺，它浑身镶满了翡翠和宝石，只要给它上满发条，它就能唱一首完整的圆舞曲，声音非常动听，国王一下子就被它吸引了，于是假夜莺代替了真夜莺唱歌，真夜莺趁机飞走了。不久假夜莺坏了，修好后也不能象原来那样唱了。

后来国王病了。在国王快不行的那一天夜里，真夜莺又飞回来给国王唱歌，国王得救了。国王想让夜莺留下和他一起生活，可夜莺说它的家在绿色的森林，它还会再回来给国王唱歌。

通过读这篇文章 我明白了一些道理：第一做事不要光想自己，也要考虑别人；第二看美要看心里，不能只看外表；第三要有一颗爱心，宽容的心；第四自由最可贵。

《夜莺》读书笔记 篇3

小夜莺是一个聪明、机智、勇敢、爱国的一个小男孩。

故事 是这样的：战斗刚刚结束，一群德国 兵进了村庄。过了一会儿，军官看见了小夜莺，问：“你知道往苏蒙塔斯村的路吗？”小夜莺回答：“当然了。”“如果你带路带得对我就把打火机送给你，没带对我就把你的头拧下来。”队伍出发了，小夜莺在悠闲自在地玩，好像把军官忘了。过了一会儿，军官问：“你们这里有游击队吗？”小夜莺问：“是一种蘑菇吗？没有。”军官觉得什么都问不出来，就不再问了。在森林里有几个游击队听到了夜莺的声音。其中有一个游击队员数着夜莺的声音。过了一会儿，夜莺的声音停止了。“三十二个鬼子。”那个人说。接着传来了两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”那个人又说。过了一会儿，德国兵来了。突然从草丛里传出了一声口哨，像是回应了小夜莺。小夜莺转身就跑了。接着德国兵被枪打伤。第二天小夜莺有在原来的地方回 头看，好像是在等谁似的。

我认为小夜莺是一个非常勇敢的人，

《夜莺》读书笔记 篇4

最近我们学习了一篇课文，题目叫《夜莺之歌》。我读了这篇课文，心里很是佩服小夜莺的机智、勇敢。

课文讲的是苏联卫国战争时期，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，并用歌声巧送情报，使游击队全歼德军的故事。

文中小夜莺在回答德国中尉问题的情节给我留下了深刻的印象。他面对中尉的盘问镇定自若，还做出一副天真无邪的顽童样子。要换成是我，我的魂儿早就吓得没影了。在文章高潮处，即游击队全歼德军时，那场面大快人心，当然这也少不了小机智、很勇敢，他也很镇定。生活在当今社会的我们，更是不能和他相比。论机智，我们遇到一点点小问题就束手无策，而小夜莺把敌人引进了游击队的包围圈，并用鸟叫声巧送情报，让游击队全歼了德军；论勇敢，我们走夜路时听见几声猫叫都吓得抱头鼠窜，而小夜莺冒着生命危险和敌人做斗争；论镇定，汶川地震传来的余波都让我们惊慌失措，而小夜莺镇定自若地回答了敌人的问题。和小夜莺相比，我们是多么的脆弱和渺小啊！我们正缺少小夜莺的这种精神，所以，我以后要多锻炼自己，做一个像小夜莺那样机智、勇敢、镇定自若的人。

指南读书笔记系列(8篇)

有关作品的优秀读后感您感兴趣吗？在阅读作品时，相信很多读者都沉浸在他的故事情节当中。 在读完书之后，我们需要认真思考并梳理自己的思考和体验，以下是本站为您收集的一些“指南读书笔记”方面的资料，欢迎大家参阅本文！

指南读书笔记【篇1】

教导孩子应行的道路，待他老年时也不会离弃。这句话作者在文中多次提到，是什么意思呢？就是说我们教给孩子的道理是可以受用一生的，而不是只管三天五天或者三年五年。

孩子的成长是一场马拉松，而不是百米赛跑。所以一次没做好，对于一生来说，并不会产生决定性的影响。

初中的时候开始住校，每次上学走之前，父亲都会交代我：下车的时候要回头看一看，别忘了拿东西；饱带干粮，暖带衣裳。十几年过去了，父亲也去世好几年了，但是每次出门都会想起父亲跟我说的这些话。这么多年来，也从来没有在旅途中丢过东西，每次出门也都会带足够的衣服。

父母是孩子最好的老师，所以做好自己，才能养育出好的孩子。作者在文中最后一章中给了7条养育孩子的建议，每一条都在告诉我们如何做一个合格的父母。这七条建议分别是：

做一个具有领导力的父母；

创造一个以父母未中心的家庭；

指派家务活；

把家庭这个团队放在第一位；

帮助孩子养成爱好；

控制那些“愚蠢”的盒子；

愿景宣言。

具体要怎么做，书中也给了非常详细的方法。

《有效管教指南》这本书不仅告诉我们如何认识孩子，把握3--12岁孩子的特点，对症下药效果才更好;更重要的是这本书告诉我们如何做才能成为一个合格的父母。书中更是给了大量的案例来说明不同问题的具体操作办法，非常实用。《有效管教指南》这本书不仅可以帮助你更好的管教孩子，还可以帮助你认识自己，帮助我们教导孩子可以一生受用的道理。

指南读书笔记【篇2】

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。

当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。

提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。

指南读书笔记【篇3】

寻找方法：

1、在吧里发贴寻找

2、在百度知道提供悬赏分寻找

3、百度搜索XXX读后感

写作方法：

如何写读后感

格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落，寻求读后感帮助指南！。题目可以用《读后感》；也可以用《读有感》；还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是--《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的'东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好"读"与"感"的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个"简"字，读后感《寻求读后感帮助指南！》。

六、要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到"读"能抓住重点，"感"能写出体会。

七、要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。

八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在"感"字上，切记要联系自己的生活实际。写读后感的注意事项①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写"体会"为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非"检讨书"或"保证书"。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

指南读书笔记【篇4】

读《宇宙超度指南》读后感1000字：

大概是3月份的时候，我看了一部之前一直想着要看但是拖了很久都没有看的电影《银河系漫游指南》，随后便接着入手了这一本由自称滞销书作家的李诞所写的《宇宙超度指南》。

两者的名字很相同，两者在某种层面上也有相连之处。但是这次所想说的重心不在于此，我想谈谈一些在看了《宇宙超度指南》后的观感。

首先，先介绍一下这本书的一个框架。《宇宙超度指南》是由十二个故事组成，这十二个故事主要是以空舟和澈丹两位和尚?为主要人物展开。空舟是一位上了年纪的僧人，而他的弟子澈丹则是一位小和尚。

他们生活在一艘叫做奈何号的飞船漫游在银河系中做着“度魂僧”的工作。彼时，银河系有这各种各样光怪陆离的生物，还有非生物，比如说机器人。

这十二个故事讲述了就是这些各怀不同目的生物请空舟和澈丹去超度的故事。具体的情节就没有办法一一整理和娓娓道来啦，可以看看豆瓣上一些介绍和书评。

和《飞驰人生》一样，《宇宙超度指南》也没有整体的故事结局，像是去年读过汤姆麦卡锡的《记忆残留》，一边是慢慢飞向太阳的车，另一边则是在空中无休止绕8字型的飞机。

从这三者我所发现，现在这在一切看来，对于结果的知晓与不知晓似乎已经不是最重要的事情，并不是说凡事要出一个结果才能说明什么事情，也是在说，现在，所想所表达的不一定都是能说清前因后果及其一和二的。

感觉与观察得到的就是，那一个个事件的的确确发生在了身边，带来了感受，但是摸不清它，解释不了它。彷佛身在重山迷雾之中，或是孤舟一般泛海。

从这样的一个想法出发，来读李诞的这一本书会感觉到好很多，里边多多少少还是有点禅的感觉在。在一本《知日》上曾看到过一段文字，为什么很多故事中的大师总会说一些“高深”的话或者故事，或是泡上一杯清茶给上门的施主。真实可靠的说法是，人家大师也不知道解答施主疑惑的答案是什么。

大家总想跟着一些意见领袖走。

这本书有些人认为李诞确实是没有什么才华，只能说说一些脱口秀、吐吐槽。我也不反驳这样的一种观点，尽管我并不是那认为。这一本书大大小小的故事尤其适合作为提前上床的阅读书刊。平平淡淡的字里行间描述着光怪陆离的事情，一本正经而又荒谬。

《吐槽大会》上，李诞说过脱口秀不仅仅是单单纯纯地一味讲着各类笑料，而还有很重要的就是在笑完了之后，内心会有一些触动与波澜，能引起最少也是一个转瞬即逝的间思考。与一些辩论的节目不一样，在那些节目中，双方带着相互出入的观点去尝试着去佐证一些事，尝试着写画出一个结论给人们。实话实说，我对这样的形式没有好感。

我认为把一件实实在在或者说是中性的事情摘出，然后为其展开一场激烈的不和睦的是与非就像是断章取义，假若到头来没有出来一个所以然，我觉得这是叫做白费力气。遇见这种，心想着反问一句：“活得真那么明白透彻吗？”

这是一个相互连接、互相影响的社会世界，就像光，是红色黄色蓝色一齐交织而成为的，假如太复杂，那就改说一瓶汽水。二氧化碳和糖水的比例就和一个公式一样，有影响的因素变了，有些就叫做雪碧，而有的就配不上这一个名。

所以不免有人对此失望，因为书中没有答案。这也许才是现时代的真实境况。作为一本故事书，把人间的样板戏编到字里行间，就提供一个观察的角色，概不提供意见和建议。

看到了之后会思考的人会思考，不适合的人看了之后也相安无事。这应该也是李诞提到“有缘人”的原因。

指南读书笔记【篇5】

读了二十年书，到了实际工作中还是被啪啪打脸！

遇到跟客户谈判，整半天没个结果。老板横眉冷对，你不是学过沟通艺术和技巧么？

遇到做项目方案，很多方面没法落地。老板满脸不高兴，你读过的那些项目管理、方案设计怎么没用呢？

遇到头脑风暴，讨论问题，漏洞百出。老板又生气了，上周大家一起读了《系统之美》，怎么讨论问题一点儿都不系统？

于是，我们开始怀疑“读书有用”。

其实，不是读书无用，是读过的书，里面的知识不知道该怎么用。

在困惑中，我一直苦苦寻觅答案，终于等到这本书：《实用性阅读指南：把读到的知识转化成能力》。

作者是日本的大岩俊之，RoleJob法人、研讨会培训指导师。在走向独立创业的路上，他发现了“成功人士皆为读书家”的观点，于是开始尝试一年时间阅读300本以上的书。

结合自己的实践经验，他写作了《实用性阅读指南》。

这是一本看上去不怎么起眼的书——薄薄的一本，跟我桌上众多图书相比，显得身单力薄。不过翻开一看，立刻吸引了我。至今我已经读第三遍了。

为了最终能够行动，我们该如何读书，又该如何做读书笔记呢？最后，还可以将知识化为行动呢？围绕这条主线，《实用性阅读指南》给出了明确可行的读书和行动路径。

01为了行动的“读”

在阅读实用类图书（不是虚构类的艺术作品）时，如果缺乏奔着行动去读书的意识，常常会迷失方向。

比如，我自己读《沟通的艺术》，觉得作者太厉害了。可是读完之后呢？就没有之后了。这是缺少行动目的导致的。

按照作者的观点，如果把读书的目的设定得与“行动目标相近一些，就不一样了。

第二遍再读《沟通的艺术》，我学乖了，先想清楚自己读书的目的——学会职场沟通，尤其是要搞清楚该领导如何和员工交流。

作者给出的一张表格，能有效帮着我们把阅读实用类图书的目的、行动紧密挂钩。

大家是不是马上发现，这次读书因为有了明确的目的，所以能做到“手到擒来”，同时，我做的读书摘记也紧扣自己的读书目的。

这就是为了行动的读。跟走马观花式的阅读不同，前者是为了达成某一种目的，后者或许是为了消闲。通常，打发时光，或者放松心情，获得娱乐，就可以采用后者。

想要把知识转化为能力，就不能随心所欲，应当搞清楚自己为了什么而读书。

02为了行动的“记”

人们往往对博学多识的人赞不绝口，但也有“百无一用是书生“的说法。博学多识，又能学以致用，该多好！

其实，记住知识不只是为了让人觉得很厉害，更重要的是可以去行动。这才是知识转化为能力，并且改变命运的价值所在。

可是，如果我们读了再多的书，就是记不住，即使你很想用起来，也使不上劲啊。

那么，为了强化行动和阅读之间的强关联，我们能不能围绕“行动“这个点去记呢？

《实用性阅读指南》分享给我们的读书记忆方法，就是这样的：

1）划线、标记号、注明文字、贴标签、书页折角：阅读时的“行动“

这些方法不仅具体，而且可以让我们迅速识别这本书中的重点。

这个方法可以有效打破一种困境——读完一本书，似乎明白了什么，但找不出个甲乙丙丁的“干货内容“。这也为下一步整理知识做一个可视化的铺垫。比如我读《实用性阅读指南》这本书，就用了这一招。分别在书中的004页、030页、103页和124页折角，这可以帮助我在记忆和运用本书知识时，很快抓住”我自己的重点“。

2）说出来或写出来：阅读后的行动B

看明白书本内容和讲解给他人听，完全不是一回事。自己若理解，就先教会别人。为了让读书得到的知识转化为行动，要学会先以“意识“（观念）的形式输出。

一位驾驶教练，如果能把驾驶的原理和技术向学员说清楚，那么他指导学员练习也更能得心应手。

读书也是如此，抱着会讲给他人听的想法去读书，才能记住书里的内容；同时也更有利于自己吸收和运用书中知识。

怎样才能找到说出来的机会呢？

身边的亲人、朋友，都可以成为你说出新知的对象；参加读书会，把读书所得分享出去也是一个不错的选择；另外，自行组织一次读书分享会，照样能让你收获一次有效的输出。

有的人可能会觉得不好意思，或者担心他人说你显摆，其实只要把握好时机给他人带去“社交好处“就可以了。说白了，你的讲述对人有帮助，人家是不会怪罪你的。

03可落地执行的“行动”

这部分对我启发最大。

之前读书时，我曾经一度非常苦恼：怎样才能把书中的知识付诸行动呢？

其实《实用性阅读指南》为我们提供了很好的思路。

首先，要设立行动目标

这里的行动目标，是从书本中来。也就是读完书，我想做些什么？这个问题看似简单，但实在太重要了！一下子把读的书和接下来的行动联系起来。

比如，我读完《实用性阅读指南》，就应该想想该做些什么。是尝试着做一做一本实用类图书的读书笔记，还是去做一次读书分享会。这样一来，书本中学到的知识马上就有机会在行动中落实了。

至于设立什么样的目标才能有利于实现，Smart法则就能帮到我们。“Smart”就是具体的、可预见的、可达到的、实际的和有期限的意思。举个例子，创业2年后，收入达到500万日元。这就是大岩俊之的目标。它用具体的数字形式表示出来，是不是很清晰？

其次，明确现在的位置

现实中，我也曾设立过很多目标，可最终都随着时间的流逝，一个个黄掉。

这是为什么？

看了这一节，我恍然大悟。因为我只有目标，却不清楚自身所处的位置。这好比是想去远方旅行。你想好了目的地，如美国，可是你始终不知道自己现在处在哪里。假设身在加拿大，那么离美国并不遥远，但如果在越南，那就遥远了。

我们离行动目标的距离就是根据目前的位置来确定的。

再次，思考并填补与行动目标之间的差距

有时候，我们可能离行动目标有较大距离。这并不可怕，可怕的是我们被差距吓倒了。

如何填补差距，作者建议大家用百分数来表示，比如目前所在的位置是40%，那么差距就是60%。用书有什么好处呢？就是非常明确和直观。

最重要一点是，我们不需要一步登天，所以不用担心60%那么大的差距。可以设想一下加上10%，也就是努力之后离目标近了10%会是什么样。这儿的10%就是可以实现的行动。例如“下次我要自己做讲师”。再增加10%呢？

我们是不是感觉离目标越来越近了。

最后，确定需要实施的事情并付诸行动

其实，再远大的目标都是从一点一滴开始做起的。

我们可以使用5W1H的问法找到课具体行动的事情，如何时、何地、和谁、怎么做，何时做完等，尽可能多写出具体的行动方案。以作者大岩俊之列出的为例：

l将“下次我要自己做讲师！”的宣言群发邮件

l召集大家确定下次的日程

l向几个朋友事先讲明自己下次会做讲师这件事

l请大家帮忙确定安排讲师的顺序

l关于是否对读书研讨会有兴趣，征求大家意见

l宣传一下读书研讨会

l试着让大家决定下次的讲师由谁来担任

l提前让大家确定好下回讲师的人选，在下次研讨会结束后告诉大家

列出行动方案后，要从中选出最想做的，追问自己“如果这么做了，会有什么结果吗？”这样做是为了使行动更加顺利。

大家发现了，行动目标逐渐被细分成一件件可以被落地执行的事件。这就是作者提出的知识转化为能力之所以能实现的原因。

进入行动模式，可以先问问自己一周内可以做什么，同样尽量多写，然后挑选一件第二天就能去做的，付诸行动。

终于发现，书本知识转化为能力，我也可以做到！

指南读书笔记【篇6】

这是一本值得反复阅读的好书。

好在哪里？为什么好呢？

这本书讲述的是思维进阶的方法，一个人最难改变的是自己的思维习惯，最难进阶的自然也是思维模式，这本书好就好在它能够把更高维度的思维模式画出了一个清晰的轮廓。

为什么画了个轮廓就算好了呢？难道不能直接把更高级的思维模式整个展现出来吗？

答案是：不能。也许可以，但就算真的写出来，那我们也看不懂。为什么？

想象一下，我们给一个孩子解释成人是怎么思考一件事的，那个过程有多难？我们会怎么去教？首先面临的是大量信息不对称堆砌而成的认知不对称，我们需要让孩子常年跟在我们身边，长年累月的教导，才能够去改变他，让他变得成熟，适应成人思维，而这个过程中，我们能够给孩子的，也只是思维模式的轮廓，而不能完全以我们的思维去主导孩子。每个人都是一个独立的个体，有了轮廓，人们就能把它逐步清晰成自己想要的，所以能够有一个清晰的轮廓已然是非常够了。

那我们为什么要修改我们已经有的思维模式呢？

修改思维模式虽然很难，可一旦完成，这对于一个人的改造可能是翻天覆地的。一种思维模式的成型，对于一个人来说，不单在某一个方面起作用，而是可以对他的各个不同的角度，在不同的维度上进行改造，这就像练武之人，有的练把式，而有的人练内功，练了把式的可以一掌断石，但是练了内功的却可以翻江倒海，而好的思维模式之于我们现代人，就是内功。

所以不管有多难，如果我们想改变自己、改变世界，那还是得从改变我们自己的思维模式开始的。

指南读书笔记【篇7】

数码单反摄影完全指南的读后感，来自当当网上书店的网友：初步翻阅过这本书之后，感觉这本书中的内容都是我所急切需要学习的。也很庆幸，我是想先看几本书再买摄影器材的，看来这个决定很英明啊，恰好这本书里面讲到了一些摄影器材选购的要点，例如“全画幅还是APS画幅”、“机身和镜头究竟哪个更重要”、“尼康还是佳能”、“像素数量之争”、“专业数码单反相机究竟有何专业之处”……这些都单刀直入，毫不避讳厂商的禁忌，直击要害，让我一下子就明白了究竟该怎么选用摄影器材。这本书的语言都是非常简洁和直接的，比如说“如何充分发挥数码单反相机的成像质量”，“认识数码单反相机的先天不足”，“注意避免灾难性的后果”、“格式化存储卡的要点”、“无法正常实用SD卡”、“佳能数码单反相机的10个使用要点”、“尼康数码单反相机的10个使用要点”、“人眼与摄影镜头的区别”、“解开选用摄影镜头的困惑”这对于初学者来说是非常重要的。对于最关键的基础拍摄参数设置，作者采用了大量的例图和深入浅出的文字，讲解的非常透彻，例如“人像摄影的最佳光圈”、“风景摄影的最佳光圈”、“光圈的使用禁忌”、“关于光圈的几个谜团”，就把光圈讲解的非常简单易懂。等等……总之，这本书内容非常丰富，直击主题，图文结合紧密，为我们提供了一顿丰盛的数码摄影美味大餐……

指南读书笔记【篇8】

学生时代，师者常教诲“好记性不如烂笔头”。晦涩的诗文，冷僻的单词，抽象的原理，似乎只要反复读写就能刻在脑子里。那么事实又是如何呢？应试通关后，那些曾压得人呼吸困难的知识还剩下多少？重复乃记忆之母，到底是真理还是世代谣传？能够终生发挥效力的记忆法则又是否存在？

答案是肯定的。就上述问题，日本的大岩俊之在《实用性阅读指南》一书中作出了令人欣慰的答复。这位30岁后才开始认真阅读的成功创业家也曾陷入过读后即忘的困窘，一年内读完的300本书如过眼云烟。在“成功人士皆为读书家”的鼓振下，大岩俊之投入大量的时间、精力与财力潜心研究读书方法，终于有所回报，并实现了成为研讨会讲师的人生理想。

大岩俊之到底是怎样打破读后即忘的魔咒的？《实用性阅读指南》一书中，大岩俊之从大脑的构造规律角度肯定了重复的作用。但他同时指出，仅凭重复而忽略其他技巧，依然无法抗衡遗忘——记忆的终极大敌。虽然告别了学生时代，人的余生仍然要通过阅读进行持续学习，面对比应试阶段庞大得多的信息量，如果能将有效的记忆技巧综合运用，结果必然事半功倍。

而这三个有助于记忆的阅读技巧正是：强烈的主动意识，做笔记，调动情感和想象力。

强烈的主动意识

即一定要带着目的去读书。有人或许觉得这样太功利，但大岩俊之认为“读书是需要投入时间和金钱的，没有给自己带来改变的读书实在是一种浪费”。如果你和我一样也赞同大岩的观点，下面一起来看看蓝色物体实验。

闭上双眼，想一想周围有多少蓝色物体，默数之后睁开眼睛进行确认。

感觉如何？是不是目之所及的蓝色物体一下子涌入了眼眶？

小实验其实并没有什么故作玄虚的地方，它不过解释了一个再常见不过却往往被忽视的心理现象：你需要什么，就会去关注什么。体现在阅读上，就是你想了解什么，就会收获什么。反之，如果是漫无目的地阅读，读到最后只能握住一把流沙。这就是主动意识的力量。

那么目的应该如何确定呢？

一是提出问题，想一想希望通过阅读本书能够解决自己的哪些困惑。我们大脑的脾气是，一旦有问题，它就会想方设法地寻找答案，好像不找到皮球不罢休的小孩。换句话说，问题就像一块磁铁，可以把分散在沙子里的信息都吸附出来，既能保证读有所获，又能提高阅读时的注意力和专注度。核心的问题是一个，深入阅读的问题是多个，它们必须是你面对这本书时的真实困惑。

二是输出，一本书读完了不能烂在肚子里，必须找到对象说出来或者写出来。这个做法实际上是在营造一种使命感，因为要使别人能听得懂、看得懂，我们在阅读时必然会加倍认真，才能顺利地接受最后的检阅。“说”的对象可以是亲朋好友、同事或交流研讨会的成员，再不济虚拟人物也行，如果你觉得对着空气演说太诡异那就写出来，但是“写”绝对不是私密的，它跟“说”一样都必须建立对象感，在各个读书或写作平台发布书评就是不错的选择。

做笔记

说起做笔记，可能很多人不以为意，这有什么特别？谁都会做嘛。的确，似乎人人都会做笔记，但他的笔记是否能发挥辅助记忆的作用，却要另当别论。在大岩俊之看来，作为记忆工具的笔记是有其规范的制作方法的，不等同于阅读过程中随性而至的划线、涂抹或者零散的心得，这些事物充其量是制作笔记的“原材料”。那么究竟该如何制作一份规范的读书笔记呢？

《实用性阅读指南》在第二章部分，根据读者在阅读时的不同需要，将读书笔记划分成了三种类型：摘录型，摘要型，感悟型。

摘录型最为简单，只要誊写原文即可。说白了，摘录型笔记其实就是学生时代的摘抄本，可以记录令人惊艳的句子，也可以抄写发人深省的段落，只要它们有被收藏的必要。

摘要型则是对原文进行的总结，需要读者在理解消化的基础上提炼和归纳原文。摘要可以立足全篇也可以选择重点部分，这取决于阅读时采用的方式是全读还是选读。

全读和选读有何不同？全读的意思不必解释，但是选读要澄清一些误解。现实中，大部分人读书时总是怀着必须从头读到尾、全部理解的抱负，认为好不容易花钱买来的书读不完实属浪费，大岩俊之就此指出，这种读书方式实际非常低效。一般说来，一本商务类书籍最重要的内容只有20%，其余的80%完全可以不读，这便是著名的帕累托定律在阅读上的运用，简称二八定律。与其带着心理负担从头到尾看完却记不住，不如牢牢抓住最核心的精华部分。某种意义上，二八定律是一种权衡得失的标准。

自然地，根据全读或选读，笔记也就有了整体笔记和重点部分笔记。两种笔记都可以采用思维导图的形式，具体制作方法书中介绍得比较基础和凝练，详细可参见思维导图之父东尼博赞的相关著作。这里需要特殊强调的是，整体笔记的导图既可以按照书里提供的顺序组织，也可以完全采用自己的思路；重点部分的导图则可以按照“目的”—“答案”的逻辑制作。

最后一种是感悟型，记录阅读过程中的所思所感，是对书中内容通过联系自身经验进行的再创造。加入自己的想法后，读书笔记变成了专属于自己、有血有肉的东西，里面思考的闪光点也将在未来的工作和生活中带来意想不到的启发。更重要的是，因为与书进行过精神上的交流互动，会对其中的内容印象更深刻。

调动情感与想象力

前面已经提及，一定要带着目的去读书。除了目的，贯穿阅读过程始终的另外两个要素是情感与想象力。

调动情感？像个戏精一样读书？

这里蕴含着一个脑科学原理。

人类大脑的正中位置附近有一块叫做海马体的区域，主要负责接收记忆，海马体旁边的扁桃体则负责处理情绪。海马体和扁桃体是一对感情融洽、互相关心的好朋友，每当扁桃体因为人的情绪变化受到刺激时，海马体就会认为这个刺激是个重要信息，于是将其作为记忆储存起来。因此，人在感叹或惊讶时产生的情绪波动，大脑会记得特别牢。

所以说，边读书边调动感情有助于记忆。这也反过来解释了为什么学生时代的重复难以解决长时记忆的问题，因为学生在反复诵读或书写时情感上是消极和逃避的。与其说是读书训练，更应该说是情感训练，阅读时应尽情地释放最真实的喜怒哀乐，大岩俊之如是说。

下面再来说想象力。这一技巧更多地应用于读后，前提是已经完成了读书笔记的制作，并提炼出了关键词。关键词作为回忆全文的要点，在记忆时可以应用首字自创单词法、故事创作法和便利贴记忆法。

首字自创单词法顾名思义是将关键词的首字母按顺序组合成新的单词，它适应于关键词较多且需要按顺序记忆的情况。

故事创作法是将关键词意向化地串联成一个小故事，脑洞越大、情节越离奇、越超现实，记忆的效果也就越好。

便利贴记忆法是提供一个现成的位置和场所，然后把关键词放在不同的位置上，驱动想象力让它们活动起来的方法。

如果想掌握以关键词为基础的更多记忆技巧，建议阅读东尼博赞的《超级记忆》，里面有更全面和详细的介绍。但对于阅读入门者来说，大岩俊之提供的方法不但足够而且上手简单。