案例教学心得体会合集。

写好心得体会对自己以后的成长有很大帮助，好的心得体会是怎样写的呢？经过编辑反复的打磨和修改我们呈现了最新的“案例教学心得体会”，有需要的群众请前来筛选！

案例教学心得体会 篇1

扬起人生风帆，打造精彩课堂

——《坐井观天》教学案例

I.背景分析

随着新课程改革的深入，我们的课堂也逐渐发生了变化。作为一线教师，在教学中，要挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学带入生活，关注课堂之源——生活。在人民教育版第三卷《坐井观天》的教学中，我以文字教材为载体，让课堂教学贴近生活，连接现实，引导学生了解生活，学会生活，改造生活，赋予课堂生命与活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例说明

“坐井观天”是一个非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个有意义的故事。一位名人曾经说过，学习寓言应该让课堂充满童趣，回报孩子的纯真。不应该用唯一的标准含义来框定学生的思想。我对本案教学的处理体现了我对童心和童趣的珍惜。

老师：同学们，小青蛙听到大家这么说井外的世界，真想跳出井来看看。 （展示课件：青蛙从井里跳出来。） 说说青蛙从井里跳出来会发生什么？ （她思维活跃，争先恐后地说话）

生：它看到了绿草和五颜六色的花朵。弟子：它看到满园桂花，闻到花香。

盛：看到果园里种满了黄梨红苹果，大丰收的景象！盛：它会走来走去，看美景，看高楼大厦拔地而起。

（一边听着同学们对生命的赞美，一个同学忍不住喊他也想说话）同学：老师，我觉得青蛙可能没见过这么漂亮的风景 。老师：（老师愣了一下，然后充满好奇和疑惑）告诉我你的想法？

盛：它看到路边成堆的垃圾，成群的苍蝇和蚊子，闻到一股很刺鼻的气味。 （一石激起千层浪，同学们意见不一。）

生：看到有人往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼尸，很是害怕的。健康：它看到人们大量砍伐树木，鸟类无家可归。健康：看到青蛙捕手抓到大批同伴，残忍地将同胞卖到酒店餐厅当零食。健康：它看到汽车在马路上狂奔，根本不理会行人。盛：感觉外面的世界并没有我们说的那么美好，它想回到安全之井。 （老师有妙招）

老师：那我们有什么好的办法养小青蛙吗？让它和我们一起生活在和平与幸福中。

（同学们想了想，跃跃欲试，兴致勃勃）

同学们：让我们做一个广告牌，上面写着“保护动物，人人有责”，告诉大家：他们应该与动物成为好朋友。

盛：如果你发现那些砍树杀动物的人，你应该报警，让警察抓住这些坏人。盛：我们要保护环境，不能把动物的家弄脏。

同学们：不仅要了解环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传关爱动物、保护环境的知识。 ??

老师：同学们说的好！只要大家齐心协力，保护环境，爱护家园，小青蛙们就会被我们拯救，动物们也会幸福地生活在我们身边！

III.案例反思

我对学生们的想法感到非常兴奋！我也很庆幸没有错过这美丽的风景。我没有按照我们“想当然”的观点来构建学生的思维，而是给了学生思考和想象的空间。我肯定了同学们的真知灼见，珍惜同学们的发现，在快乐的状态下鼓励同学们，让同学们在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂中，学生在多方面都得到了满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光彩，师生都能感受到澎湃的活力，让我们感受到汉语因生活而精彩，生活因汉语而精彩。 .杰出的。

（1）尊重生命，关注动态生成

陶行知先生的“生命与教育”理论启示我们：一个成长起来、前途无量的人在语言发展的过程中，思维、认知、情感、语言和词汇的源泉就是生命。语言在生活中的感受、认知、学习和发展是生动、真实、最迷人、最有穿透力的。当课堂教学与生活联系起来时，学生就会活灵活现地学习。

在这种情况下，我想让学生说青蛙从井里跳出来，看到了那些美丽的风景，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，扩展他们的思维。但一位学生表示，青蛙可能没有见过如此美丽的景色。我让他说出原因——环境被污染了。这位学生之所以有这样的想法，来自于他的生活经历和对生活的关注。然而，这块石头却掀起了千层浪，学生们纷纷举手，告诉各种情况，环境已经被破坏了。这就是生活给学生的。有人说，课堂应该是一个未知方向的旅程，随时都有可能发现意想不到的通道和美丽的路径，而不是一个一切都必须循规蹈矩、没有激情的过程。案例中，面对学生突如其来的、个体化的理解，我巧妙地将生成与预设相结合，现场捕捉，启迪智慧。在学生思想与教师、文本的碰撞中，“仁者见仁，智者见智”。有创意的见解，同学们在交流中互相启发。 《新课标》告诉我们：“跳出备课的预设思维，灵活变通，尊重学生思维，尊重学生发展，尊重学生批评，寻求个人理解的知识结构，课堂因生成而美丽。

（2）感悟生命，激发创新思维

生命就是海洋，哪里有生命，哪里就有生命，有欢乐有宝藏，灵感孕育，是语文教学实施的起点，只有领悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花，领悟生活，从生活中激发灵感的灵感浪潮生命之水，生命之水，生命之水，灵感的迸发。

既然如此，正是有生命感悟的同学才会有“我觉得青蛙可能没有看到这样的美丽的景色。 “灵感。而这需要在老师的不断帮助下，睁开眼睛凝视一切，站起来听万籁，敞开心扉去关心，理解生活，激发兴趣，培养热爱生活的情感。”案例中，同学们在说话的过程中，也迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花，意想不到的新问题新答案层出不穷，时刻让课堂充满疑惑，闪耀亮点，展现出精彩的课。

（3）回归生活，演绎精彩课堂

“语言学习的延伸，就等于生命的延伸。”的确，有生活的地方，就有是语言；生活充满语言，学习语言是为了更好的生活。案子中，我抓住机会问道：“那我们有什么好的办法养小青蛙吗？？让它和我们一起幸福快乐地生活。这引起了热烈的讨论。要注意生活经历。”和学生的生活体验，关注社会实践活动，关爱自然，人与环境和谐发展，协调生存，促进人类的可持续发展，因为人类是自然的精神，如果人类不能与自然和谐相处，人类会遭到自然的无情报复，最终毁灭自己。

可见，让课堂走向生活，让生活走向课堂，师生在生活化课堂中平等对话，更能调动学生学习的积极性。中文与生活相结合，切真实地体现了全体员工的参与和有效参与，也真实地体现了课堂因生活而精彩，充分彰显生活是课堂之源！

意想不到的“精彩”课堂背后

< p>——《小鸟乐园》教学案例

1.案例背景

看完《鸟之乐园》一文，我一直对鸟之乐园这个地方着迷。虽然我还没有去过飞鸟乐园，但从很多图片和资料中我知道，它位于新会市以南10公里的天马村河边。是全国最大的天然观鸟天堂，也是人们为之着迷的旅游胜地。她有着数百年的悠久历史，占地18亩（大约相当于200间教室）。远远望去，就像是古榴莲的漂浮绿洲，堪称南方奇观。每天有数以万计的野白鹭栖息在这棵美丽的树上，十分壮观。这一自然景象出现在人烟稠密的地区，历时384年（老派始于明万历徐武年1618年的“缺顿”），形成了人与人和谐相处、共同发展的典范。自然。很少见。多年来，吸引了大批中外游客。 1933年，著名作家巴金佑写了著名散文《鸟的乐园》后，《鸟乐园》便得名。现在，《小鸟乐园》是人民教育版第七卷的正文。这是巴金的代表作，也是我最喜欢的文章之一。课文内容我背熟了，也查了很多网上这门课的教学设计，比较仔细地研究比较。所以，开始上课的时候，我以为自己对路很熟悉，有一个好主意。

2。案例说明

我首先向同学们介绍了作者巴金先生的概况和鸟的天堂，同学们都很感兴趣。然后，按照课前准备计划，让孩子们给生词和生词做记号，阅读课文，理顺思路，找出自己觉得最美最生动的句子。随着大家对课文越来越熟悉，课堂也逐渐进入了高潮。

“同学们，巴金爷爷是什么时候第二次经过飞鸟乐园的？这次他看到了什么样的场景？”我笑着问了孩子们一个问题。顿时，孩子们都忙碌起来，有的在书上画画，有的在自言自语，有的在静静的思考。

“巴金爷爷第二次经过鸟的天堂是早上，看到了无数的鸟。”一个学生站起来回答。 “我从这里看到了什么？我们拍拍手，看到一只大鸟在飞，然后看到第二，第三，我们继续拍手，很快树林变得非常热闹，到处都是鸟鸣，到处都是鸟影。？ ” ”

“可以在文中找到，你可以用自己的话来表达，那就好！”我表示赞同。这时，教室里突然出现了很多小手，有的甚至还高高举起双手，嘴里还伴随着“我！我！”的叫声，唯恐老师看不到。

“巴金爷爷第二次路过鸟园，看到了大大小小的各种鸟儿，颜色也很绚丽，有的有花，有的有黑色，有的名字不一样.从名字上看颜色。真是鸟的天堂！”

“我看你也很会读书，从大、小、花，和黑色。，颜色。你能通过大声朗读给我们展示这种多彩的感觉吗？我话音刚落，孩子就拿起书，读得栩栩如生。

“这里也有鸟儿，形态各异，你可以看到有的站在树枝上呼唤，仿佛在呼唤朋友；有的在飞翔，只想自由飞翔；有的在扑腾，翅膀好像累了，休息了！”另一个孩子站了起来，兴奋的说道。

“这里的鸟太多了，巴金爷爷应付不过来！” “？？”

课堂上的学习越来越深入，我正要继续说下去，一个孩子突然站了起来：“老师，鸟通常在黎明时分离开巢穴觅食。如果巴金爷爷早上经过，他怎么会看到这样的场景呢？”

一石激起千层浪，原本热闹的教室在平静了几秒后顿时变得躁动起来，很多孩子的注意力也逐渐集中到了我身上在他们讨论之后。在我的身上，看着孩子们清澈、求知的眼神，我一时间有些紧张。我在备课的时候没有仔细考虑这个问题，也没有打算去查这方面的资料。一瞬间，我有些不知所措，但我还记得这句话：“在意外面前，我们不应该逃避看到，让精彩溜走，而是要及时抓住问题，放大，引导学生思考、讨论和尊重学生。多重解读和独特体验。于是，我瞬间理清了“砰砰”跳的心情，理顺了自己的思路，打算先把“球”踢回给同学们，于是我笑着对同学们说：“在学习这篇课文的同时，你们发现了一个很有趣的问题，不过别着急，再看一遍书，看看能不能在书中找到答案。”说完，心里有些自得其乐，暗暗等待着即将到来的不约而同的精彩！

教室里传来一阵书本的轰鸣声，又渐渐平静了下来。孩子们静静地思考着。几分钟后：

“老师，我想通了。鸟的习惯是早出晚归，但这是树少的情况。如果森林大的话，有鸟儿终日栖息，因为森林本身就有足够的食物。”一个同学站了起来，激动的说道。

我点点头赞道：“条理清晰，会思考。”然后我立即问道：“这是什么意思，这是鸟的天堂？”

“这是因为森林资源丰富？也就是说这里是鸟类的天堂？”

“我的观点是鸟类早出晚归。这是自然规律，早上有这么多鸟儿飞来飞去，是因为外地的鸟儿看到了美丽的风景和适宜的气候，所以才来这里的。”另一位小朋友也发表了自己的独到见解。

”？来这里成名？这个词多好用啊！你真是个有思想的孩子。”我为他鼓掌。“这是……”我的第二句话还没说完，孩子继续说道：

“这是从一棵榕树上长出来的枝繁叶茂，一棵美丽的南方树。树，这说明这里是“鸟的天堂”。”

“??”

“我还要补充一句，这里的自然环境很好，当地人也很友好的我喜欢鸟，不抓鸟，所以这里是真正的鸟类天堂，”另一个孩子说。

教室里爆发出无法控制的掌声，包括我在内。

“是的，他们在这里找到了幸福和安宁，享受了自由和幸福。”我不由自主地接过了学生的话，孩子们热烈鼓掌。

随后，不少同学争先恐后地表达了自己的理解和体会。我沉浸在学生们的这种多样化的解释中。我赞赏他们个性化的理解和积极的探究精神。

晚上，我静下心来思考课程。想来想去，班上的一个特殊问题让我不禁思考：真的像作者早上看到鸟儿飞翔时班上的孩子们探索的那样吗？我问的问题真的值得吗？于是我打开网络开始搜索：广东省新会市天马村天马河的大榕树，长期栖息着数以万计的小鸟，有十余种，尤其是白鹭和灰鹭。白鹭早起晚归，苍鹭早晚归来，轮流飞翔，呱呱叫，真是奇观。自然奇观。 2002年重新规划扩建后，飞鸟乐园占地40万平方米。养殖大量鱼类、贻贝、蜗牛等，专门为鸟类提供食物。看着这段文字，我的心紧紧的攥紧。课堂上对我处理的沾沾自喜的情绪早已消失，取而代之的是学生骄傲的羞愧，以及对我无知的深深自信。责任。

3.案例反思：

课堂上的意外往往猝不及防。没有人知道何时，在哪个环节，由谁。没有人能预知，也正是因为它的不可预知性和神秘性，让很多老师感到不安。尤其是在一些公共场合，比如公开课等，我特别担心自己当时的反应，有没有必要忽略，用什么方法引导，引导是否合适有效，不要提到我们现在有更高的要求。 ——希望我的指导能够化解事故，甚至产生有意义的一代。

我们的中文课堂出现“意外”怎么办？

1。以书为本，万一“意外”回到正文。

回归正文是解决教学事故的根本。文本是阅读、理解和感知的起点和终点。离开感知是无稽之谈。当学生的感知误入歧途时，通过回到课文中寻找答案，学生不仅可以正确理解和理解课文的内容，而且对课文的内涵有更深的理解。可以说，因为在最有价值的地方做文章，因为有了这个精彩的引导，意外的发展成为了不可多得的教学资源，课堂的活力才能真正得到释放。预设是课程教学中不可缺少的，它是生成学习的起点，也是教师验证反馈信息、促进学生下一步学习的重要依据。在这堂课上，我以为自己已经背熟了课本，却差点中了学生们的“把戏”，差点笑出声来。因此，只有教师对教材有深刻的理解，对教材的内涵和外延有透彻的理解，对教材的深度和广度有全面的认识，才不会有“耻辱” “在晚上，他们将能够在教室里感到舒适和自由。驰骋;让课堂成为学生生??活成长的真正阵地。

2.默认情况下保留空格和空格。

通过对新课程标准的仔细解读，我意识到语文教学要灵活，要有空白的预设，留给一代人足够的空白，给一代人留下和谐的生态环境。 .可以说，我在设计这节课的时候，并没有考虑到要给学生留空白和回旋余地，偏偏是学生自己“创造”了这些空白：巴金爷爷从小鸟家经过清晨的天堂。你能看到这些鸟儿飞翔的场景吗？它使学生??和教师立即进入知识的空白，为学生提供了广阔的思考空间。

3.语言教师应尽可能多地查阅与文本相关的材料。

虽然这堂课因为突发事件而受阻，但我认为我在课堂上处理得很好。最让我自豪和开心的是：课后验证了同学们所说的“早出晚归”的鸟类科普知识。试想一下，如果鸟类“早出晚归”的生活习惯纯属学生编造，而实际上根本没有这回事，那么看这堂课会特别不爽再次。于是，下课后，我密切关注这个问题，得到确认后，我如释重负，如释重负。因为无论如何，知识总是基于科学和真理。

我时不时还会想起这节课。我经常这样想：如果把师生的课堂学习当成一次快乐的漂流，那么这些小“意外”就是我们漂流中偶尔出现的“漩涡”。有了这些“漩涡”，我们的旅程就显得更加真实和快乐。作为舵手，我们需要做的是让他们在经历过“漩涡”后转个弯，继续愉快地航行，而不是在慌乱中强行改变航向或造成“胶囊”。或许几年后，当这些孩子长大后，回忆起他们的学习生活，他们最难忘的就是这些“偶然”的教室。到时候，或许他们心里还会对掌舵的男人有一点敬意。

案例教学心得体会 篇2

---我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大aaa；太阳出来红彤彤，拢圆嘴巴 ooo；清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。”“牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。”让学生边念儿歌边做动作。通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边做动作，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧。

二、手脑并用亲密接触汉语拼音

在学习拼音的过程中，还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。这种手脑并用的学习，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。

2---者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、考一考（拿卡片去考别人）、超市购物（师出示音节卡片，学生顾客拼读音节，售货员拿出货物）等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。但是有时游戏设计的任务难度应与学生原有认知水平有一定的差异。在游戏的过程中也会出现冷场，达不到预期的目标。

五、设计生活情境学习拼音。

在教学翘舌音zh ch sh r时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时

4----

案例教学心得体会 篇3

教书育人，必须懂得随时思考和反思，才能培养人才。以下是小编整理的中学教学经验。让我们来看看。

中班上半场教学心得体会

时光荏苒，秒飞，中班上半场很快就过去了，每个孩子都能开开心心在幼儿园的学习和生活中，他们不仅长高了，各方面的能力也有了不同程度的提高。在老师的悉心培育下，孩子们逐渐发展出良好的情绪和能力。知识和技能也得到了进一步的发展，现在将贯穿本学期的教育。教学工作总结为以下几点。

一。班级情况；

我的班级是刚从小学升到中级的班级。孩子们都在3到4岁左右，其中一两个比较年轻，因为大部分孩子都在我在幼儿园住过一段时间，所以对幼儿园的一切都非常了解，但是在就学习而言，它与小班有很大不同。在小班里，我们班的两位老师和孩子们一起打下了坚实的基础。大多数孩子都有个性。特征。兴趣 。爱好、自理能力和生活的方方面面都是众所周知的。在孩子正式入园前，我们针对他们的情况制定不同的教育计划，为孩子入园后极短的时间内适应幼儿园生活打下坚实的基础。幼儿园进园后，我们班主任一起和孩子们一起玩游戏。玩。引导孩子尽快重新适应幼儿园生活，在家配合也很愉快。指导家长做好孩子入园工作，每天尽量与家长沟通孩子入园的细节，做好家长解释的事情记录，让家长可以帮助孩子减少焦虑。通过这一系列的活动，我们班的孩子们非常开心。我很快适应了幼儿园的生活，家长们也很放心把孩子送进幼儿园。

这个学期开始的时候，我班也有新生入学了。他们也有很大的情绪波动，对幼儿园生活的各个方面都有些不舒服。前两周我们不分早班和中班。给予更多的爱和耐心来安抚他们。让他们逐渐适应幼儿园的环境，通常我们着眼于大局。积极的工作。不分彼此。幼儿园是各地的主要工作。从不计较个人得失，这个学期比较冷。我们每天都有小孩在上学前整理。我的班级每天下午有秩序地离开学校。

两个。医疗保健：

我班的老师们认真开展卫生保健工作。严格按照园区要求对各项物品进行消毒。我们绝不会因为孩子带来的不便而影响我们的工作，让孩子们生活在一个干净舒适的环境中进行卫生保健工作。我们一直都比较细致。我们的两位老师每天都认真耐心的观察和记录，比如： 严格记录每个孩子的用药情况。不要错过吃。不要迟到。晨检时要注意观察孩子的脸色，如果孩子不舒服要及时通知家长，因为个别孩子无法及时表达自己的需求。日常生活中注意观察孩子的面部表情，及时了解她的需求。尤其是在喂孩子的时候。我们的老师更细心，不怕麻烦。引导每个孩子吃得好饱。在过去的六个月里，我班的孩子们基本学会了独立吃午饭。养成良好的饮食习惯。在饮水问题上，家长也比老师更关心。保证孩子每天喝三杯水，并教育孩子让孩子明白口渴时要及时补充水，以保持孩子的手指卫生，防止抓挠孩子。每周为幼儿修指甲。

正规教育：

我们非常重视对孩子的正规教育。我们培养了孩子良好的生活习惯，也教孩子学一些力所能及的东西。做你自己的事。由于我们老师的统一要求。统一管理让我班的孩子从小养成良好的行为习惯。

三。教育教学：

1.我们班的两位老师每节课都准备的很周到，很细致。在备课过程中，我们认真研读教材，力求准确把握难点，并注意参考各类杂志，制定符合儿童认知规律的教学方法和教学形式。难点突出重点，不断总结总结，提高教学水平。

2.认真对待每一堂课，关注孩子的课堂主动性，尊重孩子的思维，注重综合能力的培养，有意识地培养孩子的严谨性和逻辑性，在教学中提高孩子的思维质量，确保教学质量。

3、注意倾听孩子的意见，及时了解孩子的学习情况，有目的地给孩子提供指导。

4. 继续听。注重学习其他教师的教学经验，努力探索自己的观点和教学模式。

5.注重教育理论的研究，注重一些先进理论在教学中的应用。让学习变得有用。一个学期后。我们班的教学水平有了很大的提高。

四。家长工作：

一个班级的工作能否顺利开展，不仅要靠老师，还要靠家长的支持与配合，所以要让家长信任。支持并配合我们的工作。我们采取了以下措施：

1、积极亲切地与家长沟通，充分利用早接、上学的时间与家长沟通，让家长了解孩子的情况他们的孩子在幼儿园。

2. 定期电话面试。

3.让家长参与我们的工作，布置作业。让年幼的孩子和他们的父母一起做，不仅可以促进我们与父母的关系，也可以让父母了解我的工作。

通过半个学期的学习和训练，孩子们全班得到了充分的发展，各方面都有不同程度的提高。本学期，我们在教育教学方面取得了一定的成绩。在结果中，我们看到了孩子们的进步和成长，也感受到了工作经验和教育方式的提升。怀着前行的目标，加上大家的努力，相信我们可以让孩子们变得更强壮，更健康，明天我们会创造出更加灿烂的太阳！

中班教学经验之二

今天的游戏中，我为孩子们准备了雪花积木，但是游戏开始后不久，我发现雪花积木散落在地上很多，所以我说，“宝贝，积木掉了，我们该怎么办？”但不知道是因为宝宝们听的太开心了，还是听到了就不想接了。我没有去检查。当我遇到类似的情况时，我总是让孩子们拿起积木和他们一起玩。但是，我想，孩子们为什么要在他们愿意捡起它之前告诉我呢？真的是因为我平时的工作没有做好吗？我在想，我能不能想办法让孩子主动去捡？孩子的成长是我们共同的心愿！北京兼职家教

这时，我看到桌子上的空篮子，灵机一动，接过篮子说：“宝贝，地上的蘑菇这么多，我”我去采蘑菇。”捡起一个雪花块。这个方法真聪明，所有的孩子都放下手中的积木，争先恐后地捡起地上的积木。不一会儿，地上就收拾干净了。有的宝宝捡起积木后说：“这是红蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红色和黄色的放在一边，开始按颜色对捡到的雪花进行分类，分别放在两个篮子里。而且他们不时说：“这里的红蘑菇很多，这里的黄蘑菇也很多。”分类完成后，他们开始拼凑雪花块。整场比赛进行了很长时间。游戏过程中，孩子们只使用了雪花积木和塑料篮，但他们的兴趣始终浓厚，游戏也很热闹。游戏结束时，我问孩子们今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，并反复要求我下次玩“采蘑菇”的游戏。

我觉得如果我一开始就用传统的方式“命令”孩子们在玩之前把积木捡起来，那么他们的情绪就会受到影响，他们就会对今天的游戏失去兴趣。而2-3岁的孩子注意力不集中，注意力不稳定，容易受到外界环境的干扰，模仿力强。我采用的“采蘑菇”游戏立即引起了他们的注意。虽然后来游戏的性质发生了变化，但在游戏的过程中，孩子们充分发挥了想象力和创造力，用唯一的篮子和雪花积木让游戏变得生动起来。这不仅培养了孩子的发散思维，也培养了孩子的动手操作能力和语言表达能力。注意事项 幼儿园教育是儿童成长的关键时期，需要高度重视。

案例教学心得体会 篇4

本课创设了“买鲜花”的问题情境，教学除加、除减两步式题的运算顺序。通过“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元“这个问题，列出含有除法和减法的混合算式，并通过具体的情境，使学生体会到在既有除法又有减法的算式中，应先算除法，再算减法。学生已经会用乘加、乘减的方法解决除法问题，但学生的理解能力和知识底蕴有所不同，理解能力也不一样，因此，教学中我针对不同的学生采用不同的形式的练习来提高学生对混合运算的运算顺序的理解，结合教学反思如下：

1、本课在小组活动时，为了避免一些学生只当听众，要求每个人先自已动脑，在思考出方法后，再与小组其他成员进行交流，这样既给了学生独立思考的时间，又分享了其他同学的经验。

2、教师给学生独立思考的时间，并特别要求学生将自己的方法写出来。我们知道，在独立思考基础上的交流会更加深入。而记录自己的方法有利于学生理顺自己的思维，也有利于学生冷静地思考，这一做法也能帮助其他人明白自己的方法。

3、鼓励学生对其他人的方法提出问题，并让被提问者自己解释。

我本想给学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，促进了学生学习方式的转变。让学生自己发现问题，进行相互间的交流，对自己或其他人的活动过程、结果进行评价、反思、选择解决问题的最佳途径和方法，从而实现对知识的自我建构，学生的主观性得以发挥，主体地位得到充分体现！但是，也许是我太操之过急，，没有很好的调动起学生的积极性，课堂气氛并不是很理想，在以后的教学中，我应该更加努力，完善课堂教学，已达到预期效果。

案例教学心得体会 篇5

学习《重点教师教育案例写作》

心得

通过在线培训学习，听了陈大为教授的《教师成长与写作》讲座，深入了解了一个教师从优秀教师成长为研究型骨干教师乃至专家型教师的过程深受启发和启发。太多的反思和回顾他们所走的教育道路。虽有成就，但比比皆是。缺点太多，亟待改进。

这次培训让我明白了老师对幸福的理解。每个老师都向往幸福，但老师的幸福是一种能力。是老师的能力碰撞出思维的火花，让学生在你45分钟课堂知识的海洋中翱翔。如果老师有这种能力，当然会有幸福感。快乐是老师们自己努力的结果。因此，教师要想在教育中快乐，就必须从思想上去做。

只有学会不断反思，才能真正成长“人因思而变”。教师只有不断反思自己的教学，才能改变自己的观念和用法。教师如何获得他们的想法和用法？在哪里得到它？陈教授的青蛙和小鸟故事给了我们老师一个深刻的解读。通过教授精辟的讲解，我反省自己，比较自己，是否从《四只小鸟》的故事中得到启发和反思。回顾我之前的教学，比如：“因地制宜发展农业”，我直接问学生农业的概念是什么？学生很难回答，但如果我换个方式，从学生的实际生活出发，考虑到有些学生是种地的农民，有些是养鸡种树的，那我就从了解生活开始同学们，从同学们谈起理解农业在家庭生活中的概念，理解农业就在我们身边，他们非常愿意学习。老师和老师蹲下来了解学生，所以农业概念的知识设计可以从学生的“鸟”中获得。另一个例子是公开课“美国”。现在回想大部分老师对我的评价都很高，但只有我的教学研究员赵秀波老师给了我不同的意见。她当时说，如果你能以人文的方式来看待自然地理。如果呈现形式，你的课堂教学效果会更好。自然地理学以人类文化的形式呈现。即使在今天，学生们也喜欢它。克服自然地理学的枯燥现象，将自然地理学与人文文化形象化，今日再反思。 ，赵老师也是我教学生涯中促进我发展的“小鸟”。总之，我的成长确实是在学生、老师等不同“鸟”的帮助下引导的。

案例教学心得体会 篇6

学习体罚学生案例心得体会

张马小学

杨彩艳

观看了教师体罚学生的有关案例我的感触很深：对于当事的老师来说，他肯定是善意的，想通过体罚或变相体罚惩戒那种不按时完成作业的或犯错误的学生，但现在是法制社会，像古代那种教育方式已经过时了，这就叫好心办坏事。作为一名教师，体罚学生肯定不可取，想要教育好学生，我认为应该先从给学生一个好印象做起，让学生愿意接受您，平易近人一点才更有效果，真诚的对待学生，万事不要都以批评来处置，和学生谈话时让学生感受到教师的心意，有良心的学生都不会当做耳旁风的。体罚等措施只会带来学生对老师造成极大的逆反心理，你不让我干，我偏背着你干！

在教育教学过程中，我常常在反思，我们是否只能靠体罚才能教育好学生。虽然在教育学生的过程中，我们常常不被学生、家长理解，常常感到委屈，虽然教育学生是个系统工程，需要社会、家庭和学校的配合和共同努力，但教书育人是教师的天职，构建和谐校园，首先需要学校和老师的智慧，需要我们的爱心、细心和耐心，讲究教育教学方法；其次在法治的国家，作为学校和老师只能依法治校和依法治教；第三要通过提高自身的素质、能力和修养，通过提高自身在学生中的魅力，树立自身的形象，去影响学生，减少学生违纪。第四对犯错误的学生，要讲究教育方法，通过“‘软方法’处理”等教育方法，以理服人，让学生心服口服，从而达到教育学生的目的。

案例教学心得体会 篇7

新课标人教版汉语拼音教学案例

——单韵母a的课堂教学 活龙坪乡中心小学 田洪恩

教学三维目标：

1、知识和技能

（1）结合课本p6插图使学生学会单韵母a，能发准读音，认清字母的形。（2）掌握拼音格，并能在拼音格中正确书写单韵母a。

（3）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带有调号a的音。

2、过程和方法

学生能通过自我观察、探寻，找到隐藏在插图中的字母a的形状，在模拟唱歌的活动中读准字母的音。

3、情感态度与价值观

让学生懂得学习汉语拼音的用途，能帮助今后学习识字和阅读，说标准普通话，从而有主动学习的欲望，并有良好的书写习惯。教学重难点：

重点：掌握a的笔画名称，能在四线三格中正确书写。难点：掌握a的正确发音。教学时间：1课时 教学过程：

一、激趣导入新课

师：小朋友，你们在家爱看动物世界吗？ 生：（异口同声）：爱！

师：动物世界的动物可多啦！（播放小段flash动物世界片子）生：动画里有牛、马、狗、猫??（十分带劲，小手举得老高）师：小朋友们非常聪明！（鼓励）这就是“动物王国”。从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方——那就是拼音王国。

师：想想，“拼音王国”中会有些什么呢？ 生：有很多的拼音。

师：对，小朋友们太棒啦！（竖起大母子）认识他们啊，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话呢，想和老师一起去认识他们吗？

生：想，想，想??

师：拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，老师就带大家从认识韵母家族中的一个个可爱孩子出发，他就是a o e（播放带有挥动小手的拼音动画）。

动画：嗨，小朋友们好！欢迎你们来我的家做客。（拼音与小朋友们打招呼）

师：好！请大家把书翻到第6页。（揭题）

二、新授课，学习单韵母a

1、观察课本插图，学习a的发音。

师：我们的a 很害羞，躲到图中哪里去了呢，小朋友们能把它找出来吗？ 生：我找到啦??在小女孩的嘴巴前面。（学生们共同探寻）师：小女孩在干什么？ 生：她在唱歌。（同学们齐声回答）

师：哦，是小女孩在唱歌时，发出了a a a的音。她的嘴巴是怎样的呢？（张得大大的）

你能模仿她唱歌吗？（模仿发出a 的口型）

师：看，老师也先来学着她的样子唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣（学生跟唱）我们

a a a a a-读a 的时候，“也和唱歌一样，嘴巴要自然张大，舌头朝下，是大口a”。看老师先来念：张大嘴巴a a a，医生帮我大检查，阿姨的阿。（播放flash）小女孩练唱a a a a a，我也要唱a a a a a（学生跟念唱，自己用心体会发音要领，开火车发音）

2、仔细看插图，认清a 的形状。

师：请大家再仔细看看插图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状？ 生：小脑袋。（学生指图动手比划）

师：是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的小肚子，脑后的小辫子就像是a的尾巴。（学生哈哈笑，可爱极了）

生：拿出纸笔描摹小女孩的头像。边描摹头像，边念儿歌：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a ”。（动手、动口、动脑三动齐下）

3、学习a的笔画名称，在拼音格中正确书写。

师：a是怎么写成的呢，要先由上到下写一个半圆，它叫左半圆，就是小女孩的头和脸，再写第二笔竖弯，有的叫它竖右弯，像小女孩的小辫子，右边的竖右弯，弯不要太长哦。（学生边听边提起小手比划）

师：呵呵，a 现在玩累了，要回家休息了，我们把它送回家好吗？它的家就是“拼音格”。（学生跟老师一起念读：拼音格）

师：“拼音格”就是由四条线组成的“四线三格”，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里。（学生观察老师画四线三格，是如何把a送回家的）

生：在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。（教师巡视，个别纠正）

4、学习带调a的读音。

师：我们把a送回了家，也该开着汽车回自家了。小朋友你们看，这些小汽车分别是怎样走的？（学生观察p7小汽车在不同线路上的走法）

生：欣赏老师播放小汽车不同走法的flash动画。（哈哈！有的平着走??有的在下坡呢）

师：板书四个声调符号“—／ ⅴ ﹨”，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不相同了。再播放小汽车不同走法的flash动画，你们发现小汽车的走法和a的四声，哪些地方很相像呢？（学生互动，观察讨论）

生：第一声是平的，像小汽车走平路；第二声向上翘，像小汽车爬上坡；第三声要拐弯，像小汽车下坡上坡；第四声是向下降，像小汽车下坡。（老师给积极发言的同学奖励大红花）

师：对了，现在我们来跟着flash动画中的老师念一遍，然后教学生念儿歌：一声平平．．．．走，二声向上扬，三声要拐弯，四声向下降。（学生反复念ā á ǎ à）．．．．．．．．．．．．．．．．

师生：“啊，阿姨的啊，āāā”，“啊，你说什么？ááá”，“啊，你怎能这样？ǎǎǎ”，“啊，祖国真伟大！ààà”。（知识迁移，语言练习，学以自用）

三、巩固练习：

1、念儿歌：一声平平走，二声向上扬，三声要拐弯，四声向下降。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2、在拼音格中练习a。

教学后记：这是一年级学生进入小学阶段的第一节课，也是学习汉语拼音的火车头。所以，在设计教学环节时，我考虑了汉语拼音的笔画名称、拼音格的教学，课本内容不宜过多，应以激发学生的学习兴趣和积极性出发。教学时，我紧紧抓住文中具有生活情趣的插图，并抓住文本，利用儿歌和flash动画等多媒体教学手段，使教学内容形象有趣，借以形象记忆字母的形，读准字母的音，达到能读能写、会用来实现知识迁移的教学目标。