2024师德师风读书笔记系列8篇。

当我们突然有了一些感悟时，我们可以将心中想要表达的话记录下来。写心得体会可以将自己的感悟条理化，关于心得体会如何下笔呢？小编收集并整理了“2024师德师风读书笔记系列8篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

2024师德师风读书笔记 篇1

小编为大家推荐的是师德师风读书笔记范文，希望可以帮助到大家，欢迎大家阅读参考，可以借鉴的哈。 

师德师风读书笔记一

好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。

相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。

教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。

真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。

在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。

特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越轻易得到别人的相信，对学生更是这样。

学生敬重你，是希看能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深进浅出的把自己所有的相关知识都教于学生把握。

现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的题目。碰到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该题目不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该题目，而且一定要言而有信。

“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。

这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于进步威信。

千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

师德师风的传承。

良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，由于它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的着名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的'风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。

在岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动并虚心向教职工学习，虚心的接受他们的意见，从而使自己的工作不断完善。

加强师德建设，进步教师素质，强化教师的事业心、责任感，对于全面推进素质教育，净化教育行业风气，都具有重要意义。

师德师风读书笔记二

很多时候，我们教师被比喻成辛勤的园丁，在精心的浇灌着祖国的花朵，可是并不是所有的花，都会同时绽放，而有时一些花的孕育过程是比较长的需要我们这些园丁耐心地等待，而这种等待犹如渔人手执鱼竿，镇定自若，等待鱼篓充盈、满载而归;也犹如果农在林间穿梭，剪枝施肥，等待满园飘香，果实累累。

“十年树木，百年树人”，这就决定了我们教育事业的长期性和持久性，也要求我们教师要有爱心，有耐心，有恒心，要给予每一朵花关爱的同时耐心的等待每一朵花成熟、开放。

在培育等待每一朵花开放的时候，我时常会想起我毕业即将走上工作岗位时，我的老师的临别赠言：“每个孩子都是家庭的希望和幸福所在，在你成为教师走上讲台的时候，一定要善待每一个学生，让每一个家庭都能体会到幸福与温情”。

每当想起这句话，我就会深深的体会到作为一名人民教师的神圣职责，我也时时以这句话作为自己的座右铭，警醒着自己的工作。

虽然从教时间仅仅才六年整，但是在教育教学实践中，我深深地体会到了教师的职业道德在教学中的地位与作用，并不断地在努力实践着。

一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯，挽救一朵枯萎的花。

学生可能会因为家庭或社会的一些因素，在心理上受到影响，一些不和谐的音符出现在孩子成长的道路上，阻碍了他们的健康发展。比如我班的一个男孩，性格比较内向，作业不做也不交，偶尔看到他写的字，也分辨不出到底写的是什么。当我问他为什么不交作业时，同学们却抢着替他回答了：“老师，你不用管他，他从来都不交作业。”听到这些话，我真从心里替他难过：孩子，难道你真的麻木到这种程度了吗?不交作业，成了你的权利了吗?课后，我不停地想：这孩子为什么会这样呢?后来通过与他家长的交流，我了解到，他父母因为工作的原因都顾不上他，时间长了，就连他自己也觉得什么都无所谓了，对学习更是不放在心上。为了让这个孩子的学习成绩跟上队伍，我首先从他的作业抓起，让同学们来监督他的作业上交情况：如果连续三次表现好，就在他的作业本上贴上一个小星星;如果一节课举三次手，就加一分。在我和同学们的共同鼓励下，他的表现越来越好。

二、成为“问题学生”的朋友，扶植一朵朵变形的花。

“好学生”总会被赏识，“坏学生”则常被抱怨，而抱怨常使他们变得越来越糟。自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别有名，每节课都要违反纪律，让老师们特别头疼。一开始，我也觉得很棘手，面对他们的无理取闹，我采用说服教育这一“软”手段，不起作用;严厉批评，照样无济于事。我分析自己失败的原因，每个孩子都有各自的特点，只有找到他们的“要害”，才能“战胜”他们。

三、特别的爱给特别的你，抚慰一朵朵伤心的花。

作为教师，不同的孩子要给予不同的关爱，特别是一些家庭特殊或性格特别的孩子，教师更应该给他们更多地关爱，将自己特别的爱给这些特殊的孩子，因为他们更需要教师用心去呵护，去关爱。

四、做一个说话算数的教师，引导学生成为一朵朵守信的花。

我国自古就有“一言既出，驷马难追”的古训，作为教师，我们更要时时用自己的实际行动去教育学生，做到“言必信，行必果”。只有这样，我们教育出来的学生才都能具有自觉遵守诺言的品格。

教育需要爱心，学生渴望关爱，“教惟以爱，学惟以笃”，我们要用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一个学生，细心的呵护每一个学生。虽然学生的年龄较小，但是他们是懂感情的，一份真心实意地爱，一份难得的信任，一句鼓励的话语，都会在孩子幼小的心田留下不可磨灭的印象。“人非草木，孰能无情”学生们对于老师的辛勤劳动，关心爱护，怎会无动于衷呢?相信：只要教师奉献出自己的爱心与耐心，一定能够看到争奇斗艳、万紫千红的灿烂春天。

2024师德师风读书笔记 篇2

中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强社会主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。笔者认为，在当前社会所存在的管理混乱、政令不畅、法制疲软、滋生、罪恶肆掠、金钱至上、唯利是图等现象一时难以扼制，行业不正之风无“行”不入，渴求社会理性、正义和秩序的呼声日益高涨的情势下，把倡导和实践教育公正作为加强师德建设的重要内容，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。

一、教育公正是师德的重要范畴

公正是人类的始终追求。在社会教育关系中实现公正，历来是教育家、思想家和政治家们竭力倡导的价值目标和籍以发挥著述的传统领域。就我国而论，从孔圣人主张“有教无类”的教育公正思想算起，也有两千多年的悠久历史。但略感意外的是:何谓公正?何谓教育公正?人们总是一语带过，包括目前已出版的众多伦理学辞书，均未列入条目正面予以阐释。教育公正在概念上应有广义与狭义之分。广义的教育公正，是指社会教育关系中的公正。其基本内容，诸如社会教育制度的公正、教育立法与司法的公正，社会教育资源配置的公平合理，每个人受教育的权利平等与机会均等等等。狭义的教育公正，则是指教育活动中的公正。其中，教师(泛指教师，教育职员和教学辅助人员)公平合理地对待和评价每一个学生，是教育公正的最基本内容。

教育的公正是师德的重要范畴。范畴是人们在思维过程中，用以把握事物、现象及其本质特性、方面和关系的普遍本质的概念。是人们借以把握事物本质的“钥匙”。教育公正概括和反映师德的主要特征，体现一定社会对教师的根本要求，是教师必备的品质素养。教育公正作为师德的重要范畴，能在教师内心形成一种公正的价值信念，一种明确的公正的正义要求，能对教师行为公正性的判断、选择、评价和自觉调整起到指导，影响和驱动作用。教师道德体系中不可缺少教育公正，师德建设中不可忽视教育公正。

二、教育公正的内容和要求

教育公正作为教师的一种美德，根源于教师教育劳动这种特定的社会利益关系和道德关系。教育公正的内容和要求既有较强的继承性、稳定性，但同时又受到现实社会历史条件、社会教育制度、教育职业劳动目的和社会道德价值取向等多种因素的制约。

在以私有制为基础的社会中，尽管有不少教师具有不论学生出生贫富、一律公正平等对待善良愿望，但由于社会教育制度不利于劳动者阶级的子弟，教育劳动的目的是培养统治阶级需要的人才，因而教师的公正始终受到限制。

在社会主义条件下，社会主义教育事业的人民性、社会主义教育制度的正义性和社会主义物质文明和精神文明建设的同步发展，不仅为教师实践教育公正创造了良好的社会条件，而且提出了更高的要求。联系当前教育行业的实际，笔者以为，教师在教育活动中实践教育公正，至少应包括以下五个方面:第一，尊重学生人格和受教育的平等权利。

教师要平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同性别、不同族、不同籍贯、不同出生、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生;要尊重学生人格人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生和学生集体平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。第二，公正合理地对学生进行教育。

教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱与严相辅相成，都是教育的条件、手段和动力。公正原则要求:爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感;严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，

教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。

第三，公正合理地评价学生

如何对学生的知识、能力、品质和长进程度给予恰当评价，历来是一个极为复杂的问题。根据教育劳动的特点，教育公正不仅仅限于在“分数”面前“一律平等”的“外表公正”，而是更注重以追求最大限度地全面提高学生素质和创新能力为根本目标的“实质公正”。恰当地处理好“外表公正”与“实质公正”的相互关系，是一个需要教师不断探索和实践的重要课题。尤其在当前“高分=重点学校=名牌大学=好工作=高收入”的背景一时难以改变的情的情况下，教师坚持做到在试卷，规则和分数面前人人平等，不抱成见，不循私情，规范准确，也是体现教育公正要求的重要方面。

第四，对学生“赏罚”要公平合理。

“信赏必罚”，原本是政治家们的用人之术。如今“赏罚”的运用已成为教师教育、激励和规范学生行为的经常性措施。教育公正要求教师对学生的“赏罚”，必须以教育为前提，必须在实施中做到“赏罚”有据、“赏罚”有度、“赏罚”公平。所谓“赏罚”有据，是指“赏罚”必须有事实和规章的依据。 “赏”，一定要给予有立功表现的学生;“罚”，一定要给予主观上有过错的学生。并且要依据(符合教育行政法规的)规定行事，不能“政出多门”，更不能随心所欲。

所谓“赏罚”有度，一是指“赏”的面不宜太宽，搞平均主义;也不能太狭，而被少数“冒尖”的学生所“垄断”;二是 “赏”不宜太厚。现在有的教师也崇尚社会上那套作法，动辄对 “好”学生予以重奖，其后患无穷。一方面，学校的财力有限，即便是“羊毛出在羊身上”，一个阶段奖励过高，会给后阶段奖励形成压力，甚至无奖可赏;另一方面，也给得奖者造成赏一定要厚，不厚就刺激不起积极性的心态，滋长他们一味追求物质利益的不健康思想。再一方面，因为奖赏过高，引起其他学生的不满，反而使多数人的积极性受到抑制。三是“赏”一定要以精神奖励为主。因为靠物质刺激是很难培养学生成为具有觉悟的“四有”新人的。明末清初的思想家王夫之曾发过这样的议论:“子之能孝者，必其不以亲之田庐为恩者也;臣之能忠者，必其不以君之爵禄为恩者也;友之能信者，必其不以友之车裘为恩者也”。旨望以物质利益来刺激积极性，连“孝子”、“忠臣”、“挚友”都培养不出，何谈培养大批具有共产主义觉悟的社会主义事业接班人。至于讲到“罚”，这里主要指对违纪学生的处罚，必须量罚得当，杜绝“以惩代教”。孔子曾说:“不教而诛，非也，”说明“教”是教育的最高原则。“罚”，一定要有足够的惩戒性质，否则是不可取的。 所谓赏罚公平，是指教师在赏罚学生的问题上，决不能为个人的爱憎亲疏所干扰，要做到“有功虽仇亦赏，有过虽亲必罚”。

2024师德师风读书笔记 篇3

教师师德师风读书笔记

教师师德师风是一项十分重要的工作，因为教师师德和师风直接关系到学校的教育质量，也关系到全社会的教育文化水平。因此，我们应该认真学习教师师德师风，提高自身的素质和能力，才能更好地为学生的成长与发展服务。

首先，教师师德是教师必须具备的基本素质之一。教师要有高尚的师德，必须坚守为人师表、德不轻毁、严于律已、公正无私、爱生如子等原则，做到言行一致，身体力行，才能赢得学生和家长的尊敬和信任。因此，教师需要时刻关注自身修养和品格修炼，注重磨练自己的道德品质和职业操守，做到“先做人，后做教师”。

其次，教师师风是教师的风范和标志。教师师风是指教师在岗位上的表现和行为方式，是教师价值观念、思路和方法的体现。只有秉持着正确的教育态度和行为准则，把握教学工作的规律和特点，才能成为一名受人尊敬的好教师。在课堂教学中，教师必须道德高尚、博学多才、严谨细致、具有亲和力等素质，才能有效地引导和激发学生的兴趣和能力。因此，教师要时刻关注自身师德师风的塑造，加强自身能力和素质的提升，不断提高自己的教学水平。

最后，教师师德师风是学生全面发展的必备条件。教师师德师风不仅包括教师在工作中的修养和素质，还包括教师对学生身心健康的关心和关爱，对学生学业成长的引导和帮助。只有像家长一样照顾学生的成长与发展，才能更好地帮助学生解决成长中的难题和问题，促进学生全面进步。教师需要通过提高自身师德师风的素质和能力，在教学工作中发挥最大的作用，为学生的成长和发展创造适合的条件。

综上所述，教师师德师风读书笔记是一项必须的工作，是提高教育教学质量和促进教育教学改革的必要条件。教师必须认真、深入地学习教师师德师风，将其贯彻到实际工作中，让教育教学工作更加奏效，为学生的成长和事业发展做贡献。

2024师德师风读书笔记 篇4

法国著名作家XXX曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为XXX的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的'职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的教师用本人的行动给学生作出榜样时，也同时给学生指明了行动的方向。假如教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求本人，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，

二、要具有春风化雨、言传身教的技艺

我国近代教育家XXX说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

因此，这是对教师情绪素质的要求教育。wWw.xd63.cOm

2024师德师风读书笔记 篇5

会议主题：***镇中心学校“好老师”专题教育“第二阶段”总结

时间：2015年11月11日

地点:会议室

主持人：***

参会人：中心校班子、11个完小校长和总务主任、中心校3个教研组长

记录人：***

根据广南县教育局广教师风组发〔2015〕5号广南县教育局关于印发《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》的通知，广教师风组发〔2015〕6号关于认真撰写自检自查材料和问题清单的通知，2015年9月21日广南县教育局关于做好“好老师”教育活动近期工作的紧急通知三个文件精神，我校在严格按照文件精神开展活动的前提下，又结合本校实际，于2015年6至10月深入开展了“好老师”专题教育活动第二阶段的工作，现将工作情况总结如下：

1、基本情况

全镇共有1所中心校、11个一级完小、11个2级完小、2个校点、265名教职工参与“好老师”专题教育活动第二阶段的学习。中心校领导班子实行完小挂片负责指导制度，跟踪指导各完小、校点进行“好老师”专题教育学习，并不定时的到各完小、校点进行检查，为学习活动的顺利进行和取得成效打下坚实基础。

二、取得的成效

在整个库存分析阶段，我校主要完成了以下12项任务：

1.根据广教师风组发〔2015〕5号广南县教育局关于印发《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》的通知，结合我校实际，制定《那洒镇“好老师”专题教育活动第二阶段实施方案》，并请11个完小参照此方案，切实抓好各项工作的落实，确保第二阶段工作扎实开展，取得实效。

2. 根据《广教师风组发〔2015〕6号关于认真撰写自检自查材料和问题清单的通知》精神，制定《那洒镇中心校学校全镇教职工问题清单和自检自查材料完成步骤方案》，并利用9月28至30号3天时间组织全镇教职工进行业务培训和定点完成材料。中心校教师分为7个组，11个完小以完小为单位分为11个组，共18个组在中心校定点参加业务培训和完成材料。

3.高效率、高质量、高要求完成学校、班子、支书和教职工问题清单、自检自查材料和八个问卷调查表，并按时上交相关材料，从未出现逾期上交的情况。

4. 根据《2015年9月21日广南县教育局关于做好“好老师”教育活动近期工作的紧急通知》精神，结合我校实际，制定《那洒镇中心学校召开班子、教研组和完小民主生活会实施方案》，于2015年9月25日在第四指导组领导的参与下，成功召开班子民主生活会，于2015年10月6至7日，挂钩班子领导亲自下乡参与和指导11个完小的教师民主生活会。

5. 学校领导班子、中心校教师、11个完小教师按照召开的民主生活会上提出的批评意见，结合自身实际，找准找实自身存在问题，梳理出批评意见题清单，认真修改充实自己的自检自查材料，并深挖根源，提出整改措施，制定出切实可行的整改方。

6.到目前为止，本学期共有4条简讯作为活动开张的支撑。

7. 每一次“好老师”专题教育活动启动会、推进会、集体培训完成材料和各种相关活动都保留了原始记录、**和**。

8.每次活动上级下发的通知、本校下发到教职工处的所有通知都建立文件夹进行保存，为活动的开展情况提供依据。

9.上学期设立的“好老师”专题教育活动专栏，本学期照常定期更新宣传内容，到目前为止已更新到第二期。

10.按照局活动办要求，学校设置了8块“好老师”专题教育宣传栏，并展示在学校显眼位置。

11.认真学习完成了“好老师”第二阶段的相关工作，通过问题清单的查找、民主生活会的召开、个人自检自查材料工作的完成，照镜子可以正衣冠，每位教师能更好的认识到自身存在的问题，也知道今后要从那个方向进行改进，知道自身处在怎样的一个位置，知耻而后进，找到一个努力的标准，教师的自我提升不再是空话。

12. “好老师”专题教育活动材料整理全面、归档有序、亮点突出学校对本次活动十分重视，并积极开展相关活动，学校全体教师队伍的整体素质得到进一步提高，师德师风有了更深层次的转变和突破。

三、采取的措施

1.召开全镇教师参加第二阶段的各种活动，并按照教育局下发的各种文件，结合本校实际，制定切实可行的活动实施方案，并认真开展落实。

2集体完成与个人独立完成相结合的材料。根据我校实际，将全镇教师分成18组完成材料，集体完成材料为自主完成材料提供指导，同时也对自主完成材料情况进行检查。

3.学习讨论与常规工作相互融汇、坚持统筹兼顾。把师德师风教育活动同教育教学工作同部署、同落实、同检查、同考核，做到两手抓、两不误、两促进。

4加强领导，责任到人，分工明确，团结协作。

5. 对材料进行及时整理归档，并查缺补漏。

6. 广泛征求意见。学校和个人自查材料齐全，充分征求学生、家长和社会的意见。

7加强学校、教师、家长的沟通，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系。

8统一思想，增进认识，进一步明确活动的目的和意义。

四、活动亮点

1第二阶段资料整理齐全，归档及时。

2每一份账务凭证都有封面和目录，查账人员一目了然。

3.台账内容丰富、结合本校实际，有自身特点。

五、经验体会

1.静坐，思考自己的生活。 不要谈论别人。通过“好老师”第一阶段的学习、读书笔记和心得体会的撰写、第二阶段对问题的查摆，对于怎样做好一名合格的好老师有了自己的经验，明白了不管遇到什么事情，不要总是去找借口，总是去埋怨，而是从自己身上找原因，只有自己做好了，才能保证事情能做好。

2.加强自身学习，不断提高自身素质，只有终身学习，具备扎实的学识和崇高的道德，在新世纪的教学工作中才不会做出迂腐笨拙之事，才不会出现多种多样的有损他人，有损社会，给他人身心健康造成不可弥补的伤害的行为举动。

三。建立强有力的领导机构。合理分工是完成各项活动的最重要机制，只有这样才能使工作有序有效地开展。

4. 加强师德师风建设。提高教师整体素质是教学得以良好开展的重要保证，班风学风教风是学校的灵魂，教学是生命线，而师德师风则是风向标。

5. 具体做到四个结合：一是学习与“师德师风教育实践活动”相结合；二是学习与搞好教育教学相结合，加强教育科研；三是学习与校园安全工作相结合；第四，学习与特色教育在我校的结合。

通过深入学习，促进了我校教职工职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，第二阶段学习活动收到了较好的效果。

六、存在的问题

中心校能很好的完成“好老师”专题教育相关活动、材料完成和台账整理，部分完小少数教职工存在笔记和心得体会字数不够、台账整理不够规范的情况。

七、下步打算

经过“好老师”第二阶段查摆问题，分析原因，学校活动办按照教育实践活动的目标要求，提出了下步打算。

1通过树立和发展五种意识，努力把教师培养成为优秀的人民教师。进一步加强教师自身建设，要以这次整顿作风为契机，牢固树立五种意识

一是共产党人先进意识；二是解放思想，开拓创新意识；三是真抓实干，勇挑重担的意识；四是严以待已，廉洁自律意识；五是以人为本，无么奉献意识。

2进一步加强专业学习，提高教师专业素质。让教师牢固树立终身学习的理念，即学政治、学理论，还要学商务、学法律、学科技。

3. 要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。

4. 借助师德师风教育活动的东风，加强对广大教师的职业道德教育，努力建设设一支依法执教、热爱学生、爱岗敬业、为人师表的教师队伍。

5.强调教育广大教师要树立起努力学习现代科学文化，提高自身素质的终身学习的意识，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。

6通过对师德教育的研究，让广大教师树立以德治校、以德治教、以德劝人的教学意识。

7建立规章制度，进一步完善规章制度。把师德师风建设工作列入学校重要事情来抓，要常抓不懈，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要。

8做好学校管理，促进校风、学风、学风的转变，促进学校的发展。

9注意资料的整理归档，力求规范合理。

10加强对小学工作完成情况的监督指导，规范笔记书写和台账安排。

2024师德师风读书笔记 篇6

学高为师、德高为范。赞科夫说得好：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心;一个对学生嘘寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。

的确，师德是教师的第一智慧。当人们在不停地追问师德缺失的现状、拷问当今教育方式的弊端时其实已经有太多的“殷雪梅”、“谭世明”用他们的生命之光点亮了“师德”这盏“灯”。殷雪梅老师“张开双臂”把六位学生从死亡线上抢了回来，而自己却被飞驰而来的轿车撞飞25米。六位学生得救了、六个家庭的厄运驱散了、六条娇嫩的生命安全了，而殷老师光荣牺牲了。这张开的双臂在千钧一发之际是那样的有力，那样的巨大。21岁的青年教师谭世明看到重庆市开县境内特大井喷事故发生后，第一个想到的就是附近学校的学生。他神速般通知了学校以后又立即骑着摩托车挨家挨户地叫醒熟睡的乡亲硬是把上百个人从死亡的边缘拉了回来却独独忘记了自己和自己的亲人最后延误了脱离时间导致他和7位亲人因中毒过深而全部倒下。

这些老师就像“老鹰捉小鸡”游戏里拼命保护自己孩子的鸡妈妈一样面对“老鹰”他们选择义无反顾地张开双臂，挽回了“小鸡”的当“师德缺失”、“教育之痛”被屡屡提及时当“行为示范”的为师准则在经济利益的驱使下开始扭曲时这些教师却用生命书写了大大师爱为魂。师爱是教师最基本的行为准则，也是师德的核心。“作为教师对学生，应当像父母对子女一样。”当代“愚公”刘恩和是安危。这，正是高尚师德的伟大力量。的“师德”二字留给我们的既是难以衡量的财富也是沉甸甸的警醒。这样说的也是这样干的，他视教书如命，爱生如子，20余年如一日，默默耕耘，不图名利，不计得失，甚至不惜牺牲亲情。他的事迹谱写了一曲荡气回肠的时代之歌。

“教育无小节，节节是楷模”。教育学生是个艰巨的灵魂和性格塑造工程，我们在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧。

耿耿园丁意拳拳育人心;身于幽谷处孕育兰花香。让我们宣誓：任凭岁月更迭世事沧桑任凭青春流逝憔悴红颜我们依旧永守心中这盏希望之灯。

2024师德师风读书笔记 篇7

很多时候，我们教师被比喻成辛勤的园丁，在精心的浇灌着祖国的花朵，可是并不是所有的花，都会同时绽放，而有时一些花的孕育过程是比较长的需要我们这些园丁耐心地等待，而这种等待犹如渔人手执鱼竿，镇定自若，等待鱼篓充盈、满载而归；也犹如果农在林间穿梭，剪枝施肥，等待满园飘香，果实累累。“十年树木，百年树人”，这就决定了我们教育事业的长期性和持久性，也要求我们教师要有爱心，有耐心，有恒心，要给予每一朵花关爱的同时耐心的等待每一朵花成熟、开放。

在培育等待每一朵花开放的时候，我时常会想起我毕业即将走上工作岗位时，我的老师的临别赠言：“每个孩子都是家庭的希望和幸福所在，在你成为教师走上讲台的时候，一定要善待每一个学生，让每一个家庭都能体会到幸福与温情”。每当想起这句话，我就会深深的体会到作为一名人民教师的神圣职责，我也时时以这句话作为自己的座右铭，警醒着自己的工作。

2024师德师风读书笔记 篇8

通过本次学习活动，更加明确了师德高尚的重要性。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

教师的一言一行都会影响孩子们的成长，因为教师的不负责任，很可能会影响孩子的一生，世界上还有什么比这个造成的损失更大呢?“师德教育”又一次让我的心灵受到了洗礼，使我更清楚地认识到了自己的责任之重!

学习了李宣海同志的讲话，使我进一步认识师德的重要性。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育;没有教师队伍的现代化，就没有上海教育的现代化。师德是我们教师最重要的素质，幼儿教师只有爱幼儿，才能做好这份工作。

面临改革开放的新时期，国家和社会对教师、对教育事业的要求和期望来说，作为教师是故步自封、 不思进取还是勇于改革与时俱进呢?当我们学习了李宣海在上海市师德师风建设推进会上的讲话后，思想上更清晰明了了;也充分认识加强师德建设的特殊性和重要性。

我要把自身的师德素养提高为首要任务，在实践中理论中不断的完善自己、提高自己，使自己成为一名名副其实的人类灵魂工程师!