在生活中我们可能会突然产生一些感悟，我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。通过不断的思想总结，可以进一步提升自己，怎样才能写好心得体会呢？下面是由小编为大家整理的“2022读书心得推荐 沈从文边城读书心得(推荐一篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《边城》营造了一个使人难忘的美丽世界：立在半山腰的白塔，宽约二十米却清澈透明的小溪。

但书中的人物，却比这美景更令人难忘。

《边城》讲述了一个凄美的爱情故事。

虽然以悲剧收场，我却喜欢书中的每一个淳朴善良的人物：

翠翠的爷爷。

当了一辈子的船夫，却从没有收人家一分钱。

这要是换到现在来看的话，我们有可能会觉得这样的人不存在，不过，在书中，老船夫的形象却十分真实。

他淳朴的形象给我留下了很深的印象，他的每一个带着一点儿“傻气”的行为，使人发笑——端午节时，为了坚守岗位，将翠翠一个人扔在了城里头；将自己的烧酒分给别人喝……我在觉得好笑之余，也对他更加喜爱，喜爱他淳朴善良的心。

这也许也是我喜欢这本书的原因之一吧。

文中淡化了钱的意义。

即便是最有钱的顺顺，也是十分慷慨。

可见，文中的边城是一个重义轻利的地方，没有一股浓厚的商业气息，使人觉得轻松。

随着金钱的淡化，全书的主题也更加突出。

全书中的淳朴的人情给人留下的印象也更深。

于是，一个个鲜明可爱的人物形象便留在了我的大脑里：热诚质朴的杨马兵，豪爽大度的顺顺……他们都是美好道德品质的象征，都体现了理想人生的内涵。

大老和二老的兄弟情义也让我觉得很感动。

当二老向大老说出自己的心事之后，兄弟两人并没有反目成仇，而是通过“公平竞争”来分出胜负。

这也体现了书中的人物淳朴的特点。

故事虽最终以悲剧结尾，却留给了人们遐想的空间“也许明天就回来！”读到这一句话，令我无尽感慨。

我不禁为作者巧妙的构思所折服，只一句话，就让故事的结局使人容易接受了许多。

这样一个结尾，让人意犹未尽。

读边城，是一种享受。

边城里的文字处处是鲜活的，处处是淳朴善良的风味人情，却每每读起，都会不由自主地忧伤，为主人公的命运，也为淳朴善良的人情的消逝而忧伤。

在现在这个被钢筋水泥包围的城市里，还有多少拥有这样的品质的人呢？

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2022感悟推荐 物理教学心得(推荐一篇)

每当我们经历某些事情对可能会产生启迪时，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。养成写心得体会的习惯可以积累总结自己的经验，怎样才能写好心得体会呢？以下是小编收集整理的“2022感悟推荐 物理教学心得(推荐一篇)”，仅供参考，希望可以帮助到您。

电磁感应一节是八年级教材的最后一章。学生对科学探究已有了较深的体验，从知识基础上看，学生已经认识到电和磁有一定的联系——电能生磁、磁场对电流有力的作用，所以本节课的探究，我认为需要解决的问题有三个：

1、探究什么条件下磁能生电；

2、什么是切割磁感线运动；

3、感应电流的方向与哪些因素有关。

下面谈一下我在教学中的几点认识。

一、探究什么条件下磁能生电

师：第一个揭示电和磁有联系的科学家是谁？（展示课件奥斯特实验）此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？

启发引导：奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，启发引导学生提出问题：那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？

师：怎样才能使磁生电呢？需要哪些实验器材？下面我们一起设计实验方案。

学生讨论交流。

生甲：要通过磁获得电，需要有磁体和导线；

生乙：检验电路中是否有电流需要有电流表；

生丙：控制电路通断需要有开关。

……

【问题1】学生通过讨论交流，能够找出完成探究所需的实验器材，教师应给予充分的肯定和表扬。存在的问题是：学生很难认识到应该用线圈代替导体；用灵敏电流计代替电流表。我采取的方法是因“生”而异：学生基础好的，先让学生实验探索，当发现电流表指针偏转很小时，再对实验器材提出改进。这样可让学生体会到科学探究的曲折与艰辛，不是一蹴而就的；基础差的学生，教师可直接指出为了增加实验现象的可见度，用线圈代替导体；用灵敏电流计代替普通电流表。

师：怎样把导线放在磁场中？

师启发引导学生讨论思考，找到尽可能多的放置方法，为学生的科学探究做好铺垫。1、静止或者运动；2、上下运动；左右运动；前后运动；3、斜着运动……

学生实验探究，教师巡回指导。

二、利用直观，类比切割

【问题2】由于磁感线是一个抽象的模型，看不见，摸不着，另一方面初中学生以形象思维能力为主，抽象思维能力还不高，缺乏一定的空间想象能力，学生很难建立切割磁感线的概念。我在教学中采用了两种方法。

方法一：利用直观教具。取两块较厚的长方形泡沫，长的竹签若干。将竹签两头削尖，扎在两块泡沫之间，两块泡沫代表磁铁的两个磁极，长的竹签代表磁感线。在学生发现获得感应电流的现象后，师演示导体的运动方向，从而建立“切割”的概念。

方法二、课件展示镰刀割韭菜或者用镰刀割麦子的场景，师演示导体的运动方向，很形象的比喻成镰刀割韭菜或者镰刀割麦子：上下运动切割不着韭菜或者麦子，而左右运动或者前后运动才能切割韭菜、麦子。

三、探究感应电流的方向有关的因素

师提出问题：感应电流的方向与哪些因素有关呢？

学生猜想……

讨论思考，设计实验方案。

学生展示：四个学生合作，一名学生解说操作要领，两名学生在讲台上演示实验，另一名学生归纳得出结论。

【设计说明】学生经历了探究磁场对电流作用力的方向与磁感线方向、电流方向有关之后，再进行此实验探究，已经不是教学的难点。所以此探究是学生独立完成的自主探究，让学生在探究活动中尝试发现“真理”的甜头，激发他们乐学、爱学。学生的精彩展示是这一节课的高潮，同时也激发了学生热爱科学，追求真理的美好情感。

2022感悟推荐 吃鱼心得感悟（一篇）

在生活中我们可能会突然产生一些感悟，大家可以将自己的收获记录下来。一般来说，心得体会就是应用原文做导引，然后发表自己的意见。心得体会可以写哪些内容呢？下面是小编帮大家编辑的《2022感悟推荐 吃鱼心得感悟（一篇）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

回忆以前，有一次吃鱼的经历让我久久不能忘记

那一天，我回到家先把作业给做好了，妈妈回来了，我看见妈妈买了一条鱼来要煮给我和爸爸吃，我高兴得像一只小兔子似的活蹦乱跳。因为我最喜欢吃鱼了，鱼肉十分美味也很营养。

我跑到厨房激动地对妈妈说：“妈妈，今天烧鱼盐放多一点辣椒少放一点，行不行?盐多了鱼就不会没味道，辣椒太多太辣了我不敢吃。”妈妈看看我不忍心拒绝便点点头，让我出去就开始做菜了。

时间就像乌龟爬得一样慢。就在我等得不耐烦坐不住的时候终于开饭了。我以风一般的速度冲了过去，来到饭桌一股诱人的香气直往我鼻孔钻。我不由自主地说：“真香呀一定很好吃”盛了饭我就准备开始大吃特吃。

我第一个“进攻”的当然是鱼肉这道菜了。开始我先鱼腹上的肉吃，那里只有几根大刺，十分安全。这里解决接着就吃鱼背上肉，这里小刺特别多，刚开始我还是小心翼翼的，但因为抵挡不住鱼肉的美味，我又开始像老虎一样狼吞虎咽起来。一不小心鱼刺卡在喉咙了上不来下不去难受极了。爸爸妈妈见了也像热锅上的蚂蚁——急得团团转。妈妈一下让我喝口水一下让我喝口醋，都没用我难过直掉泪，最后还是爸爸让我直接吞几口饭不用嚼，才把鱼刺给吞下去，我才舒服了，爸爸妈妈也都松了一口气，直骂我太粗心，吃东西应该细嚼慢咽，特别是吃这种刺很小的鱼肉，不然就会像今天一样。

从这件事我知道了做不能粗心，不能急于求成要一步一步慢慢来，不然会有不堪设想的后果。

[读书感悟] 匆匆读书心得(推荐一篇)

在我们对一些事情受到启迪时，我们最好写一篇心得体会。通过不断的思想总结，可以进一步提升自己，什么样的心得体会比较高质量？小编特地为您收集整理“[读书感悟] 匆匆读书心得(推荐一篇)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

“燕子去了，有再来的时侯；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。可是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”这时朱自清在匆匆里写的一段话。

我们没有想过自我的日子为什么一去不复返呢恐怕没有过。我们甚至还幻想着，有一天，自我能够长大，不再听妈妈的唠叨，不再受学校的管制，想玩电脑就玩电脑，想看电视就看电视，不再写作业，想干什么就干什么。可是幻想归幻想，现实的生活我们还是要应对的。

也许我们都想长大，可是等到长大的时候，却又想回到童年。如果问起家里的长辈，她们都会说：“人这一辈子过得很快，你还小，等你到了我这个岁数自然就明白了。”

如果有一天，当你失去一个亲人时，在心痛之余，你会对“时间匆匆”这个词有更深的了解。我在X年的时候，我的太爷爷过世了。太爷爷生前是一个庄重而慈祥的人，他写的一手好字，文章写得也不错，经常给报社写文章，文章也经常被刊登。他用自我的双手创造了烟草公司，给儿女留下了一份家业，公司的所有人对太爷爷的评价都很不错。

在太爷爷过世之后，我经常不甘心地问妈妈：“人去世之后就真的什么都没有了吗”“唉—能有什么呀”妈妈经常用叹息回答我。应对“死”这个字，很多人都很害怕，但，我却不怕，我很平静。因为，我明白自我将来也会有那么一天。

所以，珍惜时间，把自我完美的一面留给世界。

2022感悟推荐 初中教师教学心得（一篇）

我们在亲身经历一些事情后，我们不妨尝试将内心所想用文字体现出来。写好心得体会对自己以后的成长有很大帮助，心得体会应该从哪方面来写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2022感悟推荐 初中教师教学心得（一篇）》，仅供参考，欢迎大家阅读。

本学期我担任初一级语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学习。经过努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用方言教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，二班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的.环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《背影》的时候，这课的主题是“认识和理解有关音乐的内容”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了相关的音乐，授课时就胸有成竹了。在播放音乐时，学生非常用心，对此非常感兴趣，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。